1、Word文檔，下載后可任意編輯 23.核舟記超超級精品教學資料包（第二版精心修改之完美版）登陸21世紀教育 助您教考全無憂核舟記同步精品練習一、文學常識1、核舟記_，字子敬，_末嘉善人，著有_。2、核舟記出自_代的_（人名）所編寫的_。二、讀準下列加紅色的字音罔不（ ）軒敞（ ）峨冠（ ）多髯（ ）衣褶（ ）矯首（ ）壬戌（ ）八分有奇（ ）水波不興（ ）石青糝之（ ）袒胸露乳（ ）臥右膝（ ）詘右臂（ ）椎髻仰面（ ）三、解釋加紅色的字徑寸之木（ ）為宮室（ ）罔不（ ）因勢象形（ ）嘗貽余（ ）（ ）蓋大蘇（ ）泛赤壁（ ）八分有奇（ ）高可二黍許（ ）（ ）軒敞者（ ）石青糝之（ ）峨冠

2、多髯（ ）（ ）佛印居右（ ）兩膝相比者（ ）絕類彌勒（ ）（ ）矯首昂視（ ）與蘇黃不屬（ ）詘右臂（ ）歷歷（ ）橫臥一楫（ ）椎髻仰面（ ）倚一衡木（ ）若聽茶聲然 （ ）其船背稍夷（ ）文曰（ ）了了（ ）其色丹（ ）曾不盈寸（ ）（ ）盈寸（ ）蓋簡桃核（ ）桃核修狹者（ ）四、找出本文的通假字五、翻譯句子1、罔不因勢象形，各具情態。2、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。4、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。5、其人視端容寂，若聽茶聲然。6、對聯、題名并篆文，為字共三十有四。7、而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。8、嘻，技亦靈怪矣哉!六、用課文中原句

3、回答。對核舟上人物的神態、動作的細膩描寫，照應了第一段中的哪一語句？核舟雕刻的主題：最能反映雕刻者技藝精湛的一句：七、翻譯句子并合作探究。（一）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。蘇、黃共閱一手卷。撤屏視之，一人、一桌、一椅說明：（二）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。又用篆章一。通計一舟，為人五；為窗八說明：（三）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。為字共三十又四。說明：八、對對子練習上聯：贊雕刻者高超技藝下聯：上聯：美髯公怡情泛赤壁下聯：九、活動表演。本文方位交代得特別清楚，人物動作、神態既生動又具體，讀之歷歷在目。請根據課文現場表演蘇東坡、黃魯直、佛

4、印三人的位置、動作和神態。核舟記同步精品練習答案一、文學常識1、核舟記_，字子敬，_末嘉善人，著有_。2、核舟記出自_代的_（人名）所編寫的_。答案：1、魏學洢；明；茅檐集。2、清；張潮；虞初新志。二、讀準下列加紅色的字音罔不wng軒敞xun峨冠多髯rn衣褶zh矯首jio壬戌x八分有奇j水波不興xng石青糝之sn袒胸露乳l臥右膝x詘右臂q椎髻仰面chuj三、解釋加紅色的字徑寸之木直徑為宮室雕刻罔不無因勢象形順著，就著嘗貽余曾經 贈送蓋大蘇原來是泛赤壁坐船游覽八分有奇零數高可二黍許大約 上下軒敞者高起石青糝之涂抹峨冠多髯高胡須佛印居右坐在 處在兩膝相比者靠近絕類彌勒極 像矯首昂視舉與蘇黃不屬類似

5、詘右臂同“屈”，彎曲歷歷分明可數的樣子橫臥一楫船槳椎髻仰面發髻倚一衡木同“橫”，與“堅”相對。若聽茶聲然 的樣子其船背稍夷平文曰字了了清楚明白其色丹紅曾不盈寸尚還盈寸滿蓋簡桃核同“揀”，挑選桃核修狹者長四、找出本文的通假字詘屈，彎曲衡橫，與“堅”相對。簡揀，挑選有又，用來連接整數和零數。五、翻譯句子1、罔不因勢象形，各具情態。全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形狀，各有各的情態。2、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。（他）曾經贈送給我一只用桃核雕刻的小船，刻的應當是蘇軾游赤壁（的情景）。3、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。核舟從頭到尾大約有八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。4、其兩膝相比者，

