1、第一章 走進物理世界（復(fù)習）一、時間和長度的測量1長度：(1)基本單位：米，符號為 m.常用單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)換算：1 km1 000 m,1 dm0.1 m,1 cm0.01 m，1 mm103m,1 m 106m,1 nm109m.(2)測量工具：刻度尺(3)刻度尺的正確使用： 使用前要注意觀察它的零刻度線、量程和分度值；不利用磨損的零刻度線；讀數(shù)時視線要與尺面垂直； 讀數(shù)時要_到分度值的_；測量結(jié)果包括_、_和_三部分2時間：秒(1)基本單位：_(s)；常用單位：小時(h)、分(min)單位換算：1 h60 min, 1

2、 min60 s,1 h3 600 s.(2)測量工具：停表(秒表)下一位估讀單位準確值估計值3誤差：真實值(1)定義：_和_之間總存在的差別(2)減小誤差的方法：多次測量求平均值；使用更精密的測量工具；改進測量方法等只能減小不能消除(3)任何測量都存在誤差，誤差_，_，無法避免二、擺的奧秘1擺鐘擺動的快慢與擺長有關(guān)：擺長越_，擺動越_；擺長越_，擺動越_ 2擺鐘擺動的快慢與_測量值長慢短快擺錘的質(zhì)量無關(guān)三、科學探究過程1_：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識，用文字表述自己發(fā)現(xiàn)的、可探究的、具體的問題2_：根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對所探究的問題進行猜想和假設(shè)3制定計劃與設(shè)計實驗：(1)根據(jù)探究的要求，選擇實驗器材

3、(2)根據(jù)探究的要求，設(shè)計實驗步驟，要體現(xiàn)_(3)根據(jù)要測量和要求的物理量、要觀察的實驗現(xiàn)象進行表格設(shè)計提出問題猜想與假設(shè)控制變量法4進行實驗與收集證據(jù)：將實驗數(shù)據(jù)簡單明了地填入表格中，并描繪有關(guān)的圖表5分析與論證：(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，對探究問題進行定量或半定量的描述數(shù)據(jù)的描述可以采用文字表述或數(shù)學方法表述.(2)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，尋求數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征；關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系6評估：(1)對實驗步驟、記錄表格、收集的信息進行是否具有科學性、可靠性的評價(2)對實驗差異及引起這種差異的規(guī)律進行分析，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題(3)對探究過程和結(jié)果進行評估，提

4、出改進探究方案的具體方法7交流與合作：用語言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過程和結(jié)果；傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議考點 1 長度和時間的測量【例 1】(2012 年三明)如圖 11 所示，測得蘋果的果徑為_cm.6.15(6.136.18)思維點撥：看清刻度尺的分度值和起始刻度，讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位圖 112(2012 年廣東)如圖 14 所示，用刻度尺測量一物體的寬 度 ， 該 刻 度 尺 的 分 度 值 是 _ ， 物 體 的 寬 度 是_cm.1 mm1.40B3(2011 年廣州)中學生的大拇指指甲面積約為()A1 mm2C1 dm2B1 cm2 D1 m2圖 14

5、2.51(2)如圖 16 所示，物體的長度為_cm.圖 165(2011 年清遠)如圖 17 所示，圓筒的直徑 d 為_cm.圖 17答案：1.191.21均可第二章 聲音與環(huán)境（復(fù)習）聲音的發(fā)生 一、一切發(fā)聲的物體都在 。 1、正在發(fā)聲 的物體叫做聲源。 2、 停止、發(fā)聲停止。 二、聲音是以聲波的形式進行傳播。 1、音叉振動，鄰近的空氣粒子隨音叉振動，形成一系列疏密相間的波動向四周傳播，這就是聲波。 2、聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的現(xiàn)象叫做回聲。 振動振動 聲音的傳播二、聲音的傳播必須要 1、真空 傳聲； 2、一切氣體、固體、液體均可以傳聲； 3、固體傳聲效果最 ，液體次之，氣體最

