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1、每日一練講解文言翻譯和病句11、望文生義2 、用錯(cuò)對(duì)象3、謙敬錯(cuò)位4、誤用褒貶5、搭配不當(dāng)6、輕重不分7、語(yǔ)義重復(fù)8、前后矛盾成語(yǔ)設(shè)誤類型2久假不歸、五風(fēng)十雨 明日黃花、如坐春風(fēng)不刊之論、文不加點(diǎn)細(xì)大不捐、空谷足音美輪美奐、細(xì)大不捐一、望文生義舉例3豆蔻年華、不絕如縷舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓 喜結(jié)連理、秦晉之好、琴瑟失調(diào) 耳鬢廝磨、比翼雙飛、 青梅竹馬、兩小無(wú)猜浩如煙海、汗牛充棟二、用錯(cuò)對(duì)象舉例4謙辭: 敬謝不敏 才疏學(xué)淺拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)不情之請(qǐng)、蓬蓽生輝、雕蟲(chóng)小技千慮一得、問(wèn)道于盲、敝帚自珍恭敬不如從命、貽笑大方 敬辭:高抬貴手、高朋滿座 大材小用

2、 、不吝賜教三、謙敬錯(cuò)位舉例5無(wú)所不為、趨之若鶩 始作俑者、振振有詞 附庸風(fēng)雅、亦步亦趨 粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾 罄竹難書(shū)、神氣活現(xiàn)危言危行、嘆為觀止 苦心孤詣、差強(qiáng)人意 4、誤用褒貶舉例6五、搭配不當(dāng)舉例肝膽相照(只能作謂語(yǔ)或定語(yǔ),不能作狀語(yǔ)) 曾幾何時(shí)、一蹴而就 、相提并論、同日而語(yǔ)、一概而論、善罷甘休、望其項(xiàng)背、等閑視之、等量齊觀(用于否定語(yǔ)和反問(wèn)句)妄自菲薄、出奇制勝、漠不關(guān)心、接踵而至、諄諄教誨(不能帶賓語(yǔ)) 7津津樂(lè)道的談?wù)?難言之隱的苦衷目前的當(dāng)務(wù)之急 責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任忍俊不禁地笑了 潛移默化地影響百姓民不聊生 渾身遍體鱗傷六、語(yǔ)義重復(fù)舉例8七、辨明輕重,防止夸大其辭或大詞小用1、為了

3、出版這本畫(huà)冊(cè),他義無(wú)反顧地放棄了休息的時(shí)間。2、家訪中我們發(fā)現(xiàn),正是由于家長(zhǎng)的無(wú)為而治,孩子才會(huì)無(wú)所顧忌,并由此走上了犯罪的道路。義無(wú)反顧:在道義上只有勇往直前,絕對(duì)不能退縮回頭。大詞小用。無(wú)為而治:道家哲學(xué),指統(tǒng)治者什么也不做卻使天下大治。大詞小用。9八、前后矛盾的成語(yǔ)舉例問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆 防患未然受賄之初就心有余悸曾幾何時(shí)將大展宏圖未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑10選擇含有關(guān)鍵字詞、特殊句式的句子因?yàn)椋海?)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差別 (2)設(shè)置關(guān)鍵得分點(diǎn) ,便于采分高考文言文翻譯題命題特點(diǎn)通假字、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句

4、及固定句式11一、抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點(diǎn)文言文翻譯技巧要有采點(diǎn)得分的意識(shí),洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵字詞,特殊句式,準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞句沒(méi)有落實(shí)好,就會(huì)徒勞無(wú)功!121、知識(shí)遷移法(課文、成語(yǔ))2、成分分析法(成分、活用)3、句式觀察法(相反、相近)4、因文定義法(上下文語(yǔ)境)文言文翻譯技巧二、善于借助,巧解疑難13翻譯標(biāo)準(zhǔn):信、達(dá)、雅”,做到:直譯,字字對(duì)應(yīng)翻譯方法:留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫五官莫明于目,面有黑子,而目不知,烏在其為明也?客有任目而惡鏡者,曰:“是好苦我。吾自有目,烏用鏡為?”久之,視世所稱美人,鮮當(dāng)意者,而不知己面之黑子,泰然謂美莫已若。左右匿笑,客終不悟,悲夫!14疑問(wèn)句中賓

5、語(yǔ)前置格式:主語(yǔ)十疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十謂語(yǔ)動(dòng)詞?烏在其為明也?(賓語(yǔ)前置)沛公安在?沛公在哪里?大王來(lái)何操? 大王來(lái)的時(shí)候拿的什么?牛何之?(牛到哪里?)吾誰(shuí)與歸?我和誰(shuí)一起回去?夫晉,何厭之有? 而今安在哉?15是好苦我是鳥(niǎo)也。(這,代詞)覺(jué)今是而昨非(對(duì)的) 16否定句中賓語(yǔ)前置否定句中賓語(yǔ)前置有兩個(gè)條件:一是賓語(yǔ)必須是代詞;二是句子必須是否定句,由“不、毋、莫”等否定詞表示。格式:主語(yǔ)十否定詞【不、未、無(wú)、莫、毋、非、弗】十代詞賓語(yǔ)【余、吾、爾、自、之、是】十謂語(yǔ)動(dòng)詞秦人不暇自哀。“自哀”應(yīng)理解為“哀自(哀嘆自己)”。 聞道百,以為莫己若。“莫己若”應(yīng)理解為“