6、各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。5、其人視端容寂，若聽茶聲然。那個人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好象在傾聽茶水開了沒有的樣子。6、對聯、題名并篆文，為字共三十有四。對聯、題名以及篆字圖章，刻的字共有三十四個。7、而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。可是量量核舟的長度，竟然還不滿一寸。原是挑選長而窄的桃核雕刻成的。8、嘻，技亦靈怪矣哉!啊，技藝也真是神奇啊！六、用課文中原句回答。對核舟上人物的神態、動作的細膩描寫，照應了第一段中的哪一語句？罔不因勢象形，各具情態。核舟雕刻的主題：蓋大蘇泛赤壁云。最能反映雕刻者技藝精湛的一句：嘻，技藝靈怪矣哉！七、翻譯句子并

7、合作探究。（一）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。蘇、黃共閱一手卷。蘇、黃兩人正在共看一幅手卷。撤屏視之，一人、一桌、一椅撤去屏風一看，只有一個人、一張桌子、一把椅子1、古漢語中，數詞可以直接修飾名詞，不用量詞。現代漢語則是“數詞+量詞+名詞” 。（二）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。又用篆章一。又用了一個篆字圖章通計一舟，為人五；為窗八總計這只船上，刻有五個人，刻了八扇窗2、古漢語中，數詞可以在名詞前，也可以在數詞后。而現代漢語中，數詞一般在名詞前，只有列統計數字時才在數詞后。（三）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。為字共三十又四。刻字共三十四個。

8、3、古漢語中，整數和零數之間往往加“又”或“有”。而現代漢語中只有分數才這樣表示。八、對對子練習上聯：贊雕刻者高超技藝下聯：摹泛舟人悠閑神情上聯：美髯公怡情泛赤壁下聯：奇巧人神技雕核舟九、活動表演。本文方位交代得特別清楚，人物動作、神態既生動又具體，讀之歷歷在目。請根據課文現場表演蘇東坡、黃魯直、佛印三人的位置、動作和神態。23.核舟記基礎訓練1、給下列加點字注音。罔不（ ） 貽（ ） 有奇（ ）箬篷（ ） 糝（ ） 衣褶（ ）2、解釋下列句子中加點的詞。（1）嘗貽余核舟一（ ） （2）高可二黍許（ ）（ ）（3）其兩膝相比者（ ） （4）袒胸露乳，矯首昂視（ ）（5）絕類彌勒（ ） （6）其

9、人視端容寂（ ）（7）其船背稍夷（ ） （8）細若蚊足，鉤畫了了（ ）（9）而計其長曾不盈寸（ ） （10）蓋簡桃核修狹者為之（ ）（ ）3、下列句子中有通假字的一句是 （ ）A珠可歷歷數也 B嘗貽余核舟一C蓋簡桃核修狹者為之 D技亦靈怪矣哉4、選出各句的“之”詞性相同的一項 （ ）能以徑寸之木 箬篷覆之閉之，則右刻“山高月小，水落石出” 石青糝之右臂掛念珠倚之 蓋簡桃核修狹者為之A B C D5、按要求填空。（1）核舟記選自清代張潮編的_。是_，字_,_（朝代）嘉善人。（2）赤壁賦后赤壁賦的是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是_中的句子；“清風徐來，水波不興”是_中的句子。（3）黃庭堅是

10、_朝的文學家，字_。（4）點明核舟主題的句子是_。6、翻譯下列句子。（1）罔不因勢象形，各具情態。_（2）啟窗而觀，雕欄相望焉。_（3）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。_（4）蓋簡桃核修狹者為之。_課內欣賞閱讀下面的文段，回答后面的問題。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。7、文中寫東坡外貌的句子是： ；文中寫佛印情態的句

11、子是： 。8、“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。”用“標出這句話的朗讀節奏。9、用“”給這段文字分層并概括各層意思。10、試分析蘇軾和佛印的不同性格或心情。（各用一詞）蘇軾： 佛印：11、文中描寫魯直“如有所語”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數也”，這是為了說明什么？試用自己的話簡要回答。課外拓展閱讀下面的兩段文言文，完成后面的題目。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝

12、，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。一士人善畫，作鼠一軸，獻之縣令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。軸：畫卷。物色：觀察。逮：等到。12、文介紹了 ，文中評價畫作精美的詞語是 。13、解釋下面加點詞在句中的意思。（1）佛印絕類彌勒（ ）（2）臥右膝，詘右臂支船（ ）（3）一士人善畫（ ） （4）旦而過之，軸必墜地（ ）14、用現代漢語說說下面句子的意思。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）令初不知愛，漫懸于壁。在古漢語常用字字典中，“漫”常用的義項有：水

