1、2022年上海市虹口區(qū)八下期中語文試卷默寫。(1) 夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 。（十一月四日風(fēng)雨大作）(2) ，壯士十年歸。（木蘭詩）(3) 出師未捷身先死， 。（蜀相）(4) ，滿川風(fēng)雨看潮生。（淮中晚泊犢頭）(5) 孤村落日殘霞， ，一點(diǎn)飛鴻影下。（天凈沙秋）閱讀下文，完成下列小題。賣柑者言 杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰，出之燁然，玉質(zhì)而金色。置于市，賈十倍，人爭鬻之。 予貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口鼻，視其中，干若敗絮。予怪而問之曰：“若所市于人者，將以實(shí)籩豆奉祭祀、供賓客乎？將衒外以惑愚瞽也？甚矣哉，為欺也！” 賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨(dú)不足子所乎

2、？世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？吾子未之思也。 今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫、吳之略耶？峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊、皋之業(yè)耶？盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂、騎大馬、醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！” 予默默無以應(yīng)。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶？而托于柑以諷耶？(1) 本文作者是 （朝代）的 （人名）。(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。吾賴是以食吾軀(3) 下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是 A“干若敗絮”和“賈十倍”形

3、成對(duì)比，突出賣柑者行為的欺騙性。B第三段連用兩個(gè)反問句，引發(fā)讀者對(duì)“世之為欺者”現(xiàn)象的深思。C第四段運(yùn)用排比和反問表達(dá)了對(duì)高官顯貴的強(qiáng)烈不滿和譴責(zé)之情。D作者借柑橘諷刺統(tǒng)治階級(jí)，希望百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來推翻那些達(dá)官貴人。閱讀下文，完成下列小題。 越王勾踐與吳戰(zhàn)而不勝，國破家亡，困于會(huì)稽。忿心張膽，氣如涌泉；選練甲卒，赴火若滅。然而請(qǐng)身為臣，親執(zhí)戈為吳兵先馬，果禽之于干遂故老子曰：“柔之勝剛也，弱之勝強(qiáng)也。天下莫不知，而莫之能行。”越王親之，故霸天下。（原文有刪改）注釋：張膽：極度憤怒。先馬：馬前卒。干遂：地名。(1) 解釋文中加點(diǎn)字。i 國破家亡 ii 選練甲卒 (2) 下列對(duì)文中畫線句意思理解最恰當(dāng)

4、的一項(xiàng)是 A越王親近他，所以稱霸天下B越王親近他，故意稱霸天下C越王親自實(shí)踐這個(gè)道理，所以稱霸天下D越王親自實(shí)踐這個(gè)道理，故意稱霸天下(3) 這個(gè)故事告訴我們的道理是 A以柔克剛B愿賭服輸C以往鑒來D奮發(fā)圖強(qiáng)閱讀下文，完成下列小題。談“照鏡子” 據(jù)說古人早在商周時(shí)期就做出了銅鏡，以青銅為鑒，用來照人的容貌，這里的“鑒”就是鏡子。最初銅鏡的作用就是用來梳洗打扮。每天都要梳理打扮，有誰不會(huì)照鏡子呢？ 日常生活中，照鏡子 不足為奇，但如果把它與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，真正學(xué)會(huì)照鏡子， 不是一件容易的事了。 戰(zhàn)國初期，有了一個(gè)鄒忌諷齊王納諫的故事。說的是鄒忌通過在家照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己不如城北徐公美，反復(fù)詢問

5、身邊人后，覺得自己受到了蒙蔽，從而向齊王進(jìn)諫。齊王虛心接受，開門納諫，終使齊國強(qiáng)大。可見，鏡子不僅可以照人的容貌，還能為世人提供警醒和思考。 還有令后人不時(shí)提起的唐太宗李世民和魏征一對(duì)君臣，以及那句“以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以知得失”的話來，讓人唏噓，讓人慨嘆。可又有多少人能從這句話里真正體會(huì)到照鏡子帶來的治國處事、得失興替的啟示呢！ 更有北宋時(shí)的神童方仲永，五歲就可以舞文弄墨，提筆作詩，但長大以后竟一事無成。如果他的父親能客觀地“照鏡子”，清醒地認(rèn)識(shí)仲永的優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展方向，對(duì)其加以適當(dāng)?shù)慕逃敲咳諑е鲅不亍氨硌荨保秩绾螘?huì)導(dǎo)致仲永“泯然眾人”的悲劇結(jié)局

