1、北師大版一年級下冊第五單元采松果第2課時(shí)說課稿尊敬的評委、老師們：大家好，我說課的內(nèi)容是采松果，我將從以下兩大板塊進(jìn)行課前說課。一、讀懂學(xué)生有研究說明，整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤的25-3=23、165-3=135. 325+3=355?因 為兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算出錯(cuò)。因此，本節(jié)課，在計(jì)算教學(xué)中的地位尤為重要。一 年級的學(xué)生活潑好動，以形象思維為主，已經(jīng)具備一定的知識儲藏，有一定的類比遷移能力。二、讀懂教材采松果是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)，一年級下冊第五單元，第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域。這個(gè)單元是學(xué)生在基本掌握了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，

2、學(xué)習(xí) 100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。為后續(xù)學(xué)習(xí)，100以內(nèi)的加減法，以及萬以內(nèi)的混合運(yùn)算， 奠定基礎(chǔ)。上一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。本節(jié)課，承上啟下，以采松果為素材，探究兩位數(shù) 加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有鑒于此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：.在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。初步體會加法 的交換律。.探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這里要重點(diǎn)教：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難

3、點(diǎn)：探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理。四、說教學(xué)方法新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中，我將采用，下面的教法：體驗(yàn)式教學(xué)法、 任務(wù)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，學(xué)法：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐操作法和合作探究法。五、說教材處理新課標(biāo)提倡用好，用活，活用教材，提倡非線性地，生成課堂。在尊重教材，理解教材的基礎(chǔ)上，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理。第一：動物園游玩的情境貫 穿本節(jié)課，以錯(cuò)導(dǎo)學(xué)，點(diǎn)亮教材細(xì)節(jié)。第二：玩中學(xué)，學(xué)中玩，加入情智型作業(yè)，增加學(xué)生答題興 趣，打破教材束縛。六、說教學(xué)過程基于以上思考，我抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，學(xué)生本位，努力落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，將本節(jié)課的，教學(xué)過程， 設(shè)計(jì)為如下。第一局部：激趣引入，鏈接算理

4、。看完動物園宣傳片后，激趣搶答，贏取門票。這樣的引入，趣味性強(qiáng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和兩位數(shù)的組 成，幫助學(xué)生，算法遷移，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二局部：自主探究，建立模型。第1次探究：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。第2次探究：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。通過類 比遷移，總結(jié)出兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位的）算方法，為建立筆算模型，打下基礎(chǔ)。第三局部：解釋應(yīng)用，拓展延伸。設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，鞏固新知，拓展思維。第四局部：總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化升華。下面，請您隨我，一起走進(jìn)，教學(xué)片斷展示：第一探究：兩位數(shù)加一位數(shù)，不進(jìn)位。同學(xué)們順利闖關(guān)，開心地拿到動物園門票，來到了松果園，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？鼓勵(lì)學(xué)生，仔細(xì)

5、分析，提出，合理問題。 孩子們交流匯報(bào)，預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，提出的問題多種，我歸納整理出以下三個(gè)的問題。一共 有多少松果這道題？怎樣列式？孩子們一起說！（板書25+4）等于幾呢？請你先想一想，試一試，動手操 作，合作探究，集體匯報(bào)，呈現(xiàn)算法。預(yù)設(shè)孩子們方法多樣，組織學(xué)生集體匯報(bào)會有如下幾種方法：一 局部學(xué)生口算：4+5=920+9=29（動手加分）一局部學(xué)生，用到了擺小棒的方法，這些做法，都能理解。你還有別的計(jì)算方法嗎？孩子們方法多樣：畫圖、畫線段等方法。預(yù)設(shè)，用撥計(jì)數(shù)器的方法時(shí)，局部 學(xué)生會這樣：25+4=69。只有幫助學(xué)生找出錯(cuò)因，才能防止以后出錯(cuò)。組織學(xué)生分析錯(cuò)因：錯(cuò)在哪里？透

6、過現(xiàn)象，看本質(zhì)。在這兒，孩子們遇到了新的問題，4到底應(yīng)該加哪個(gè)數(shù)位呢？追根溯源，找出錯(cuò)因：1. 一年級學(xué)生數(shù)感差，以形象思維為主，認(rèn)知能力弱。2.個(gè)位和十位區(qū)分不清，沒有正確理解數(shù)字所表達(dá)的 意義。針對這個(gè)現(xiàn)象，組織學(xué)生糾錯(cuò)，研究算理，經(jīng)過激烈的討論和探索，學(xué)生們一定會有以下認(rèn)識：25 表示2個(gè)十和5個(gè)一，加4,就是加上，4個(gè)一，應(yīng)該在個(gè)位上，撥四個(gè)珠子，九個(gè)一和兩個(gè)十就是29。這么多算法，你最喜歡哪種？為什么？新課標(biāo)提倡：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué) 上有不同的開展，我們尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)算法多樣化，并進(jìn)行優(yōu)化。充分表達(dá)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的 主體地位。接下來，用同樣的方法，進(jìn)

7、行類比遷移，學(xué)生很快可以，解決這兩個(gè)問題（減法問題）。新課 標(biāo)提倡，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，通過觀察、實(shí)驗(yàn)操作、猜想、推理、交流、反思等，培養(yǎng)良好 的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。通過兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法的探索，我引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：你有什么好方法，可 以算得又對又快嗎？學(xué)生可能會說：看清數(shù)字，不要算錯(cuò)；個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上，等等。我根據(jù) 學(xué)生的回答，適時(shí)板書：相同數(shù)位上的數(shù)相加，滲透位值的概念，順利地突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一教學(xué)片段， 以學(xué)定教，以錯(cuò)導(dǎo)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生，動手操作，明確算理。這樣的，精彩生成，抓住了知識的生長點(diǎn)，促使 學(xué)生，主動探究，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。七、說練習(xí)處理為了更好地，建構(gòu)知識，增

8、加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，我變換題目順序，設(shè)計(jì)到動物園游玩中，學(xué) 生在游玩中完成分層練習(xí)，闖關(guān)活動講評練習(xí)，提高課堂效率，讓學(xué)生獲得成就感。基礎(chǔ)練習(xí)：幫助學(xué)生及時(shí)的，鞏固新知。課中，及時(shí)批改，指導(dǎo)學(xué)困生。提升練習(xí)：滲透加法交換律，訓(xùn)練學(xué)生分析、推理能力。拓展練習(xí)：拓展思維，提升算理的廣度和深度。八、說教學(xué)評價(jià)第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化深化。評價(jià)主體多元化：借助信息化手段，利用班級優(yōu)化大師APP,教師，同伴和學(xué)生本人，都是評 價(jià)者。評價(jià)方式多樣化：教師激勵(lì)性的語言，小組競賽等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行評價(jià)， 設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，對學(xué)生的知識掌握程度，進(jìn)行評價(jià)，通過班級優(yōu)化大師，對學(xué)生的情感態(tài)度 進(jìn)行評價(jià)。這些評價(jià)，所獲得的信息，讓我全面地了解學(xué)生，有助于總結(jié)與反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策 略。九、說板書設(shè)計(jì)這，是我的板書設(shè)計(jì)，簡潔明了，重點(diǎn)突出，呈現(xiàn)學(xué)生的思維全過程。十、