13、漲，淹；遍；無邊無際；隨便。15、請用自己的話說說，乙文中畫作的精美具體表現在哪里。表達實踐16、選取自己喜歡的一件工藝品，簡要介紹一下它的特點以及你喜歡的原因，可以學習核舟記的寫法，題目自擬。中考鏈接17、語文綜合性學習。近年來，一些廠家商家為推銷自己的產品，在商品廣告宣傳上可謂煞費苦心，于是大量的新編“成語廣告”鋪天蓋地而來。下面就是一些廠家商家的“成語廣告”詞：某胃藥廣告：無所胃懼 某淋浴器廣告：隨心所浴 某自行車廣告：樂在騎中 某眼鏡廣告：一明驚人 （1）請你在上文的方框內，改正這些成語的錯字。（2）這些廠家商家利用其中的 造成“成語廣告”的大量出現。（3）對這些“成語廣告”，是贊成還

14、是反對？請談談你的看法。我的看法：稀世珍寶現寧波稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發現的消息傳出后，成為文物、收藏界的一大新聞，引起各方強烈反響。國家文物鑒定委員會副主任委員、中國歷史博物館史樹青研究員等文博專家專程赴寧波，對該桃核舟作了鑒定，確認其為明代精湛的手工藝品，是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。桃核舟何以一枝獨秀、價值連城？明代果核微雕品類繁富，有桃核、橄欖核、杏核、櫻桃核、楊梅核等果核雕刻，為何惟有桃核舟倍受珍視，這一直是個謎。專家們經過對實物研究后發現，主要是由于桃核不同于其他果核外表光滑，桃核有不規則麻紋，無數小孔深入核心，雕刻核舟設計布局極為艱難，工藝要求極高，

15、僅選料往往要萬中挑一，因而桃核舟被視為果核雕刻之禁區，在明代僅王叔遠一人，在清代亦為數寥寥，只有幾位大師能雕刻。其次，自古以來民間一直把桃木奉為壓邪扶正、避兇趨吉的物品，如桃符、桃梗等，因而古玩指南一書將桃核舟列為宮廷秘藏，達宮顯貴奉為寶中之奇，貴于金銀。長期以來，海內外文物考古工一直未發現過明清兩代美侖美奐的桃核舟實物或圖片，大陸出版的國寶大觀一書只能將一枚珍藏于臺北故宮的清代雕刻的長達3.4厘米的橄欖核舟奉為國寶。專家們認為寧波發現的明桃核舟是世上現存果核舟中雕刻年代最早、形體最小的核舟，這一國寶的失而復得，填補了我國現存明清桃核舟的空白。（節選自鄭建軍文文匯報）23.核舟記1、wng y

16、 j ru sn zh 2、（1）曾經（2）大約 上下（3）靠近（4）舉（5）極（6）平靜（7）平（8）清楚明白（9）滿（10）通“揀”，挑選 長而窄 3、C 4、B 5、（1）虞初新志魏學洢 子敬 明末 （2）蘇軾后赤壁賦赤壁賦（3）宋 魯直 （4）蓋大蘇泛赤壁云6、（1）沒有一件不是就著木頭原來的樣子摹擬某種東西的形狀的，各有各的神情姿態。（2）推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。（3）小船從船頭到船尾長八分多點兒，高大約有兩個黃米粒那么高。（4）這是挑選狹長的桃核刻成的。7、中峨冠而多髯者；絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。9魯直居左。/

17、蘇黃共閱一手卷各隱卷底衣褶中。/佛印絕類彌勒。第一層：總述船頭上的三個人。第二層：說明蘇黃共閱手卷。第三層：介紹佛印的神態動作。10、儒雅；放曠 11、為了說明雕刻者的技藝嫻熟和高超。12、核舟船頭三人的神情、動作；逼真 13、（1）類似（2）通“屈”，彎曲（3）善于，擅長（4）早晨14、（1）他們的互相靠近的兩膝，都被遮在手卷下邊的衣褶中。（2）縣令起初不懂得珍惜，隨便把它懸掛在墻壁上。15、示例：通過寫貓的反應，從側面表現畫作的精美。如：縣令把畫卷拿起來，貓就蹦跳著追趕它，可見畫卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。16、略 17、（1）畏 欲 其 鳴（2）諧音雙關（3）贊成示例：諧音雙關，好記有

18、趣，加強了廣告宣傳效果。反對示例1：成語是漢語的精華，不該隨便更（篡）改。示例2：傳播媒介對人的影響大，青少年耳濡目染，如果他們按錯誤的意思理解了成語，將產生不良影響。 .21 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） .21 精品資料第 5 頁 （共 7 頁） 版權所有 新人教版語文八年級上冊 系列精品教學課件23.核舟記是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見， 憑感覺運刀，靠經驗完成創作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術