6、。又有多少人是被埋沒在盲目的夸贊自大之中！ 這個(gè)故事也告誡我們要客觀地“照鏡子”。正如中國有句諺語“謙受益，滿招損”。如果錯(cuò)照鏡子放大著看自己，那么其自滿的后果可以看到：“一葉障目，不見森林”，致使自己自我膨脹，盲日驕傲，停滯不前。如果錯(cuò)照鏡子縮小地看自己，就必然導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生，做任何事情，總是畏畏縮縮，墨守成規(guī)，怎么能把事情辦好！ 照鏡子給我們帶來諸多啟示，它時(shí)刻提醒我們：做人做事要有所警醒、有所敬畏。惟有如此，我們才能知榮辱，明興替，才能不斷進(jìn)步。(1) 請(qǐng)分析開頭段落的作用。(2) 在第段畫線處填入正確的一項(xiàng) A只有 才B因?yàn)?所以C雖然 就D即使 也(3) 閱讀全文，完成填充。中心

7、論點(diǎn)主要論證過程論證結(jié)構(gòu)A 第段B D A 第段C D A 第段用傷仲永的例子論證了不能客觀照鏡子帶來的危害。 D (4) 選文第段假設(shè)了兩種情況A： B： ，在第段論證的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提醒我們 。(5) 請(qǐng)從議論文語言特點(diǎn)的角度分析第段加點(diǎn)詞“諸多”可以刪除的理由。閱讀下文，完成下列小題。 1985年9月，我在給一些年輕的鋼琴家上主修課時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果我在某個(gè)學(xué)生的背上輕輕拍一下的話，他會(huì)彈得更好些。這種即刻的超常發(fā)揮使他自己和全班同學(xué)都大為驚奇。由于他的卓越的演奏，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。僅僅幾句贊揚(yáng)的話對(duì)他產(chǎn)生了奇效。 這件事使我想起了自己得到第一次的表揚(yáng)是多么高興和自豪。 我當(dāng)時(shí)七歲，爸爸

8、讓我在花園幫忙干活，我使出了全身的勁兒完活后得到了最好的獎(jiǎng)賞：父親吻了一下說：“謝謝你，孩子，你干得好。”幾十年過去了，父親的話仍在我耳邊回響。 1953年，我錄制了我的第一張管弦樂唱片。當(dāng)時(shí)我彈奏的是李斯特的兩支鋼琴協(xié)奏曲，為我伴奏的是世界上最好的交響樂團(tuán)之一柏林交響樂團(tuán)。第一支協(xié)奏曲是我童年時(shí)期就非常熟悉的，所以完成得很順利。但是第二支協(xié)奏曲就不那么順利了。因?yàn)槲抑皇窃阡浺羟暗囊恍《螘r(shí)間里學(xué)習(xí)了一下李斯特的二號(hào)鋼琴協(xié)奏曲，不是很熟練，當(dāng)時(shí)心里很緊張。于是我們不得不一遍又一遍地練習(xí)演奏其中特別難的一節(jié)。過了一會(huì)兒，樂團(tuán)的一名樂手起身對(duì)我說：“別擔(dān)心，福爾德斯先生，您的第一支協(xié)奏曲演奏得非常出

9、色，您沒有必要這么緊張。我敬仰您，支持您。”我微微一笑，又接著練習(xí)。終于，在正式錄音時(shí)我一氣呵成，漂亮地完成了演奏。 十六歲時(shí)，由于與音樂教師發(fā)生分歧，我備受冷落，陷入了深深的個(gè)人信念危機(jī)之中。正當(dāng)我孤立無援時(shí)，我遇到了著名鋼琴家埃米爾馮索爾先生，他是李斯特最后一個(gè)在世的學(xué)生，他每年都要到布達(dá)佩斯來講學(xué)。一個(gè)音樂贊助人邀請(qǐng)我去參加茶會(huì)并拜見他，得知這個(gè)消息，我高興得要發(fā)瘋了。 大概馮索爾先生猜測(cè)到我參加茶會(huì)的真正目的，因此要我為他演奏一曲。我在鋼琴前坐下來，開始以大調(diào)彈奏拜奇的托卡塔。他專注地聽著，聽完之后要求我再來一曲。我提議演奏貝多芬的奏鳴曲，他點(diǎn)頭同意了。我便全身心投入地彈奏貝多芬的悲愴

