1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年教案檢查總結（15篇） 2022年教案檢查總結(15篇) 教案檢查總結 第1篇： 一、備課好的方面: 1、教學籌劃工程齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析對比細致，從學生的學習習慣、智力因素、根基情景等幾個方應對學生舉行了有針對性的分析，有務必理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望教師在教學中能結合學生實際情景開展教學，因材施教，充分崇敬學生的天性，發揮學生的最大潛能。 2、教學設計層次明顯，抓住教學重難點開展教學，能提防對學生感悟才能的培養，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，提防語言的積累和運用。 3、備課對比充實

2、，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結合本班學生實際情景調整備課，課后能針對課堂教學實時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。 4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題舉行深入斟酌，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃動著聰慧的火花，表達了較高的理論水平和獨特的個人見地。 二、缺乏及改善措施: 1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大簡樸，教學活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、片面教師的教案教學過程過實際教學的操作。 4、教學反思的書寫不實時，并且大多數的課后反思過日常的教學過程之中。 5、個別教師的教學資料沒趣味味性，不能引發學生斟酌，應當引起全體教師的重

3、視，再有片面教師的教案教學過程過實際教學的操作。 6、個別教師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的缺乏，沒有改善措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思調整改善的作用。 改善措施 1、組織教師學習優秀的教學設計。 2、研組要加大教學研討的力度，指導處要增加抽查的次數。 3、必要時，對個別教師舉行個別指導。 4、檢查時，對存在的問題舉行一對一的交流。 以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學態度，期望在大家不斷鉆研教學的同時，專心編寫教案。也期望做的好的持續堅持下去，不理想的要端正態度加以改善，真正將教好書的口號落到實處。 本次檢查，能夠看出程琪等教

4、師的教案明凈、工整、全面、完善，她們的敬業精神和工作態度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對簡樸，拿來主義相當嚴重，教學活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、片面教師的教案教學過程過實際教學的操作。 4、教學反思的書寫不實時，并且大多數的課后反思過這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。 3.個別教師對教案熟悉不夠，設計流實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。 4.大多數教學過程設計沒有表達出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學

5、方式為主。 二、作業方面 （一）告成之處 本次檢查整體上作業布置次數批改數量根本貼合要求，多數教師能夠專心對待作業的布置及批改這一環節； 批改實時、專心，對錯題沒有明顯的標記，對學生展現的錯誤更剛要求不嚴格； 3.上交作業本數缺乏； 4.個別教師批閱學生作文的評語過簡樸。 5、教師批改作業缺乏鼓舞性的語言 6、有的教師教學后記過課堂效果反應，要從這節課的得失去談，應當側重自我以后教學水平的提高。 4、備課，要增加原創性，表達個人特色，突出訪用性。 5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志好多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思

6、想先進的語文教師。 教案檢查總結 第8篇： XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課舉行了檢查，現小結如下：斷定和學習的地方：1、大片面教師備課態度專心、領會、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖教師的四年綜實備課、李文璐教師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創意，有想法。 2、大片面教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，資料詳盡，完善了教學環節及教學資料。以簡樸，有的教師數學課每一節都未加目標，新授課沒有板書。 2、對教學反

7、思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節課的告成與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。 3、特色教案少，除了學情研究對比充分，有教法和學法的指導。 3、教師們的教學過程備得細致，實用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的片面，足以證明李教師備課時的專心、細心和精心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都特別明確，教學環節領會，可見教學常規是相當到位的。 4、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教

8、學過程中的得失，起到了有效促進教學才能的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正表達了記的價值； 李炳達教師的教學隨筆很細致，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的后記記得很精心，并且表達了對比告成的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中那么反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的確實確在反思自我的教學，有反思就有提高和進展。 以上是教師上備課中的優點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中察覺的一些有待改善的地方： 1、有的教學過程不是很概括，針對性不