19、熱。微雕浙江寧波的微雕大師李期慈，在一顆普通米粒大小（毫米毫米橢圓）的象牙片上，刻出了從美國第一屆總統華盛頓到布什在內的共42位美國歷任總統肖像。作品放在20倍的放大鏡下觀賞，42位總統的頭像形貌清晰可見。天下奇聞一位叫潘啟慧的微雕大師把詩仙李白的靜夜思雕刻在了普通人的頭發絲上，在顯微鏡下，字字清晰可見。天下奇聞作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。石刻微雕作品紅樓夢的第一回，在這塊高15至18厘米、寬約10厘米的印石上刻有5400個字。蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔 俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創作的微型埃菲爾鐵塔模型。天下奇聞魏學洢寧波

20、發現稀世珍寶寧波發現稀世珍寶明代核舟 稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發現，是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與核舟記描述相吻合。專家們還認證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期。文匯報一九九五年十月二十七日報道據史料記載，中國明代科學家徐光啟（1562-1633）在有生之年，他第一個用洋人的望遠鏡觀測到日食。這標志著放大鏡將給中國人的微雕藝術帶來前所未有的發展。然而，這樣“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。因此，微雕的真正意義上向“微小”的革命，當在放大鏡普及之

21、后。魏學洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠1622年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。當時放大鏡在國內還是相當罕見的，要知道王叔遠雕刻該核舟時，沒有使用放大工具，全仗的是目力。史料回眸魏學洢（約15961625），字子敬，明末嘉善（現在浙江嘉興）人。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當時掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學洢扶柩還鄉，悲憤而死。他一生沒有做過官，生前好學善文，著有茅檐集。本文選自清朝人張潮編輯的虞初新志卷一，有刪節。聽讀課文 讀準字音音頻朗讀核舟記flash朗讀明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形

22、，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。朗讀正音wiywngmn舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。yujshxunfsnruxng船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。gunrn

23、zhtnjiozhqyxl舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。jchujzhyrnxyliozhun通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！xyzng解釋 翻譯解釋詞語并翻譯課文。明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，

24、以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。奇妙精巧用直徑一寸。用來形容圓形物的細小做。這里指雕刻。具有贈送神情姿態無不，全都模仿，這里指雕刻盛東西的日常用具。曾經順著、就著表示推測的句首語氣詞，（刻的）原來是泛舟，坐著船在水上游覽句尾語氣助詞明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象。各有各的情態。王叔遠曾經贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的應當是蘇軾坐船游覽赤壁的情景。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，

25、雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。同“又”，用來連接整數和零數。零數黃米粒高起相向，相對用石青助詞，不譯用箬竹葉寬敞船篷涂船從頭到尾長大約八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分，是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所

26、語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（戴著）高高的帽子胡須的人處于，位于說話（身子）略微側轉輕按拿畫幅的右端橫幅的書畫卷子露出畫幅的左端互相靠近的兩膝。比，靠近隱藏船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右

27、膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。極，很相似，像抬頭仰望。矯，舉類似靠在左膝上。之，指上句寫的豎起的左膝同，“屈”，彎曲支撐臥倒右膝清清楚楚地數出來。歷歷，分明可數的樣子。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃魯直不相關聯。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船漿撐船的人椎形發髻同，“橫”，與“堅”相對。形態，樣子長嘯大呼，意思是大

28、聲呼叫好像眼睛正神色平靜的樣子船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那船的頂部平寫，這里指“刻”指“刻”清楚明白黑為，是朱紅色篆字圖章那只船的頂部較平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）細小得像蚊子腳，一勾

29、一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。文字的號通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐；為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。刻表轉折，可是尚，還滿長而窄技藝也真神奇啊！“矣”和“哉”連用，加重驚嘆語氣。挑選總計一條船上，刻有五個人；刻有窗戶八扇；刻有用箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，技藝也真神奇啊。閱讀 理解“明

30、有奇巧人，曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿”有什么作用？突出王叔遠是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。下文突出“奇巧”。“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”有什么作用？說明舟小，襯托景物之多，說明雕刻技藝驚人。“而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之”亦此。窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這十六個字？這十六個字是赤壁賦中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”。使“核舟”內涵豐富。關于蘇軾游赤壁宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團練副使。但他以讀書和游覽自娛，表現了曠達的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農歷