10、。當(dāng)我彈完的時(shí)候，他要求我繼續(xù)。于是我又彈奏了舒曼的蝴蝶。 當(dāng)我結(jié)束演奏時(shí)，馮索爾先生站起身走近我，深情地吻了吻我的前額，激動(dòng)而莊重地說：“我的孩子，當(dāng)年我成為李斯特門下的學(xué)生時(shí)也是像你這么大。在我上完第一課之后，李斯特先生吻了我的前額，然后說 好好記住這個(gè)吻，這是貝多芬先生聽完我的演奏之后給我的 為了把這份神圣的遺產(chǎn)傳給后人，我已等了許多年，現(xiàn)在我認(rèn)為你應(yīng)該得到它。” 在我的一生中沒有比馮索爾先生對(duì)我的贊揚(yáng)更有意義的事了。他給我的貝多芬之吻，奇跡般的使我從懷疑和困惑中解脫出來，幫助我成為今天的鋼琴演奏家。 不久，輪到我把它傳給愿意付出努力的人。 于是就有了1985年9月的那個(gè)故事。雖然時(shí)間已

11、過了很久，但我仍能感受到那個(gè)學(xué)生雙眼迸發(fā)出的那種興奮的光芒。此后，他迅速超越了自我，在極短的時(shí)間里就做到了更好，甚至連他自己也不敢相信他會(huì)有那么好的表現(xiàn)。 的確，在我們的人生旅程中，贊揚(yáng)是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。它仿佛黑暗中點(diǎn)燃的一截小蠟燭，在我們周圍釋放出耀眼而溫暖的光芒。令人欣慰的是，無論什么時(shí)候，這種魔力永遠(yuǎn)發(fā)揮著神奇的作用。（選自少年文藝（寫作版），2009年9月）(1) 最適合用作本文標(biāo)題的是 A愛的接力棒B神圣的遺產(chǎn)C貝多芬之吻D談?wù)勝澝?2) 第段劃線句能否改成下句，簡述理由。改句：別擔(dān)心，我支持您！理由： (3) 第段橫線上填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是 A：BC：“。”D：(4) 本文講

12、述了四個(gè)感人的小故事，請(qǐng)按時(shí)間順序，依次概括。i ii iii iv (5) 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析結(jié)尾段的妙處。請(qǐng)以良師為題，寫一篇文章。要求：（1）不得抄襲；（2）不得透露個(gè)人信息；（3）600字左右。 答案1. 【答案】(1) 鐵馬冰河入夢(mèng)來(2) 將軍百戰(zhàn)死(3) 長使英雄淚滿襟(4) 晚泊孤舟古祠下(5) 輕煙老樹寒鴉【解析】2. 【答案】(1) 明 ；劉基(2) 我依靠這買賣來養(yǎng)活我自己。(3) D【解析】(1) 本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。賣柑者言是一篇元末明初文學(xué)家劉基所寫的一篇政治寓言，字伯溫，元末明初杰出的軍事謀略家、文學(xué)家和思想家。(2) 本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。

13、翻譯文言句子，弄清句子前后的語境。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，不可遺漏，不便直譯就要意譯、通假字、古今異義等問題，語氣要連貫，注意句子中省略內(nèi)容，可增加少量字詞來疏通句子。句中重點(diǎn)詞語：吾，我；賴，依賴；食，同“飼”、養(yǎng)活的意思。(3) 本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC正確；D有誤，假托賣柑者的一席話、貼切的比喻，官吏貪污，民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、聲威顯赫的達(dá)官貴人們本質(zhì)上都是“金玉其外，從而有力抨擊了元末統(tǒng)治者及統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽無能還有社會(huì)當(dāng)下的黑暗。故選：D。譯文：杭州有個(gè)賣水果的人，擅長貯藏柑橘，經(jīng)歷一整年也不潰爛，拿出它們的時(shí)候還是光彩鮮明的樣子，玉石一樣的質(zhì)地，金燦燦的顏色。放到市場上，賣（比

14、別人的高出）十倍的價(jià)錢。人們爭相購買他的柑橘。我買到了其中的一個(gè)，切開它，像有股煙直撲口鼻，看它的里面，干枯得像破敗的棉絮。我很奇怪，問他說：“你賣柑子給人家，是打算讓人家放在籩豆之中供祭祀用呢，還是拿去待嘉賓用呢？或者只不過用這種漂亮的外觀去迷惑笨拙、盲目的人上當(dāng)呢？這樣欺騙人的行為實(shí)在是太過分了。”賣柑橘的人笑著說：“我從事這個(gè)行業(yè)已有好多年了。我依賴這個(gè)用來養(yǎng)活自己。我賣它，別人買它，不曾有人說過什么的，卻唯獨(dú)不能滿足您嗎？世上做欺騙的事的人不少，難道僅僅只有我一個(gè)嗎？您還沒有好好考慮這個(gè)問題。那些佩戴虎形兵符、坐在虎皮上的人，威武的樣子，好像是捍衛(wèi)國家的將才，他們果真能擁有孫武、吳起的

