1、淺談自身職業(yè)能力的養(yǎng)成高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的 生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也 越來越多。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們 關(guān)注，而如何提升大學(xué)生自身的職業(yè)能力和就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的 關(guān)鍵所在。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力是指順利完 成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，其中包括一般職業(yè) 能力和特殊職業(yè)能力。例如：一位教師只具有語(yǔ)言表達(dá)能力是不夠的，還必須 具有對(duì)教學(xué)的組織和管理能力，對(duì)教材的理解和使用能力，對(duì)教學(xué)問題和 教學(xué)效果的分析、

2、判斷能力等。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè) 方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個(gè) 人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功 的可能性。職業(yè)能力的構(gòu)成包括以下幾個(gè)方面：1、一般職業(yè)能力一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué) 運(yùn)用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、 手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此， 人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時(shí)良好 的心理承受能力都是我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中不可缺少的能力。2、專業(yè)能力專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力

3、。在求職過程中，招聘方 最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應(yīng)聘 教學(xué)工作崗位，對(duì)方最看重你是否具備最基本的教學(xué)能力。3、職業(yè)綜合能力這里主要介紹國(guó)際上普遍注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，主要包括四個(gè)方 面：人公正寬容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝 任和在工作中開拓進(jìn)取的重要條件。4、個(gè)人能力隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會(huì)責(zé)任 心和誠(chéng)信將越來越被重視，假冒偽劣將越來越無(wú)藏身之地，一個(gè)人的職業(yè) 道德會(huì)越來越受到全社會(huì)的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié) 的職業(yè)人格會(huì)得到全社會(huì)的肯定和推崇。高等人才在整個(gè)職業(yè)生涯中能否最大限度地發(fā)

4、揮自己的潛能，取決于三個(gè) 因素：一是人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)（包括各學(xué)科基本原理的掌握）；二是獨(dú)立思考的能 力；三是職業(yè)能力。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過長(zhǎng)期正規(guī)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu) 和獨(dú)立思考能力，是形成持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)。但是，能否在整個(gè)職業(yè)生涯中保 持其市場(chǎng)生命力，還需要較長(zhǎng)時(shí)期的市場(chǎng)歷練。因此，我們把高等人才在市場(chǎng)實(shí) 戰(zhàn)中所獲得的能力，稱為職業(yè)能力。這種職業(yè)能力是高等人才所具有的獨(dú)立思考 能力在市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用和提升。總之，持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力具有豐富的內(nèi)涵。 它是衡量高等人才是否真正轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代人才的重要標(biāo)志，也是高等人才是否真正 進(jìn)入信息社會(huì)，并且能否成功應(yīng)對(duì)來自信息社會(huì)各種威脅的必備素質(zhì)。大學(xué)階段

5、是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、 準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來 說，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改 進(jìn)大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)方法;積極參加社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。 我們要努力養(yǎng)成良好的自身職業(yè)能力。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依 據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。 正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己 的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不 足。職業(yè)

6、分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗 位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素 質(zhì)和能力的要求等。其次，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有 知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。然后，社會(huì)適應(yīng)能力是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵。學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其 運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔” 里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生 表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)， 角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長(zhǎng)。他們?cè)谔?/p>

7、選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往 優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要 大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際 交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等， 有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不 是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮 短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)上，大膽走向社

8、會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力 和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑最后，良好的心理素質(zhì)是提升就業(yè)能力的根本。近年來，在我們大學(xué)生身 邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟 是打牌這樣的小事，幾句爭(zhēng)執(zhí)、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國(guó)的惡性殺人案件； 大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心 理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)升學(xué)的壓力和父母的期望，無(wú)數(shù)學(xué)子承受 著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會(huì)的重視，因此才有了 “馬家爵”，“涌現(xiàn)” 出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的中流 砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間， 只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表 現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭 遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過 程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格； 在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃 除