31、7月16日，一次是農歷10月15日。并寫下著名的前后赤壁賦。下文說的“清風徐來，水波不興”（引自赤壁賦 ）“山高月小，水落石出”（引自后赤壁賦 ），正是文中名句。老師提示：想在藝術上有所作為，必須“讀萬卷書，行萬里路”當年唐伯虎拜繪畫大師周臣為師學畫，但后來成就超過了周臣。有人問周臣，你的繪畫功底一點也不比唐伯虎差，為什么唐伯虎的畫名超過你呢？周臣回答，唐伯虎讀書破萬卷，而我只讀了七千卷“但少唐生三千卷書耳”。“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態呼應前文什么內容？顯示出他們不同的身份、神情、姿態，呼應“各具情態”。兩個舟子的姿態和活動怎樣呼應“各具情態”？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，

32、右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。寫“舟尾橫臥一揖” ，以及一舟子休息，一舟子燒茶說明什么？說明船在順水漂流，與首段“泛”字相照應。在25段中劃出顯示說明順序的詞語舟首尾中軒敞者船頭舟尾船背“天啟壬戌秋日”各表示什么時間？天啟：明熹宗朱由校的年號，即公元16211627年；壬戌：干支紀年的“干支名”，即公元1622年；秋日：季節秋天。請具體解釋“虞山王毅叔遠甫刻”虞山：山名，在現在江蘇常熟西北。這里用來代替常熟。過去文人往往用家鄉的名勝代替自己的籍貫。王毅：姓名。叔遠：字。甫：通“父”，男子美稱，多附于字之后。赤壁賦開頭寫：王戌之秋，七月既

33、望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。王叔遠刻核舟也是在“壬戌秋日” ，這僅是一種巧合嗎？也許有巧合，但由此可以看出王叔遠對蘇軾當年遭遇的同情和感慨，因此他在“壬戌秋日”刻舟肯定有紀念之意。文章內容緊扣的核心是什么？緊扣“技亦靈怪矣哉”，特別是“靈怪”二字。說緊扣“奇巧”二字可以嗎？也可以。本文采用什么結構方式？首尾兩段總說，中間四段分說。總分總的結構形式。本文采用的是什么說明順序？全文是邏輯順序：總分總介紹核舟部分是空間順序：先整體后局部先總寫核舟的規格，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面。船艙是主，船頭、船尾是次，所以船頭是主，船尾是次，所以蘇東坡是主，黃魯

34、直、佛印是次，所以全文結構圖解核 舟總寫核舟的規格舟正面船艙船頭船尾舟背面(空間順序)整體局部邏輯順序三.總括核舟，發出贊嘆。總總分一.概說核舟之奇巧，點明主題。二.詳述核舟之奇巧舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人船頭坐三人中峨冠而多髯者為東坡魯直居左佛印居右船頭坐三人舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。其船背稍夷，則題名其上。本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一種文體

35、？從對象看，桃花源記記的是景和事，屬游記，是記敘文；而核舟記記的是工藝品，是說明文。從語言看，桃花源記多用描寫；而核舟記則多用說明。同為“記”，卻文體迥異。本課文言現象積累通 假 字“有”通“又”，用來連接整數和零數為字共三十有四“詘”通“屈”，彎曲。詘右臂支船“衡”通“橫”，與“豎”相對左手倚一衡木“簡”通“揀”，挑選。蓋簡桃核修狹者為之一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇妙舟首尾長約八分有奇零數明有奇巧人曰王叔遠有舟首尾長約八分有奇通“又”,用來連接整數和零數為宮室、器皿、人物雕刻中軒敞者為艙是端東坡右手執卷端一頭，這里指右端其人視端容寂：正，端正曰文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔遠叫絕佛

36、印絕類彌勒極率妻子邑人來此絕境（桃花源記）與人世隔絕的可高可二黍許大約珠可歷歷數也可以云蓋大蘇泛赤壁云句尾語氣助詞孔子云：說并對聯、 題名并篆文和并怡然自樂全，都語如有所語說話此中人語云告訴虛 詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長，曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之其兩膝相比者其人視端容寂連詞，表并列連詞，表承接連詞，表轉折而助詞，的代詞，它，指“核舟”之其代詞，他們的，指東坡和魯直。代詞，那，指居左者。1.中軒敞者為艙,箬蓬覆之。2.石青糝之。名詞作狀語名詞作動詞1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糝之（戴著）高高的帽子（梳著）椎形發髻原意是煮熟的米粒，現用作動詞，涂抹的意思用箬篷用石青

37、同 義 詞約可歷歷了了狀然大約清清楚楚的樣子數量詞的用法古代省略量詞應補出。數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（ ）手卷 一（ ）人篆章一（ ） 一（ ）舟為人五（ ） 為窗八（ ）幅個枚條個扇同步精品練習1、核舟記 ，字子敬， _末嘉善人，著有 。2、核舟記出自 代的 （人名）所編寫的 。一、文學常識魏學洢明茅檐集清張潮虞初新志二、讀準下列加紅色的字音罔不軒敞峨冠多髯衣褶矯首壬戌八分有奇水波不興石青糝之袒胸露乳臥右膝詘右臂椎髻仰面wngxunrnzhjioxjxngsnlxqchuj三、解釋加紅色的字徑寸之木為宮室罔不因勢象形嘗貽余蓋大蘇泛赤壁八分有奇高可二黍許軒敞者石青糝之峨冠