9、強，對板書設計，有的教師在備課中沒有反映出來。 3、有的教師教學后記過是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自我融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小摯友們專心合作教師。 3、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的確實確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學才能的提高。如王萍教師能從教學目標和重點入手談自我的教學體會； 陳可、蔣敏教師從教學流程與想法入手舉行課堂教學的簡要描述，在舉行自我的教學斟酌，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學中的片段并對其舉行反思，語言干練。 4、教師們書寫專心工整。如王萍教師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，貼

10、合學情。蔣敏教師能結合自我的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻 二、缺乏之處 1、設計教學過程簡樸化，設計的教案大片面是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。 2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。 3、片面課教學目標確實立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點片面以及應要花的工夫等這些問題。 三、提議 1、備課的課時要超前，務必有一周的提前量，應有針對性，課后能實時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改善教學。 2、

11、教學后記要專心斟酌后再總結，既要指出本課的告成與缺乏，又要分析并力求找到解決問題的方法或計劃。 教案檢查總結 第11篇： 全校任課教師的全體教案，在兩天內，我都已經留心地讀過，留心地賞識過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業精神所感動！ 我明白，在備課的過程中，大家都遇到了好多困難，但沒有一位教師到教務處去找，也沒有一位由于各種理由不寫教案。譬如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，教師就自我找素材，上網查找資料。有些年級是新編教材，譬如一年級和六年級數學，教材來得晚，但教師也抑制了困難舉行留心地備課，專心的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地專心寫教案，這些，我們都

12、逐一看在眼里。此刻，我代表教務處向在座的全體教學一線的教師們，說一聲，辛苦了！感恩大家對教務處工作的支持與理解。 此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下： 一、優點 總體上看，教師們備課態度較專心，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環節教師說的話，專心到每一個細節，譬如打格用的筆的顏色啊，板書設計的精良啊，教學情境的創設啊，等等。課時數量充沛且能做到提前備課。大多數教師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有務必的教學打定。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環節明顯。重難點把握切實到位，師生活動安置合理，備課細致，有很強的操作性。提防與學生互動交流，在學生自主學習的根基上引導

13、他們舉行合作，有些教師還設計了表示交流、或拓展的環節，表達了學生學法的多樣性，思維的生動性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書寫及備課情景提出表揚！假設能列出本單元的課程標準，就更好了！ 二、問題：1、單元教材分析不夠透徹。 有些教師只對教材舉行了分析，沒有舉行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。 2、每周的課時標注不切實。 有些教師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，譬如一二年級語文每周8節語文課，那么在你的教案上就應當有八節教案

14、。分別標注為11，12，13.一向到18。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學進度所規定的課時資料。那里需要說明的是，譬如作文指導課，練習課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應的教案。 3、設計意圖不夠明晰。 有大量教師把設計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環節的設計，其實是在促使大家舉行教學理論學習，加深教學理論素養，多讀些專著。不盲目備課和上課。 4、要專心對待反思，專心舉行反思。 在檢查教案過程中，察覺有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別教師不明白寫

15、教案的目的是什么，寫教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做打定，反思是為了提升自我的專業水平，有一份教師的專業尊嚴。 如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量特別有限，我們輔導的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學生。有些教師反映說學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時候應當斟酌，你的課應當如何上，才能吸引你的學生，假設你在課前就應當畫好的圖卻在僅有的一節課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住落

16、莫，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，留神力集中的時間最短，但為什么教師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽教師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應當引起我們的斟酌。 教師們，假設我們精心設計每一個教學環節，精心設計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業幸福感。 教案檢查總結 第12篇： 國慶節后，在學校的部署下，語文科舉行了備課檢查，現將檢查情景小結如下：1、教師們備課態度專心，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現成的資料舉行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在

17、備課前對教材的解讀對比充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本特意的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串蹤跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，提防學生學習興趣的培養和學習才能的提高，反映了獨特的教學天性，表達了日漸構成的教學風格。 2、備課中表達了新課程的教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的理念日益為教師所理解，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料奇怪是增改的資料充分地表達了教師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐

18、順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得對比突出，對教學的指導作用不大。 2、對簡潔，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。 4、在教學過程中適當要表達教學方法和學習方法。 5、片面教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。 以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，抑制缺乏，相互學習，彼此促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。 教案檢查總結 第13篇： 本次教案檢查是依據縣局關教案的數量、教學目的、根本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對學生才能的培養；根本要求

