1、中國小說欣賞總體目標 一、了解我國小說的發展歷程和發展規律。 二、學會鑒賞有關的重要小說，掌握小說鑒賞的方法。 三、學會分析與綜合的方法，在閱讀中做到融會貫通。一、熟悉名著的人物、情節和主題。二、掌握小說鑒賞的方法。三、學會分析、綜合與評價的方法。學習目標學習思路閱讀原著鑒賞與評價評價人物品味片段探討主題鑒賞手法綜合評價對比鑒賞 中國小說概貌 莊子外物篇最早出現“小說”一詞。 東漢班固漢書文藝志：“小說家者，蓋出于稗官，街談巷語，道聽途說之所造也。”（十家：儒、墨、道、法、名、農、雜、縱橫、陰陽、小說家）巧記古典名著28字訣東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶。三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。 這首

2、小詩到底包含了多少中國古代文學作品呢？其中有哪幾部不屬于小說？東：東周列國志(余邵魚) 西：西游記(吳承恩)三：三國演義(明羅貫中) 水：水滸傳(明施耐庵)桃花：桃花扇(清孔尚任) 紅：紅樓夢(曹雪芹 高顎)官場：官場現形記(李寶嘉) 儒林：儒林外史（吳敬梓）金瓶：金瓶梅(蘭陵笑笑生)三言：喻世明言警世通言醒世恒言(明馮夢龍)二拍：一刻拍案驚奇二刻拍案驚奇(明凌蒙初)今古：今古傳奇(抱甕老人) 聊齋：聊齋志異(蒲松齡)史書：史記(司馬遷) 西廂：西廂記(王實甫)鏡：鏡花緣(清李汝珍)我國古代小說的發展情況魏晉南北朝以前 起源 魏晉南北朝 發展(文、史分開）唐代 成熟（小說脫離歷史成 為文學）宋

3、代 再發展(出現了小說專 稱)明代 再發展(文人獨立創作)明、清 高峰神話小說志怪、志人小說傳奇小說話本擬話本章回小說等時間發展階段體裁特點 朝 代體裁特點 例 子 魏晉南北朝以前穆天子傳山海經魏晉南北朝世說新語 搜神記唐長恨歌傳李娃傳宋元三國志平話說岳全傳明清神話傳說志怪志人傳奇小說話本小說演義小說創作小說四大名著我國古代小說的發展規律 一、來自民間，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映。二、受史傳文學的影響大。三、好小說的創作多是立足于現實，不脫離現實。第一單元歷史與英雄學習目標 一、了解歷史演義與英雄傳奇的發展概貌;二、把握歷史演義與英雄傳奇的主要特點。歷史演義與英雄傳奇中國小說歷史演

4、義英雄傳奇三國演義列國志系列小說隋唐志傳系列小說水滸傳說唐說岳楊家將三國演義與水滸傳1、類型不同。按類型劃分，三國演義屬于歷史演義，是在真實歷史的基礎上加以適當的虛構描寫的，主要按歷史順序展開，構成情節；水滸傳則屬于英雄傳奇，關注人物的命運，圍繞主要人物的經歷與事跡來突出其性情與神采，同時通過各路英雄展現當時的社會生活。三國演義與水滸傳2、塑造的人物不同。一是三國演義中的人物大部分帶有定型化的特點，看不出他們的個性與出身遭遇、具體的生活環境等有什么關系，如諸葛亮是智慧的化身，曹操生來就是奸詐，關云長與生懼來就義薄云天等等；而水滸傳的人物性格，則與其出身、環境、遭遇都有血肉聯系，因而隨著人物生活

5、環境和遭遇的變化而變化。三國演義與水滸傳 二是三國演義塑造人物主要是進行粗線條的勾勒，細節描寫比較少；而水滸傳則有比較豐富的細節描寫，人物富于個性化、立體化。三國演義與水滸傳3、語體色彩不同。三國演義采用了淺近的文言；水滸傳則用純粹的白話寫成，完全是人們當時使用的口語。總結歷史演義的特點1、在真實歷史的基礎上加以適當的虛構描寫的，主要按歷史順序展開，構成情節；2、人物大部分帶有定型化的特點，看不出他們的個性與出身遭遇、具體的生活環境等有什么關系。總結英雄傳奇的特點1、關注人物的命運，圍繞主要人物的經歷與事跡來突出其性情與神采，同時通過各路英雄展現當時的社會生活；2、有比較豐富的細節描寫，人物富

6、于個性化、立體化。拓展練習 參照三國演義水滸傳，簡析曹操、周瑜、楊志、林沖的性格特征，說明我國古代小說“愛而知其丑，憎而知其善，善惡必書”的寫人技巧。 拓展練習 請你以三國演義水滸傳中的任何一部為例說明我國古小說的第三條規律。4、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任

7、務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己

8、的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦

9、功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！

10、你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現的東西。64、每一個發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每

11、樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。35、再