38、多髯佛印居右兩膝相比者絕類彌勒矯首昂視直徑雕刻無順著，就著曾經 贈送原來是坐船游覽零數大約 上下高起涂抹高胡須坐在 處在靠近極 像舉與蘇黃不屬詘右臂歷歷橫臥一楫椎髻仰面倚一衡木若聽茶聲然其船背稍夷文曰了了其色丹曾不盈寸盈寸蓋簡桃核桃核修狹者類似同“屈”，彎曲分明可數的樣子船槳發髻同“橫”，與“堅”相對的樣子平字清楚明白紅尚還滿同“揀”，挑選長四、找出本文的通假字詘屈，彎曲衡橫，與“堅”相對。簡揀，挑選有又，用來連接整數和零數。五、翻譯句子1、罔不因勢象形，各具情態。2、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形狀，各有各的情態。（他）曾經贈送給我一只用桃核雕刻的小船

39、，刻的應當是蘇軾游赤壁（的情景）。3、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。4、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。核舟從頭到尾大約有八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。5、其人視端容寂，若聽茶聲然。6、對聯、題名并篆文，為字共三十有四。那個人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好象在傾聽茶水開了沒有的樣子。對聯、題名以及篆字圖章，刻的字共有三十四個。7、而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。8、嘻，技亦靈怪矣哉!可是量量核舟的長度，竟然還不滿一寸。原是挑選長而窄的桃核雕刻成的。啊，技藝也真是神奇啊！對核舟上人物的神態、動作的細膩描寫，照應了第一段中的哪一語句

40、？罔不因勢象形，各具情態。核舟雕刻的主題：最能反映雕刻者技藝精湛的一句：蓋大蘇泛赤壁云。嘻，技藝靈怪矣哉！六、用課文中原句回答。（一）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。古漢語中，數詞可以直接修飾名詞，不用量詞。現代漢語則是“數詞+量詞+名詞” 。蘇、黃共閱一手卷。撤屏視之，一人、一桌、一椅蘇、黃兩人正在共看一幅手卷。撤去屏風一看，只有一個人、一張桌子、一把椅子七、翻譯句子并合作探究。（二）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。2.古漢語中，數詞可以在名詞前，也可以在數詞后。而現代漢語中，數詞一般在名詞前，只有列統計數字時才在數詞后。又用篆章一。通計一舟，為人五；為窗八又

41、用了一個篆字圖章總計這只船上，刻有五個人，刻了八扇窗（三）翻譯句子，說明古漢語中數詞使用與現代漢語的差異。3.古漢語中，整數和零數之間往往加“又”或“有”。而現代漢語中只有分數才這樣表示。為字共三十又四。刻字共三十四個。八、對對子練習上聯：贊雕刻者高超技藝下聯：摹泛舟人悠閑神情上聯：美髯公怡情泛赤壁下聯：奇巧人神技雕核舟本文方位交代得特別清楚，人物動作、神態既生動又具體，讀之歷歷在目。請根據課文現場表演蘇東坡、黃魯直、佛印三人的位置、動作和神態。九、活動表演。登陸21世紀教育 助您教考全無憂核舟記精品教學課件詳細配套教案魏學洢教學目標知識目標1積累一些文言詞語、句式。2了解我國古代藝人高超的雕

42、刻技藝。能力目標1學習掌握本文運用說明和描繪相結合的筆法。2理清文章的整體思路，探明主體部分的說明順序。德育目標文章生動介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代民間藝人的藝術成就。學習它，有助于激發學生熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。教學重點1幫助學生樹立起關于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。2品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。教學難點探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。教學方法1讀想法。這是一篇實物說明文，要使學生一邊讀一邊想像核舟各個部分的樣子直到最后在眼前出現它的完整形象，最好的方法是讓學生繪制示意圖。按照課文內容，一步步把核舟的