6、 ； 三、聲速 1、聲音在 中最快，在 中次之， 中最慢； 2、聲音在15的空氣中的傳播速度是 3、同一介質(zhì)中，溫度越高，聲速也越 。 四、人耳感覺聲音外界聲音 外耳道 鼓膜 耳鍋 聽神經(jīng) 大腦 介質(zhì)固體液體氣體340m/s好差大不能我們怎樣區(qū)分聲音（一） 聲音的三要素是 一、音調(diào)聲音的高低1、音調(diào)由發(fā)聲體振動的 決定，頻率越快，音調(diào)2、用波形比較頻率 音調(diào)、響度、音色頻率越高甲乙 相同時間內(nèi)，甲的波的個數(shù)多，頻率高，音調(diào)高； 乙的波的個數(shù)少，頻率低，音調(diào)低。我們怎樣區(qū)分聲音（二） 3、弦樂器的音調(diào)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)弦的粗細、張緊程度和弦的長短 當弦的粗細、張緊程度相同時，弦越長音調(diào) ； 當弦的粗細、長

7、短相同時，弦拉得越緊音調(diào) ； 當弦的張緊程度、長短相同時，弦越細音調(diào) 。 4、管樂器的音調(diào)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)空氣柱的長短、粗細和緩急 空氣柱越短、越細、越急，音調(diào)越高。 5、人和動物都有一定的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍。 低于20赫茲的次聲波和高于20000赫茲的超聲波人耳都聽不見 越高越高越低我們怎樣區(qū)分聲音（三） 3、用波形比較振幅甲 乙甲的振幅小，響度??；乙的振幅大 ，響度大。4、響度的單位：分貝（dB） ） 二、響度（音量）聲音的強弱 1、響度由聲源振動的 有關(guān)。振幅越大，響度 2、響度還與距聲源的遠近有關(guān)，距聲源越遠，響度 振幅越大越小我們怎樣區(qū)分聲音（四） 三、音色聲音的品質(zhì) 音色由發(fā)聲體的材料

8、、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。讓聲音為人類服務(wù)一、聽不見的聲音 1、次聲波：振動頻率低于20 HZ的聲音； 2、超聲波：振動頻率高于20000HZ的聲音； 3、超聲波的運用 A、傳遞信息 B、傳遞能量 4、次聲波的運用二、噪聲的控制 1、消聲 2、吸聲 3、隔聲考點 1 聲音的產(chǎn)生和傳播【例 1】學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結(jié)請你在橫線上為小明填上空缺(1)悠揚的笛聲是空氣_產(chǎn)生的(2)聲音在水中的傳播速度_(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是_.振動 大于月球上是真空，真空中不能傳聲考點 2 聲音的特性【例 2】(201

9、2 年廣東)在同一架鋼琴上，彈奏 C 調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，下列說法正確的是()BA音色一定不同B音調(diào)一定不同C響度一定不同D音調(diào)、音色和響度都不同思維點撥：同一架鋼琴的音色相同，若用力的大小相同，則響度也相同彈不同的鍵，音調(diào)不同合唱中，“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和)B音調(diào)D音色“低”是指(A響度C振幅B考點 3 噪聲的危害及控制【例 3】(2012 年天津)下列措施屬于在傳播過程中阻斷噪聲的是()CA摩托車安裝消聲器B紡織工人戴防噪聲耳罩C城市道路旁安裝隔聲板D放鞭炮時捂耳朵思維點撥：摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲；紡織工人戴防噪聲耳罩和放鞭炮時捂耳朵是在

10、人耳處減弱噪聲考點 4 聲音的利用【例 4 】(2012 年寧夏) 聲波既傳遞“信息”也傳遞“能)量”下面事例中，主要利用聲波傳遞的“能量”的是(A用超聲波碎石B用聲吶探海深C利用 B 超做體檢AD利用回聲定位思維點撥：抓住“超聲波”和“傳遞能量”這兩個題眼來判斷選項1(2012 年廣州)小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復(fù)一次，老師是要求小明提高聲音的()A音調(diào)B頻率CC響度D音調(diào)及響度2(2012 年梅州)當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小周和小楊齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同歌手，聲音的()CA音調(diào)不同C音色不同B響度不同D聲速不同)3(20

11、11 年湛江)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是(A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音C聲音只能傳遞信息D高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播 D4(2011 年廣東)以下四個措施：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻，其中對控制噪音污染有作用的是() B D AC D5(2010 年湛江)下列說法中正確的是()A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高C中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭

