1、五四運動教學設計 【教材分析】五四運動是部編教材八年級歷史上冊第四單元第13課，是中國近代史上具有重大轉折意義的事件。五四運動中無產階級登上了歷史舞臺，使先進的中國人看到了真正徹底的革命力量所在，是新民主主義革命的開端，為下節課中國共產黨的誕生奠定基礎。本課內容分為三目：五四運動的爆發、五四運動的擴大、五四運動的歷史意義，這三目明顯是按時序安排的，即歷史本身的發展脈絡。【學情分析】本課內容面對的是八年級的學生，他們有熱情、有朝氣、有一定的歷史知識的積累和判斷是非的基本能力，也有對歷史學習方法的強烈求知欲望，因此，應特別注意情感態度價值觀的滲透，增強其歷史使命感和責任感。同時注意培養論叢史出，史

2、論結合的歷史學習方法，提高解決問題的能力。【教學目標】知識與能力：了解五四運動的爆發時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端過程與方法：1.使學生學會歸納教材的方法，注意前后知識的聯系，學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力2、課堂上以史料創設情境，以問題探究引發思考，實施分組教學、合作學習，通過小組討論等方式，學生能夠增強學習歷史的興趣，加深對有關歷史知識的理解，從而學會分析歷史事件的正確方法，為以后學好歷史打下基礎。情感態度和價值觀：五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主

3、義精神，青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。【教學重點與難點】重點：五四運動的背景及重大意義難點：五四精神的理解【教學方法與手段】教學方法：多媒體教學法 情境教學法、史料研讀法、問題探究法等。學習方法：自主學習法、分組討論法、合作探究法等【教學過程】一.導入新課：播放背景音樂共青團團歌，PPT展示歌詞教師語：在這首歌為什么寫上“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，“五四”指什么？（學生交流：五四運動）教師活動：今天這節課我們就一起走進那段歷史，一起來探索、感受五四愛國運動的魅力。板書課題13五四運動（設計意圖：利用學生熟悉的歌曲進行課堂導入，拉近了學生與歷史的距離，可以引發

4、學生的興趣，渲染氣氛）二、組織學生探究學習新知課堂有效整合：尋緣五四-五四運動的背景五四風暴-五四運動的概況 感悟五四-五四運動的意義弘揚五四-傳承五四精神（設計意圖：我根據教材的特點，按照教材的發展脈絡，知識之間的內在聯系，將教材的內容整合成循序漸進、層層推進的四個環節，避免了老一套的背景、經過、結果、意義程式，增加了學生學習的趣味性，有利于提高學生的自主合作探究能力。（一）尋緣五四-五四運動的背景教師語：我們首先去尋緣五四，探究五四運動的爆發的背景PPT展示圖片：一戰華工和法國“諾萊特”華工墓園圖片 （法國“諾萊特”華工墓園）教師講解：1914-1918年，帝國主義國家之間發生了第一次世界

5、大戰，一戰期間，有14萬中國勞工遠渡重洋去往歐洲前線，承擔了最艱苦、最繁重的戰勤任務，華工用鮮血和生命為中國取得戰勝國地位.中國參戰時英法等國許諾：戰爭勝利后國際上將以大國待遇中國，取消德國在華權益。從1840年鴉片戰爭屈辱歷史開始，國人從此看到了希望，中國前途一片光明。因此一戰勝利后國非常高興，對未來充滿期望。戰爭結束后的1919年1月至6月，戰勝的英法美帝國主義列強在巴黎召開了所謂的“和平會議”。學生活動：自主學習課文第一段PPT展示問題：1、巴黎和會上中國代表提出了哪些要求？2、巴黎和會上中國提出的要求實現了嗎？最終結果如何？學生交流。（參考答案：1、取消帝國主義在華特權、廢除“二十一”