43、簡單示意圖畫出來。這樣做，既熟悉了課文內容，又把握了核舟上各種景物及人物的空間位置，弄清了的寫作順序。2發現法、探究法。引導學生學習運用“發現法”閱讀，便于整體感知文意；在學生繪制核舟示意圖、理清文章寫作順序后，引導學生探究為什么寫舟的正面不是按照“船頭中間船尾”的順序寫，而是按照“中間船頭船尾”的順序。3點評法。文章除了說明外，不乏生動傳神的描寫。篩選文中寫人物情態的語句，引導學生仔細閱讀、品味這些生動傳神的描寫。教具準備多媒體CAI課件、錄音機、示范朗讀磁帶課時安排兩課時教學過程教學要點朗讀課文，疏通文句，把握文意，弄清文章的寫作順序，并探究思考按照空間順序說明事物的方法；揣摩語言，品味文

44、中生動傳神的描寫；課堂訓練，強化文言知識積累和運用。教學步驟導語設計設計（一）稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發現的消息傳出后，成為文物界、收藏界的一大新聞。據專家鑒定，這是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。（這一則新聞出現在1995年10月27日文匯報上）今天，我們有幸一睹尊容，一同走進魏學洢（）的核舟記開開眼界。（板書文題、）設計（二）同學們，我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事，誰來講給我們聽聽呢今天，我要給大家介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事，他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，生動再現了歷史上一個著名的文學故事，這就是我們今天要學習的核舟記。（板書文題、）微雕是微型雕刻的簡

45、稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見， 憑感覺運刀，靠經驗完成創作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。天下奇聞浙江寧波的微雕大師李期慈，在一顆普通米粒大小（毫米毫米橢圓）的象牙片上，刻出了從美國第一屆總統華盛頓到布什在內的共42位美國歷任總統肖像。作品放在20倍的放大鏡下觀賞，42位總統的頭像形貌清晰可見。天下奇聞一位叫潘啟慧的微雕大師把詩仙李白的靜夜思雕刻在了普通人的頭發絲上，在顯微鏡下，字字清晰可見。作品上10只3毫米左右的

46、螃蟹落在白色的沙粒上。作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。石刻微雕作品紅樓夢的第一回，在這塊高15至18厘米、寬約10厘米的印石上刻有5400個字。天下奇聞蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔 俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創作的微型埃菲爾鐵塔模型。核舟記魏學洢文匯報一九九五年十月二十七日報道寧波發現稀世珍寶寧波發現稀世珍寶明代核舟 稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發現，是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與核舟記描述相吻合。專家們還認證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期。史料回

47、眸據史料記載，中國明代科學家徐光啟（1562-1633）在有生之年，他第一個用洋人的望遠鏡觀測到日食。這標志著放大鏡將給中國人的微雕藝術帶來前所未有的發展。然而，這樣“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。因此，微雕的真正意義上向“微小”的革命，當在放大鏡普及之后。魏學洢生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟為王叔遠1622年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。當時放大鏡在國內還是相當罕見的，要知道王叔遠雕刻該核舟時，沒有使用放大工具，全仗的是目力。走近魏學洢（約15961625），字子敬，明末嘉善（現在浙江嘉興）人。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當時掌握朝政的閹黨

48、頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學洢扶柩還鄉，悲憤而死。他一生沒有做過官，生前好學善文，著有茅檐集。本文選自清朝人張潮編輯的虞初新志卷一，有刪節。聽讀課文 讀準字音音頻朗讀/視頻朗讀（任選一個）朗讀正音明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為wi宮室、器皿mn、人物，以至鳥獸、木石，罔wng不因勢象形，各具情態。嘗貽y余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有yu奇j，高可二黍sh許。中軒xun敞者為艙，篛ru篷覆f之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興xng”，石青糝sn之。船頭坐三人，中峨冠gun而多髯rn者為東坡，佛印

49、居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝x相比者，各隱卷底衣褶zh。佛印絕類彌勒，袒tn胸露l乳，矯jio首昂視，神情與蘇、黃不屬zh。臥右膝，詘q右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠y倚之珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫j。楫左右舟子各一人。居右者椎髻chuj仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾zh，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷y，則題名其上，文曰“天啟壬戌rnx秋日，虞y山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了liolio，其色墨。又用篆zhun章一，文曰

50、“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾zng不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻x，技亦靈怪矣y哉！解釋 翻譯解釋詞語并翻譯課文。明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。奇巧：奇妙精巧以：用徑寸：直徑一寸。用來形容圓形物的細小為：做。這里指雕刻。器皿：盛東西的日常用具。罔不：無不，全都因：順著、就著象：模仿，這里指雕刻具：具有情態：神情姿態嘗：曾經貽：贈送蓋：表示推測的句首語氣詞，（刻的）原來是泛：泛舟，坐著船在水上游