15、謀略嗎？那些戴著高帽子，拖著長長帶子的人，氣宇軒昂的坐在朝堂之上，他們果真能夠建立伊尹、皋陶的業(yè)績嗎？盜賊四起卻不懂得抵御，百姓困苦卻不懂得救助，官吏狡詐卻不懂得禁止，法度敗壞卻不懂得治理，奢靡的浪費(fèi)糧食卻不懂得羞恥。看看那些坐在高堂上，騎著大馬，喝著美酒，吃著美食的人，哪一個(gè)不是威風(fēng)凜凜、令人敬畏、顯赫得值得人們效仿？可是無論到哪里，又有誰不是外表如金似玉、內(nèi)心破敗得像破棉絮呢？你看不到這些現(xiàn)象，卻只看到我的柑橘！”我默默地沒有話用來回答。回來思考這賣柑人的話，（覺得他像）是像東方朔那樣詼諧多諷、機(jī)智善辯的人。難道他是對(duì)世間邪惡現(xiàn)象激憤痛恨之人嗎？因而借托柑橘用來諷刺嗎？3. 【答案】(1)

16、 i 滅亡ii 士兵(2) C(3) A；D【解析】(2) 本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，弄清句子前后的語境。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，不可遺漏，不便直譯就要意譯、通假字、古今異義等問題，語氣要連貫。句中重點(diǎn)詞語：親之，親自實(shí)踐這個(gè)道理；故；霸，稱霸。故選：C。(3) 本題考查對(duì)文章主旨的理解。越王勾踐之所以最后能打敗吳王夫差，善于韜晦，暗中積蓄力量，然后抓住機(jī)會(huì)。它說明了柔弱可以戰(zhàn)勝剛強(qiáng)，才能轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。故選：AD。譯文：越王勾踐與吳國打仗沒有獲勝，國家被滅亡，自身被圍困在稽山。內(nèi)心怨恨憤怒，不平之氣像泉水洶涌；暗中挑選并嚴(yán)格訓(xùn)練士兵，士兵敢于赴湯蹈火，視死如歸。但是他表面

17、上請(qǐng)求做吳王的小臣，他親自拿著戈矛做吳王的馬前卒，結(jié)果在干遂將吳王擒獲。所以老子說：“柔能戰(zhàn)勝剛，弱能戰(zhàn)勝強(qiáng)。天下沒有人不知道，卻沒有人能實(shí)行。”越王能親自實(shí)踐這個(gè)道理，所以能稱霸于天下。4. 【答案】(1) 由銅鏡寫到生活中常見的照鏡子的行為，引起讀者閱讀興趣，引出本文的論題。(2) C(3) A.我們做人做事要有所警醒B.論證了照鏡子為世人提供警醒和思考C.引用唐太宗與魏征的對(duì)話、得失興替的啟示D.層進(jìn)式（遞進(jìn)式）(4) A：錯(cuò)照鏡子放大看自己 ；B：錯(cuò)照鏡子縮小看自己；告誡我們要客觀地照鏡子”(5) “諸多”是許多的意思，表示啟示的數(shù)量不止一個(gè)、有所敬畏”的啟示相矛盾不能體現(xiàn)議論文語言的

18、嚴(yán)密性。【解析】(2) 本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用。第一空：由后一句的“但”和句意，與“雖然”搭配，可知與“就”搭配。ABD，錯(cuò)誤；C，正確。故選：C。(3) 本題考查對(duì)文章的理解以及信息篩選的能力。第一空。此文中心論點(diǎn)是在文章結(jié)尾總結(jié)出來的、有所敬畏”、三空。本文第段，鄒忌諷齊王納諫的故事，還能為世人提供警醒和思考”，引用唐太宗與魏征的對(duì)話、得失興替的啟示”，考查議論文的論證結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)式。由文中的“有”“還有”“更有”可知運(yùn)用的是遞進(jìn)式（層進(jìn)式）。(4) 本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解提取。根據(jù)題干要求第段假設(shè)了兩種情況，提取句子即可，“告誡我們要客觀地照鏡子”是在第段論證的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提醒。(