19、務必書寫明凈專心、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思；教學過程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習要表達由簡到難的梯度式的設計理念，貼合小學生的認知規律。 檢查過程中察覺了大量可圈可點的亮點之處。 初中部有幾位教師的教案寫得特別出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經典臺詞：那不是特別好，那是相當的好！下頭就擷取一些精彩片段表示給大家： 這幾位教師，教案寫得好，課上得好，勞績也很優異，深得學生們的愛好，那里要為她們大大的點贊！ 另一個亮點之處就是小學二部的五年級教研組整體寫得都對比好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位

20、教師；還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也特別好。現表示如下：五年級教研組是一個特別陽光、正氣、有活力的團隊，學校的每一項工作都完成的奇怪卓越，她們可謂是石塔學校的南京路上好八連。 小學一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得專心模范，把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來，有很好的提示效果。 藝體部雖然是人們眼中的所謂的副科，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地表達了藝術課的特色。 當然檢查中也察覺了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點： （一）個別教師沒有交教案本。 （二）少數教師教案寫得太過簡潔，起不到備課的目的。 （三）教案中沒有板書設計和教

21、學反思。 期望教師們今后轉變觀念，不要只是為了應付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務20XX年9月26日9月29日對全校語文、數學學科全體教師教案舉行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩片面，現將本次檢查情景小結如下： 一、電子教案 （一）可取之處：1、全體教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點舉行教學設計； 2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課； 3、學習目標的設定總體上明確、概括，具有可操作性、可評價性； 4、教學流程都能夠做到對比詳實、概括，貼合學情； 5、大多數教師能夠實時就教學實際舉行對比有針對性的反思； 6、全體語文學科教師都有學情分析，教

22、材分析； 7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標； 8、語文學科大片面教師教案有目標檢測設計。 （二）缺乏之處： 1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充沛的二次備課時間； 2、普遍沒有評價設計； 3、片面教案格式不夠模范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0； 4、極個別教師教案略顯簡樸，不能給組內教師供應更好的范本； 5、極個別教師沒有實時舉行反思； 6、少片面教師片面課時沒有板書設計； 7、對今后的教學查漏補缺； 7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。 （二）缺乏之處： 1、課時量缺乏。918上交教案，開學至上交教案之日有12個

23、教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時； 2、學習目標敘寫不夠模范，片面教師仍展現使學生、讓學生等詞語，關鍵詞提煉不夠精準； 3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重； 4、同一教師的片面課時評價設計完全一致，缺乏針對性； 5、不能實時舉行反思，有的開學至今沒有舉行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏生成斟酌。還有少片面教師反思資料不夠概括，措施不夠得力，沒有做到有得有失； 6、天性設計照搬電子教案的教學流程，缺乏分析和斟酌，表達不出授課教師的風格 三、提議：1、學習目標的敘寫要明確、概括、可操作、可評價，指向性強； 2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施

24、； 3、書寫格式應盡量模范，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全； 4、電子教案教學流程要完整，各個環節務必齊備； 5、電子教案教學資料應盡量詳實、概括，貼合學情； 6、風格個案的天性設計要盡量突出天性，不求全面，只求突破一點； 7、板書設計應干脆領略，明顯地表達教學思路； 8、教學反思資料要概括，措施要得力，要有得有失，有生成的斟酌，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注； 9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數，便當核對，以免有誤。 教案檢查總結 第15篇： 為表達開學初指導處下發的XX小學教案編寫的要求，全面促進學校的教學工作模范化，10月11日，我們指導處對

25、全體教師的教案舉行了檢查。現將概括情景總結如下：一、優點 1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有務必的教學打定，過程明顯。如語文組的戎琦教師的教案寫得特別專心，結合一年級學生的特點，合作一年級的漢語拼音教學及簡樸的漢字教學畫了大量的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認專心真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。 2、大片面教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求舉行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安置； 既有單元學識布局分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