51、覽云：句尾語氣助詞翻譯明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象。各有各的情態。王叔遠曾經贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的應當是蘇軾坐船游覽赤壁的情景。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。有：同“又”，用來連接整數和零數。奇：零數黍：黃米粒軒：高起敞：寬敞箬：用箬竹葉篷：船篷相望：相向，相對焉：助詞，不譯石青：用石青糝：涂翻譯船從頭到尾長大約八分多

52、一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分，是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。峨冠：（戴著）高高的帽子髯：胡須者：的人居：處于，位于手卷：橫幅的書畫卷子執：拿卷端：畫幅的右端撫：輕按卷末：畫幅的左端語：說話現

53、：露出微側：（身子）略微側轉相比：互相靠近的兩膝。比，靠近隱：隱藏翻譯船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。絕：極類：相似，像矯首昂視：抬頭仰望。矯，舉屬：類似臥右膝：臥倒右膝

54、詘：同，“屈”，彎曲支：支撐倚之：靠在左膝上。之，指上句寫的豎起的左膝歷歷數也：清清楚楚地數出來。歷歷，分明可數的樣子。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃魯直不相關聯。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。楫：船漿舟子：撐船的人椎髻：椎形發髻橫：同，“橫”，與“堅”相對。若：好像嘯呼：長嘯大呼，意思是大聲呼叫狀：形態，樣子視：眼睛端：正容：神色寂：平靜

55、然：的樣子船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。其：那船背：船的頂部夷：平題：寫，這里指“刻”曰：為，是了了：清楚明白墨：黑用：指“刻”篆章：篆字圖章文：文字。初平山人：的號。丹：朱紅色那只船的頂部較平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋

56、日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）細小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐；為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。為：刻而：表轉折，可是曾：尚，還盈：滿簡：挑選修狹：長而窄技藝也真神奇啊！：“矣”和“哉”連用，加重驚嘆語氣。總計一條船上，刻有五個人；刻有窗戶八扇；刻有用箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一

57、寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，技藝也真神奇啊。閱讀 理解“明有奇巧人，曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿”有什么作用？突出王叔遠是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。下文突出“奇巧”。“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”有什么作用？說明舟小，襯托景物之多，說明雕刻技藝驚人。“而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之”亦此。窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這十六個字？這十六個字是赤壁賦中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”。使“核舟”內涵豐富。藝術大師！關于蘇軾游赤壁宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團練副使。但他以讀

58、書和游覽自娛，表現了曠達的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農歷7月16日，一次是農歷10月15日。并寫下著名的前后赤壁賦。下文說的“清風徐來，水波不興”（引自赤壁賦 ）“山高月小，水落石出”（引自后赤壁賦 ），正是文中名句。老師提示：想在藝術上有所作為，必須“讀萬卷書，行萬里路”當年唐伯虎拜繪畫大師周臣為師學畫，但后來成就超過了周臣。有人問周臣，你的繪畫功底一點也不比唐伯虎差，為什么唐伯虎的畫名超過你呢？周臣回答，唐伯虎讀書破萬卷，而我只讀了七千卷“但少唐生三千卷書耳”。“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態呼應前文什么內容？顯示出他們不同的身份、神情、姿態，呼應“各

59、具情態”。兩個舟子的姿態和活動怎樣呼應“各具情態”？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。寫“舟尾橫臥一揖” ，以及一舟子休息，一舟子燒茶說明什么？說明船在順水漂流，與首段“泛”字相照應。在25段中劃出顯示說明順序的詞語舟首尾中軒敞者船頭舟尾船背“天啟壬戌秋日”各表示什么時間？天啟：明熹宗朱由校的年號，即公元16211627年；壬戌：干支紀年的“干支名”，即公元1622年；秋日：季節秋天。請具體解釋“虞山王毅叔遠甫刻”虞山：山名，在現在江蘇常熟西北。這里用來代替常熟。過去文人往往用家鄉的名勝代替自己的籍貫。王毅：姓

60、名。叔遠：字。甫：通“父”，男子美稱，多附于字之后。赤壁賦開頭寫：王戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。王叔遠刻核舟也是在“壬戌秋日” ，這僅是一種巧合嗎？也許有巧合，但由此可以看出王叔遠對蘇軾當年遭遇的同情和感慨，因此他在“壬戌秋日”刻舟肯定有紀念之意。文章內容緊扣的核心是什么？緊扣“技亦靈怪矣哉”，特別是“靈怪”二字。說緊扣“奇巧”二字可以嗎？也可以。本文采用什么結構方式？首尾兩段總說，中間四段分說。總分總的結構形式。本文采用的是什么說明順序？全文是邏輯順序：總分總介紹核舟部分是空間順序：先整體后局部先總寫核舟的規格，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次正面是主，背面是次，所以先寫正面