1、加強青少年心理健康教育 省委政研室、省教育廳、省婦聯聯合調研組 來源：新湘評論下半月2021年第10期衡南縣三塘聯校松山校區的孩子們開心地上團輔課。周瑞華/攝衡南縣是有113萬人口、209所學校、12.3萬學生的教育大縣，但長期以來，面臨著農村 留守學生較多、家庭教育較弱、心理健康教育不到位等普遍性問題。為了從根本上解決好這些 問題.2019年5月以來，根據省委領導指示，省婦聯、省教育廳在衡南縣啟動家校共育試點 工作，目前，該縣教育生態發生了許多積極變化。主要成效：“學校、家庭、社會”三位一體的育人格局逐步形成模式逐步完善。衡南縣家校共育機制已從一片空白到初步完善，出臺衡南縣全面推進家 校共育

2、工作實施意見衡南縣家庭教育工作聯席會議制度等文件，成立由教育、婦聯、財 政、民政等部門組成的家校共育工作領導小組，建立縣、鄉鎮街道、社區（村莊）三級工作指 導機構。明確把家校共育工作列為全縣各級單位黨委書記一把手專項工程，納入年度考核，每 年投入300萬專項工作經費。合力基本形成。從學校看,衡南九中、松山學校等試點學校堅定不移把培育學生的健全人 格和健康心理作為家校共育的根本方向。從家庭看，181所學校建立了家長學校，位列全省前 列。目前，已有注冊、經常開展共育活動的家長志愿者7.5萬人，成為家校共育的主力軍。從 社會看，衡南縣廣泛整合各方面優質力量，營造了全社會關愛學生的良好氣氛。效果初達預

3、期。中國教育開展戰略學會協同育人專委會調查評估顯示：兩年來，衡南家校 共育工作整體滿意度提升到95.12%。學生心理明顯轉變，該縣中小學生出現行為障礙問題的 風險由4.79分降至2.58分，出現情緒障礙問題的風險由3.55分降至2.76分，在校學生違法或 重大違紀為零。家長理念明顯轉變，家長或監護人主要關注身心健康由72.81%升至82.81%, 關注思想品德由60.1%升至80.1%。老師“身份”明顯轉變，以前科任老師只抓各科學習，現在 “人人都是班主任，人人都是大家長”，對于學生家庭情況了解的老師比例由59.91%上升至 95.7%0經驗做法：把青少年心理健康教育貫穿家校共育全過程衡南縣在

4、家校共育試點伊始就緊緊抓住青少年心理健康教育這個家校共育的根本，形成了 具有鮮明特色的“八個一”心、理健康教育聯動機制。鋪開一張大網，展開全面篩查。試點學校每學期安排1次面向全體學生的心理健康全面調 研普查。比方，2019年9月，衡南九中對在校的2285名學生開展心理健康普查。對心理健康 篩查顯示的高危預警學生，組織班主任、科任教師聯系村和社區開展全面家訪，詳細了解有關建好一個檔案，推進重點幫扶。根據篩查結果，試點學校對“特殊”學生建立“一生一冊”檔 案。比方，衡南九中將檔案分為“普通關愛、中度關愛、重點關愛”三個類別。“普通關愛”，即 對因身體疾病原因導致的特殊學生進行個別輔導教育;“中度關

5、愛”，即對因品德、心理、學習 等原因導致的特殊學生，經常進行談話，與家長保持聯系:重點關愛”，即對因家庭原因導致 的特殊學生，給予更多的關愛和照顧，開展幫扶助學活動等。建立一套制度，進行預警干預。比方，衡南九中設立心理危機干預領導小組，建立心理 危機事件預警機制處置預案和干預制度。通過心理自評及他評，對學生心理問題嚴重程 度進行評分，嚴謹細致展開預警干預。配備一個場所，開展心理咨詢。“知心屋”是學校配備的專門心理健康輔導場所，在專業老 師的幫助下，學生盡情傾訴，身心放松，心理困惑得以解開，心理壓力得以釋放，心理問題得 以療愈。目前，衡南在全縣130所中小學校建立了“知心屋”。開設一門課程，進行

6、常態輔導。試點學校將心理健康教育課納入教育教學計劃，由心理教 育專兼職教師在學校全面定期授課。比方，衡南九中、松山學校每周開設1次心理輔導課，教 授情緒調節、親子關系、學習解壓等課程，增強學生的心理保健意識，使學生們的心理素質得 到提高。開展一項家訪，摸排學生狀況0開展“千名教師訪萬家”活動，推動家訪常態化進行，全面 了解學生家庭真實情況和每位學生及家長的現實需求。對家訪中發現的各種特殊狀況，班主任 進行及時匯總報備學校。學校及時發布家訪反應，引導廣大家長密切關注孩子的思想狀況和行 為動向。培育一支隊伍，推進全員參與。引進培養專業人才，開辟人才引進綠色通道，并給予生活 待遇保障。目前，全縣專兼

7、職心理健康教師到達125名，家庭教育講師133名。提高普通教師 心理健康教育能力，比方衡南九中連續三年選派青年教師參加各類心理輔導學習班，組建專業 能力較強的心理教育隊伍。辦好一所學校，家長積極參與。辦好家長學校，開展心理健康教育普及講座。衡南九中先 后邀請衡陽市家庭教育協會會長肖青春老師、全國心理二級咨詢師王夢怡老師、全國最美家庭 獲得者何芳靜來校授課交流，讓家長了解青春期孩子的心理需求，共同促進孩子們茁壯成長。有益啟示：改革創新才能辦好人民滿意教育衡南縣家校共育試點的經驗做法給我們帶來了很多有益啟示。推進家校共育，必須把“四個第一”作為基本遵循。習近平總書記指出，“家庭是孩子的第 一所學校

8、”“家長是孩子的第一任老師”“要給孩子講好人生第一課”“幫助扣好人生第一粒扣子”。 衡南縣家校共育試點取得成功的一個重要經驗，就是把“四個第一”作為基本遵循。湖南作為教 育大省，對家庭教育向來比擬重視，但在縣一級特別是偏僻農村，家庭教育普遍存在缺口。各 地應牢記習近平總書記“四個第一”重要教誨，高度重視家庭教育，認真抓實抓好家校共育。推進家校共育，必須把健全學校、家庭、社會協同育人機制作為關鍵抓手。近兩年，衡南 縣充分發揮學校主導作用，推出知心屋”“心理委員”“家長學校大家訪”等創新做法，使學 校、家庭、社會的聯系更加緊密。家校共育是“育心”的教育系統工程，需要家庭、學校、社會 合力推進“各地應借鑒衡南經驗，建立健全學校家庭社會協同育人機制，實現人才共用、陣地 共建、資源共享、責任共擔，真正發揮“1 + 1 + 13”的效果。推進家校共育，必須把青少年心理健康教育作為重要任務。兩年來，衡南縣貫徹落實立德 樹人，堅持把學生的生命平安和健康成長放在第一位，著力抓好青少年心理健康教育。據 2