6、條，收回青島主權等 2、沒有，遭到拒絕，將德國在中國山東的特權全部轉讓給日本）教師設問：五四運動的導火線是什么？（參考答案：巴黎和會中國外交的失敗）教師再設問：從中國外交的失敗，你得出什么認識？（落后就要挨打 弱國無外交等）教師小結：五四運動的導火線是巴黎和會中國外交的失敗，巴黎和會中國外交失敗的消息傳到國內，激起了學生的愛國熱情，長期積壓在中國人民心中的怒火向火山一樣爆發了，從而爆發了五四運動（二）五四風暴-五四運動的概況PPT展示表格，學生閱讀課文完成自主學習學生分兩大組學習，推薦兩名學生分階段全班交流，老師點評小結PPT展示工人罷工 商人罷市的圖片PPT展示階段總結之檔案（設計意圖：學生

7、自主學習，培養列表整理知識的能力，培養時空觀念）（三）感悟五四-五四運動的意義五四運動的性質PPT展示：口號“外爭主權，內除國賊”，誓死力爭，還我青島 及五四運動中的一張傳單的內容師引導學生分析理解，全班交流。（參考答案：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。“外爭主權”把矛頭直接指向帝國主義國家；“內除國賊”把矛頭直接指向北洋軍閥政府。）（設計意圖：五四運動的性質比較抽象，不易理解。以史料創設情境，以問題探究引發思考，學生能夠增強史料實證意識，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷史思維能力，提高語言表達能力）五四運動的歷史意義PPT展示工人階級開始登上歷史舞臺，展現了偉大的力量

8、。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起了重要作用。為中國共產黨的成立做了思想上的準備。新民主主義革命的開端。（地位）（設計意圖：以史料創設情境，以問題探究引發思考，學生能夠增強史料實證意識，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷史思維能力，提高語言表達能力）合作探究：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端？展示表格，比較就民主主義革命與新民主主義革命的相同點和不同點（老師引導學生分析理解）老師小結（PPT展示）（四）弘揚五四-傳承五四精神教師語：為了紀念青年學生發起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節”。從中你悟出了哪些五四精神？P

9、PT展示課件，老師引導學生思考五四精神的內涵學生犧牲的精神萬歲！社會制裁的精神萬歲！民族自決的精神萬歲！五四運動奮空拳， 揚白手，和黑暗勢力相奮斗，受傷的也有，被捕的也有，因傷而死的也有，因志愿未達而急瘋的也有。這樣的精神不磨滅，真是再造中國的元素 。 羅家倫“五四運動”的精神學生交流探究(參考答案;五四精神就是憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的愛國主義精神)教師再設問：作為新時代的我們，應該如何繼承和發揚五四精神。學生觀看視頻致青春-我們都是追夢人（習近平五四青年節的講話）（設計意圖：探究五四精神，讓學生暢所欲言，能培養學生的愛國情懷，最后通過視頻，讓學生感受黨和國家對青年一代的希望，

10、從而增強他們強烈的愛國意識和民族責任感，突出了家國情懷）三、總結全文老師寄語：青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，同學們一定要發憤圖強、奮發有為，不忘初心，勇往直前！為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力拼搏！學生齊聲朗讀少年中國說中的精彩篇章結束四、布置作業 假如你是五四運動中的一名學生，為抗議北洋軍閥的賣國政策和日本的侵略行徑，請你擬寫一張進行愛國宣傳的傳單。五、教學反思：教學亮點：1、深挖了教材，優化了課堂設計，有新意，調動了學生學習的興趣，重難點突出，略講過程，重點在背景、作用、五四精神的感悟；2、背景的分析不是搞材料堆砌，而是通過圖片展示，問題設疑，引導學生聯系問題，再通過觀看視頻，自主學習探究交流，讓學生的思維產生更激烈的碰撞，全面深刻感悟那個時代的特征，進而弄清五四運動的背景。3、以史料創設情境，以問題探究引發思考，學生能夠增強史料實證意識，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷史思維能力，讓學生認識到五四運動的在近代革命中的重要歷