1、每日一練講解文言翻譯和病句11、望文生義2 、用錯(cuò)對(duì)象3、謙敬錯(cuò)位4、誤用褒貶5、搭配不當(dāng)6、輕重不分7、語(yǔ)義重復(fù)8、前后矛盾成語(yǔ)設(shè)誤類型2久假不歸、五風(fēng)十雨 明日黃花、如坐春風(fēng)不刊之論、文不加點(diǎn)細(xì)大不捐、空谷足音美輪美奐、細(xì)大不捐一、望文生義舉例3豆蔻年華、不絕如縷舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓 喜結(jié)連理、秦晉之好、琴瑟失調(diào) 耳鬢廝磨、比翼雙飛、 青梅竹馬、兩小無(wú)猜浩如煙海、汗牛充棟二、用錯(cuò)對(duì)象舉例4謙辭： 敬謝不敏 才疏學(xué)淺拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)不情之請(qǐng)、蓬蓽生輝、雕蟲(chóng)小技千慮一得、問(wèn)道于盲、敝帚自珍恭敬不如從命、貽笑大方 敬辭：高抬貴手、高朋滿座 大材小用

2、 、不吝賜教三、謙敬錯(cuò)位舉例5無(wú)所不為、趨之若鶩 始作俑者、振振有詞 附庸風(fēng)雅、亦步亦趨 粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾 罄竹難書(shū)、神氣活現(xiàn)危言危行、嘆為觀止 苦心孤詣、差強(qiáng)人意 4、誤用褒貶舉例6五、搭配不當(dāng)舉例肝膽相照（只能作謂語(yǔ)或定語(yǔ)，不能作狀語(yǔ)） 曾幾何時(shí)、一蹴而就 、相提并論、同日而語(yǔ)、一概而論、善罷甘休、望其項(xiàng)背、等閑視之、等量齊觀（用于否定語(yǔ)和反問(wèn)句）妄自菲薄、出奇制勝、漠不關(guān)心、接踵而至、諄諄教誨（不能帶賓語(yǔ)） 7津津樂(lè)道的談?wù)?難言之隱的苦衷目前的當(dāng)務(wù)之急 責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任忍俊不禁地笑了 潛移默化地影響百姓民不聊生 渾身遍體鱗傷六、語(yǔ)義重復(fù)舉例8七、辨明輕重，防止夸大其辭或大詞小用1、為了

3、出版這本畫(huà)冊(cè)，他義無(wú)反顧地放棄了休息的時(shí)間。2、家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長(zhǎng)的無(wú)為而治，孩子才會(huì)無(wú)所顧忌，并由此走上了犯罪的道路。義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。大詞小用。無(wú)為而治：道家哲學(xué)，指統(tǒng)治者什么也不做卻使天下大治。大詞小用。9八、前后矛盾的成語(yǔ)舉例問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆 防患未然受賄之初就心有余悸曾幾何時(shí)將大展宏圖未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑10選擇含有關(guān)鍵字詞、特殊句式的句子因?yàn)椋海?）與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差別 （2）設(shè)置關(guān)鍵得分點(diǎn) ，便于采分高考文言文翻譯題命題特點(diǎn)通假字、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句

4、及固定句式11一、抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)文言文翻譯技巧要有采點(diǎn)得分的意識(shí)，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵字詞，特殊句式，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞句沒(méi)有落實(shí)好，就會(huì)徒勞無(wú)功！121、知識(shí)遷移法（課文、成語(yǔ)）2、成分分析法（成分、活用）3、句式觀察法（相反、相近）4、因文定義法（上下文語(yǔ)境）文言文翻譯技巧二、善于借助，巧解疑難13翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅”，做到：直譯，字字對(duì)應(yīng)翻譯方法：留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也?客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為?”久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，泰然謂美莫已若。左右匿笑，客終不悟，悲夫！14疑問(wèn)句中賓

5、語(yǔ)前置格式：主語(yǔ)十疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十謂語(yǔ)動(dòng)詞？烏在其為明也?（賓語(yǔ)前置）沛公安在？沛公在哪里？大王來(lái)何操？ 大王來(lái)的時(shí)候拿的什么？牛何之？（牛到哪里？）吾誰(shuí)與歸？我和誰(shuí)一起回去？夫晉，何厭之有？ 而今安在哉？15是好苦我是鳥(niǎo)也。（這，代詞）覺(jué)今是而昨非（對(duì)的） 16否定句中賓語(yǔ)前置否定句中賓語(yǔ)前置有兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是句子必須是否定句，由“不、毋、莫”等否定詞表示。格式：主語(yǔ)十否定詞【不、未、無(wú)、莫、毋、非、弗】十代詞賓語(yǔ)【余、吾、爾、自、之、是】十謂語(yǔ)動(dòng)詞秦人不暇自哀。“自哀”應(yīng)理解為“哀自（哀嘆自己）”。 聞道百，以為莫己若。“莫己若”應(yīng)理解為“