19、5) 本題考查議論文的語言特點(diǎn)。議論文的語言特點(diǎn)有：準(zhǔn)確；概括性和簡潔性，體現(xiàn)其用詞鮮明。“諸多”的意思指許多，而下文啟示只列出一個(gè)、有所敬畏，語言不準(zhǔn)確，所以可以刪除。本文由古人很早就出現(xiàn)“照鏡子”這個(gè)現(xiàn)象入手，提出要把照鏡子與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，接著舉了鄒忌諷齊王納諫的故事、李世民和魏征“以史為鑒”的故事、北宋“傷仲永”的故事來論證生活中的“照鏡子”有多么重要，最后點(diǎn)出：做人做事要有所警醒、有所敬畏。惟有如此，我們才能知榮辱，明興替，才能不斷進(jìn)步。5. 【答案】(1) C(2) 不能。原句生動(dòng)具體地寫出了樂手給予“我”的鼓勵(lì)在時(shí)隔32年后，可見當(dāng)時(shí)這位樂手的鼓勵(lì)帶給“我”的巨大影響。(3)

20、 D(4) i 爸爸鼓勵(lì)“我”，讓“我”印象深刻。ii 馮索爾先生用“貝多芬之吻”，幫助“我”擺脫困惑。iii 樂手鼓勵(lì)“我”，幫助“我”漂亮地完成演奏。iv “我”鼓勵(lì)青年鋼琴家，促使他超越自我。(5) 總結(jié)全文，揭示中心。運(yùn)用了比喻的修辭手法。用議論的表達(dá)方式。“無論永遠(yuǎn)”是關(guān)聯(lián)詞。【解析】(1) 本題考查文章的標(biāo)題的選擇。解答此題應(yīng)聯(lián)系原文。A“愛”不是本文要表現(xiàn)的主旨，故“愛的接力棒”不符合本文主旨；B“神圣的遺產(chǎn)”，但是這個(gè)題目以偏概全；C根據(jù)第段的句子“這是貝多芬先生聽完我的演奏之后給我的”“他給我的貝多芬之吻，幫助我成為今天的鋼琴演奏家，他又傳給了“我”，“我們”傳承著“貝多芬之

21、吻”；D“談?wù)勝澝馈币馑际钦務(wù)摚ㄕf說）贊美，再者這個(gè)是議論文的題目；故選：C。(2) 本題考查重點(diǎn)語句的作用。原句“別擔(dān)心，您的第一支協(xié)奏曲演奏得非常出色。我敬仰您。“別擔(dān)心，您的第一支協(xié)奏曲演奏得非常出色”是樂手對(duì)“我”安慰；“您沒有必要這么緊張，支持您”安撫“我”緊張的情緒，帶給“我”更大的信心，“我”把這句話記得這么清晰。修改后的句子。所以不能改換。(3) 本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。根據(jù)原文句子：激動(dòng)而莊重地說：“我的孩子。現(xiàn)在我認(rèn)為你應(yīng)該得到它，雙引號(hào)內(nèi)人物說的話，不用單引號(hào)也是錯(cuò)誤的，然后說”人物說話的內(nèi)容應(yīng)該用冒號(hào)加以提示。ABC錯(cuò)誤；D正確。故選：D。(5) 本題考查文中重要語段

22、的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答，一般來說、首尾呼應(yīng)。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、深化中心等，總結(jié)全文，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，贊揚(yáng)是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，運(yùn)用比喻修辭手法，揭示了文章的主旨。這篇文章主要講了，“我”分別從父親、馮索爾先生、樂隊(duì)的樂手那里得到了贊揚(yáng)，而他們給予“我”的贊揚(yáng)的力量，幫助“我”克服困難，使“我”在成為鋼琴演奏家的路上獲得信心和勇氣，最終，“我”也將這份贊揚(yáng)的力量給予了“我”的學(xué)生。通過這篇文章，我們可以感受到贊揚(yáng)的力量。6. 【答案】良師 陽光照耀在河水上，像鉆水版在河水四周蔓延。微風(fēng)吹過來像老師的雙手撫慰著我，一陣陣桂花香從風(fēng)中飄來，就像老師的微笑一般，有著桂花的清香。 我還記得那天是桂花叢生的季節(jié)。只要站在馬路上，吸一口氣，就能聞到濃郁的桂花香。 我站在樹下，手里拽著一張國旗下講話的稿子，我拿著它默默地背著，已經(jīng)把它背的很熟了。我又想起，那天拿到主持稿的一幕。 我走進(jìn)辦公室，老師微笑著，呼喚著我過去，說：“這一次輪到我們班國旗下講話，這次機(jī)會(huì)很好，我想讓你試一下。”我聽了，使勁搖頭：“老師不行，你明知道我一見人多就不敢說話，你怎么能讓我去呢。”她搖了搖頭：“你要相信自己，你一定可以的，要相信自己。”我拿著主持稿低著頭，走出了教室。 我回過神來，發(fā)現(xiàn)快要開始了，我急忙趕去了講臺(tái)。 這時(shí)熟悉的廣播音樂已經(jīng)響起，同學(xué)們整