12、”，說明聲波具有能量 D1、我們看到閃電之后5s，聽到了雷聲，請問發(fā)生雷電的區(qū)域大約離我們有多遠？2、科學家為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，海洋中該處深度是多少米？（聲音在海水中傳播速度是1500m/s）科學家發(fā)現(xiàn)這種方法是不能用來測量月亮與地球的距離的，其原因是什么？第三章 光和眼睛3.1-3.4 （復(fù)習）一、知識結(jié)構(gòu)光 的 直 線 傳 播光源：條件：現(xiàn)象：應(yīng)用：相關(guān)成語：自行發(fā)光的物體光速：同種均勻介質(zhì)中影子、日食、月食、小孔成像排隊、激光準直、瞄準射擊、日晷立竿見影、管中窺豹、坐井觀天、一葉障目V真空 V空氣V水V玻璃真空中光年是 單位.v=3.010

13、8m/s =3.0105km/s長度光的反射定義：定律：分類：面鏡原理特點光射到物體表面時,有一部分光會被物體表面反射，光的反射鏡面反射漫反射現(xiàn)象：面鏡成像倒影平面鏡球面鏡凸面鏡凹面鏡三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆等大，等距，對稱，虛像，左右相反裝置與過程光屏EOF是用兩塊紙板連接起來的。把紙板NOF向前折或向后折，觀察能否看到反射光線？說明了什么？_；實驗中，光屏的作用是什么？_反射定律反射光線、入射光線和法線在_內(nèi)；反射光線和入射光線分居在法線的_；反射角_入射角。在反射現(xiàn)象中，光路是_的不能，說明入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi) 顯示光的傳播路徑；驗證入射光線、反射光線和法線

14、是否在同一平面內(nèi) 同一平面 兩側(cè) 等于 可逆 二、探究光的反射定律三、探究平面鏡成像 探究課題：平面鏡成像的特點裝置與過程實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的：便于找到_；準備兩支完全相同的蠟燭，目的：便于比較像與物的_；玻璃板要與水平桌面_結(jié)論平面鏡所成的像是_像；像與物大小_；像到平面鏡的距離_物體到平面鏡的距離，像與物體的連線與鏡面_像的位置 大小關(guān)系 垂直 虛 相等 等于 垂直 評估交流實驗中看到兩個不重合像的原因可能是_；實驗中無論怎樣移動后面的蠟燭都不能與像重合，原因可能是_成像原理畫出反射光線，并完成光路圖；成像原理：_；像的特點：_；虛像由反射光線的反向延長線相交形成，_顯示在光屏上

15、；虛像在_玻璃板有一定厚度，前后兩個表面均反射成像 玻璃板與水平桌面不垂直 光的反射 正立、等大、虛像 不能 鏡后 四、平面鏡成像原理光的反射.SO1N1B1O2N2B2.S平面鏡所成的像是虛像3、平面鏡的應(yīng)用：成像、改變光路(改變光的傳播方向).（3）實像與虛像實像： 會聚形成的像。（特點：能用光屏承接。）虛像： 會聚形成的像。（虛像特點：不是真實光線匯聚該處，能看到但不能呈現(xiàn)在光屏上。）實際光線實際光線的反向延長線【例 2】小麗身高 1.6 m，站在鏡前 3 m 處，她看到鏡中自己的像是由于光的_現(xiàn)象形成的，她在平面鏡中所成的像高為_m，她的像到鏡面的距離為_m；現(xiàn)將一塊和平面鏡一樣大的木

16、板放在鏡子后面 1 m 處，如圖 312所示，這時她_(填“仍能”或“不能”)在鏡中看到自己的像反射1.63仍能考點 1 平面鏡成像特點的應(yīng)用1、光的折射現(xiàn)象 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射. 四、光的折射四、光的折射光的折射規(guī)律: 1.光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線偏向法線，折射角小于入射角； 2.光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線偏離法線，折射角大于入射角; 3.光線垂直入射到介質(zhì)表面時，光的傳播方向不改變。 4.光在折射時光路是可逆的。 五、光的色散1定義：太陽光經(jīng)過三棱鏡后，被分解為_七種顏色的色光 2光的三原色：紅、綠、藍紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫SS1ABBA光學作圖 1.如果將一束光從空氣斜射向一塊厚厚的玻璃磚，光線將怎樣傳播呢？(做出光路圖）空氣玻璃空氣光學作圖2.作出：從S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡過A點SSA小孔成