6、莫若己”。然而不王者,未之有也(寡人之于國(guó)也) 忌不自信 17趙人患鼠,乞貓于中山。中山人予之貓,善捕鼠及雞。月余,鼠盡而其雞亦盡。其子患之,告其父曰:“盍 去諸?”其父曰:“是非若所知也,吾之患在鼠,不在乎雞。夫有鼠,則竊吾食,毀吾衣,穿吾垣墉 ,毀傷吾器用,吾將饑寒焉,不病于無(wú)雞乎?無(wú)雞者,弗食雞則已耳,去饑寒猶遠(yuǎn),若之何而去夫貓也。” 注釋盍:為何不。垣墉:墻壁。18其子患之,告其父曰:“盍去諸?”盍亦反其本矣?不識(shí)有諸?(盍:何不,諸:“之乎”的合音。)投諸渤海之尾。(諸:兼詞,相當(dāng)于“之于”)是非若所知也若入前為壽 ,壽畢,請(qǐng)以劍舞(你,代詞)不者,若屬皆且為所虜(若屬:你們這些)鴻

7、門宴19不病于無(wú)雞乎?(害處)(不是比害處更大嗎?)20高考語(yǔ)病題敏感點(diǎn) 每日一練語(yǔ)病21 最后體味語(yǔ)意,看邏輯是否有問(wèn)題,否定是否太多,指代是否明確,是否有歧義,是否重復(fù),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)鹊取1嫖霾襟E: 一語(yǔ)感,二語(yǔ)法,三修辭,四邏輯。 先查主干:一是搭配,二是殘、余。后查支干:一是搭配,二是殘、余,三是順序(多重定、狀語(yǔ)句)單句22判斷語(yǔ)病的常規(guī)方法有以下幾種:1語(yǔ)感識(shí)別法;2主干枝葉梳理法;3造句類比法;4邏輯分析法;5“望”詞快診法:抓住某些有特征的詞語(yǔ),快速準(zhǔn)確診斷語(yǔ)病。23敏感點(diǎn)一:一面與兩面診斷:句子中出現(xiàn)兩面性的詞語(yǔ)時(shí),要考慮句子是不是有前后不對(duì)應(yīng)或不合事理的問(wèn)題。例句:能否

8、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。分析:“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng),應(yīng)去掉“能否”。每17(1)B (2)B每日一練18(1)A24敏感點(diǎn)二:長(zhǎng)賓語(yǔ)診斷:句子中出現(xiàn)長(zhǎng)賓語(yǔ)時(shí),要考慮句子是不是有殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例句:她從羊城晚報(bào)上看到了南方醫(yī)院采用新技術(shù)為小兒麻痹后遺癥、兩腿長(zhǎng)度不一的患者施行肌骨一次延長(zhǎng)手術(shù)。分析:缺賓語(yǔ)中心語(yǔ),句子最后應(yīng)加上“的消息”三個(gè)字。每17(1)C (2)C 每18 (1)B(2)D(3)B25敏感點(diǎn)三:關(guān)聯(lián)詞診斷:句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí),要考慮是不是有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。例句:如果說(shuō)他們

9、已真正學(xué)好了理論,可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了,不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已。分析:關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“如果不如”不搭配,應(yīng)改為“與其不如”。例句:英語(yǔ)廣播講座之所以給我很大的幫助,我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái),是它突出的優(yōu)點(diǎn)。分析:關(guān)聯(lián)詞殘缺,“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆洌蟀刖鋺?yīng)改為“是因?yàn)樗邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)點(diǎn)”。 26例句:強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步,而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。分析:語(yǔ)序不當(dāng),遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句順序顛倒了,應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步,而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。(分句前后主語(yǔ)

10、一致時(shí),關(guān)聯(lián)詞在名詞后)27敏感點(diǎn)四:并列短語(yǔ) 診斷:句子中出現(xiàn)并列短語(yǔ)時(shí),要考慮是不是有搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明等問(wèn)題。例句:有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。分析:搭配不當(dāng),“事件”不可以“批評(píng)教育”。28例句:市教委要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu),不得統(tǒng)一配備。分析:分類不當(dāng),“生活用品”包括“床上用品”,該句犯了將有屬種關(guān)系的概念并列的錯(cuò)誤。例句:全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。分析:語(yǔ)序不當(dāng),因?yàn)椤奥?tīng)取”和“討論”有時(shí)間上的先后關(guān)系,應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”。每17(1

11、)D 每18(1) B29敏感點(diǎn)五:數(shù)量短語(yǔ)診斷:句子中出現(xiàn)數(shù)量短語(yǔ)時(shí),要考慮是不是有語(yǔ)意不明、 語(yǔ)意矛盾、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。例句:局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新起色。分析:表意不明,可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),也可以理解為囑咐的是一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。例句:那輛新進(jìn)口的小轎車,最高時(shí)速可達(dá)180公里以上。分析:矛盾,最高時(shí)速必須是確數(shù),應(yīng)去掉“以上”二字。30六、代詞 如:當(dāng)其他乘客都下了飛機(jī)后,我才看到沈默陪著一個(gè)頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人最后走了下來(lái),他手里提著一個(gè)箱子。解析:句中代詞“他”,究竟是指代“沈默”,還是指代“頭發(fā)胡子很長(zhǎng)的人”不明確。 每20(3)A31例句:“七一”前后,3000多人次參觀了廈門走私案展覽。分析:用詞不當(dāng),“人次”是復(fù)合量詞,不可以作主語(yǔ)。例句:早晨五六點(diǎn)鐘,通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群。分析:用詞不當(dāng),“人群”是集合名詞,不能用具體的數(shù)字修飾。每18(1)C 每19(3)B32敏感點(diǎn)七:固定結(jié)構(gòu)診斷:句子中出現(xiàn)固定結(jié)構(gòu),如判斷結(jié)構(gòu)時(shí),要考慮是不是有結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。例句:消費(fèi)者權(quán)

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