6、莫若己”。然而不王者，未之有也（寡人之于國(guó)也） 忌不自信 17趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍 去諸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉 ，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也。” 注釋盍：為何不。垣墉：墻壁。18其子患之，告其父曰：“盍去諸？”盍亦反其本矣？不識(shí)有諸？（盍：何不，諸：“之乎”的合音。）投諸渤海之尾。（諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”）是非若所知也若入前為壽 ，壽畢，請(qǐng)以劍舞（你，代詞）不者，若屬皆且為所虜（若屬：你們這些）鴻

7、門宴19不病于無(wú)雞乎？（害處）（不是比害處更大嗎？）20高考語(yǔ)病題敏感點(diǎn) 每日一練語(yǔ)病21 最后體味語(yǔ)意，看邏輯是否有問(wèn)題，否定是否太多，指代是否明確，是否有歧義，是否重復(fù)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)鹊取１嫖霾襟E： 一語(yǔ)感，二語(yǔ)法，三修辭，四邏輯。 先查主干：一是搭配，二是殘、余。后查支干：一是搭配，二是殘、余，三是順序（多重定、狀語(yǔ)句）單句22判斷語(yǔ)病的常規(guī)方法有以下幾種：1語(yǔ)感識(shí)別法；2主干枝葉梳理法；3造句類比法；4邏輯分析法；5“望”詞快診法：抓住某些有特征的詞語(yǔ)，快速準(zhǔn)確診斷語(yǔ)病。23敏感點(diǎn)一：一面與兩面診斷：句子中出現(xiàn)兩面性的詞語(yǔ)時(shí)，要考慮句子是不是有前后不對(duì)應(yīng)或不合事理的問(wèn)題。例句：能否

8、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。分析：“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。每17(1)B (2)B每日一練18（1）A24敏感點(diǎn)二：長(zhǎng)賓語(yǔ)診斷：句子中出現(xiàn)長(zhǎng)賓語(yǔ)時(shí)，要考慮句子是不是有殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例句：她從羊城晚報(bào)上看到了南方醫(yī)院采用新技術(shù)為小兒麻痹后遺癥、兩腿長(zhǎng)度不一的患者施行肌骨一次延長(zhǎng)手術(shù)。分析：缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句子最后應(yīng)加上“的消息”三個(gè)字。每17(1)C (2)C 每18 (1)B(2)D(3)B25敏感點(diǎn)三：關(guān)聯(lián)詞診斷：句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要考慮是不是有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。例句：如果說(shuō)他們

9、已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已。分析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“如果不如”不搭配，應(yīng)改為“與其不如”。例句：英語(yǔ)廣播講座之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。分析：關(guān)聯(lián)詞殘缺，“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆洌蟀刖鋺?yīng)改為“是因?yàn)樗邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)點(diǎn)”。 26例句：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。分析：語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句順序顛倒了，應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。(分句前后主語(yǔ)

10、一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在名詞后)27敏感點(diǎn)四：并列短語(yǔ) 診斷：句子中出現(xiàn)并列短語(yǔ)時(shí)，要考慮是不是有搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明等問(wèn)題。例句：有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。分析：搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”。28例句：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。分析：分類不當(dāng)，“生活用品”包括“床上用品”，該句犯了將有屬種關(guān)系的概念并列的錯(cuò)誤。例句：全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。分析：語(yǔ)序不當(dāng)，因?yàn)椤奥?tīng)取”和“討論”有時(shí)間上的先后關(guān)系，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”。每17(1

11、)D 每18(1) B29敏感點(diǎn)五：數(shù)量短語(yǔ)診斷：句子中出現(xiàn)數(shù)量短語(yǔ)時(shí)，要考慮是不是有語(yǔ)意不明、 語(yǔ)意矛盾、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。例句：局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新起色。分析：表意不明，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以理解為囑咐的是一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。例句：那輛新進(jìn)口的小轎車，最高時(shí)速可達(dá)180公里以上。分析：矛盾，最高時(shí)速必須是確數(shù)，應(yīng)去掉“以上”二字。30六、代詞 如：當(dāng)其他乘客都下了飛機(jī)后，我才看到沈默陪著一個(gè)頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人最后走了下來(lái)，他手里提著一個(gè)箱子。解析：句中代詞“他”，究竟是指代“沈默”，還是指代“頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人”不明確。 每20（3）A31例句：“七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。分析：用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)合量詞，不可以作主語(yǔ)。例句：早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。分析：用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞，不能用具體的數(shù)字修飾。每18（1）C 每19（3）B32敏感點(diǎn)七:固定結(jié)構(gòu)診斷:句子中出現(xiàn)固定結(jié)構(gòu)，如判斷結(jié)構(gòu)時(shí)，要考慮是不是有結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。例句：消費(fèi)者權(quán)