2024小學語文新教材培訓：一年級語文教材的修訂思路和主要變化_第1頁
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程標準(2022年版)》(以下簡稱“義教新課標”)為依據，在義8篇識字課文組成2個識字單元，10篇閱讀課文組成3個閱讀單元。篇閱讀課文組成的6個閱讀單元。一年級修訂版教材每個單元包括3～5篇課文和1個語文園地，一年級下冊修訂版教材最后一個單元線組元。(見表1)多種方法識字，感受漢字的魅力拼音用處大(一)拼音用處大(二)拼音用處大(三)多彩的夏日身邊的問號(1)加強國家認同教育，培養愛國情操祖國》。修訂后的入學教育包括《我是中國人》《我愛我們的祖國》國人。中華民族是一家。”旨在告訴學生我國是一個多民族的紅旗、天安門、長江、黃河這些國家代表性符號，將《我是中國人》會主義核心價值觀中的“愛國”;《我是小學生》中的《上學歌》蘊(2)重視價值觀教育，彰顯時代精神入了社會主義核心價值觀。如拼音部分的兒歌《哪座房子最漂亮》,2021年《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意字、4篇閱讀，識字數量由之前的300個減少到280個。同時，降低(2)調整語文要素的安排，合理設置要素梯度冊的語文要素是“初步學習尋找明顯的信息”。所謂“初步學習”,練習“課文中的兩件寶指什么?它們能做什么?”與課文中的“人有“找出課文中明顯的信息”,課文篇幅加長，需要提取的信息藏在課(2)明確欄目性質，整合語文園地思維能力、審美創造)‘帶’進來，彼此融為一體，在不斷的語言實將“查字典”并入“識字加油站”,凸顯查字典用于識字的功能；將“我的發現”“展示臺”并入“字詞句運用”,進一步明確“字詞句(3)整合單元內容，安排拓展活動統編語文教材中高年級語文園地的“交流平臺

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