1、滬教版二年級上冊語文教案1.拾貝殼教學目標：.能識記“拾、貝、殼、特、呢、瞧、離、摸”8個生字；認識部首“土字頭”；重點理解“許許多多、特意”等詞語：積累“貝殼、五彩”等7個詞語。正確書寫“貝、殼、特、呢、離”等5個生字。.能積累課文中的描寫貝殼的有關語句，并能選擇課文第4、5小節中的一節背誦。.能感受海邊拾貝殼的樂趣。教學重點、難點：.通過有感情地朗讀，體會拾貝殼時的歡樂心情，激發學生對大自然的廣泛興趣。.學著課文中的樣子，發揮想象，說說自己喜歡的貝殼。教學準備：多媒體課件，識字卡片等。教學過程：第一課時新課引入。.出示貝殼實物。問：這是什么？板書：貝殼.學習生字：貝、殼（學習部首“土字頭”

2、）.多媒體出示海灘的畫面，創設情境。師：你們看，大海退潮了，沙灘上留有許多美麗的貝殼。瞧，海邊來了一群孩子。.出示：課文第一、二節。退潮了！退潮了！我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到海邊。.指名個別學生讀。師：想一想，這是一群怎樣的孩子？這是一群（快樂）的孩子。1興奮，高興”用興奮、歡快的語氣讀第一、二小節。范讀，指名讀，齊讀。6.你知道他們為什么這么快樂嗎？補充完整課題：拾貝殼學習生字：拾（換個詞撿”）積累V”旁的字。二.學習課文.瞧，他們看見了什么？（出示海灘畫面。）（出示課文第三小節）指名讀。選詞填空（）的海灘（）的卵石（）貝殼海灘上，有光滑的卵石，有五彩的貝殼，想象一下，還有什

3、么？用這個句式說一說。說話訓練：海灘上，銀光閃閃。有，有，還有。.你們見過真的貝殼嗎？教師把事先準備好的實物貝殼分發給學生，讓學生摸一摸，看一看。.說說你對貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑,）表揚觀察仔細的學生。.孩子們從海灘上拾來的貝殼形狀各不相同。找一找小朋友們拾到了怎樣的貝殼，用“”劃出有關的句子，讀一讀。出示課文第四、五小節：看，一個扇貝的殼，像一把打開的折扇，真漂亮！說不定是海媽媽特意留下來，給我們扇風用的呢！瞧，一個細長的螺獅殼，像一個張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！這一定是海媽媽留給我們吹號用的！學習生字扇：多音字。逗人喜愛：找近義詞討人喜愛、惹人喜愛對照

4、實物圖片，指導朗讀。（1）先小聲用喜歡的方法讀一讀。（2）指名讀，小組比賽讀。（3）根據課文內容填空：2一個（）的殼，像一把打開的（），真漂亮！說不定是海媽媽（）！一個細長的（）殼，像一個張著嘴的（），真逗人喜愛！這一定是海媽媽（）！小作者只為我們介紹了這兩種貝殼，你能再為我們介紹一些嗎？出示句式：看，一個的殼，像，真！我想這是海媽媽！.看著這些美麗的貝殼，你喜歡嗎？海灘上的孩子們更是愛不釋手，小聲讀第六、七小節。學習生字：摸再讀課文，體會文中孩子戀戀不舍的心情。.出示練習：選字填空擺摸我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。（1）為什么用“擺”而不用“放”？“摸”體現了什么心情？

5、貝殼發下去，讓學生摸一摸體會一下。說說自己摸到貝殼時的心情。三、總結全文貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學沒有去過海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱里度過了一段美好的時光。有感情的朗讀課文。第二課時一、積累詞語，學習生字。.默讀課文，在課文中找出，表示手動作的詞。拾、摸、揀、擺、擠學習里面的生字：擠、揀、摸.指導“喇叭”的寫法。.讀詞語：貝殼銀光閃閃五彩手帕許許多多光滑特意舍不得拾貝殼二、拓展讀句子：3退潮了，孩子們來到了沙灘上拾貝殼。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態各異，惹人喜愛！孩子們捧著許許多多逗人喜愛的貝殼，對著大海，高聲喊道：“海媽

6、媽！您的禮物我們收到了，收到了！”三、寫字指導讓學生討論“貝、殼、特、呢、離”這5個生字中的關鍵筆畫的位置，書寫中需要注意的地方。師范寫，學生寫字。四、作業布置.背誦課文第四、五小節。.復習本課字詞。板書設計：1拾貝殼（喊、笑、跑、跳）喜愛扇貝殼螺蜘殼4.風教學目標：.能識記8個生字；認識部首“父字頭”，正確書寫5個生字。積累6個詞語。.正確朗讀課文，選自己喜歡的小節背一背。.了解“風”像調皮的孩子這一特點。教學重點和難點：.能在新的語言環境中正確認讀8個生字，積累有關詞語。.在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想像，邊想邊記憶。教學準備

7、：識字卡片、課件教學過程：一、導入新課，整體感知師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風徐徐吹來，你的感覺怎么樣？學生交流感受。每個季節的風都是不一樣的，你喜歡什么時候的風？討厭什么時候的風？今天我們也要來學習一首兒童詩，題目就是風，板書課題。打開書，自己讀讀詩歌，看看有什么特點？師介紹這是一首無標點詩，但是朗讀的時候還是有停頓。聽錄音，思考：你覺得風怎么樣？交流。二、學習生字出示生字:晾最爸鞋彼此怪汗小組學習生字，然后交流讀詞語繩子褲子彼此手絹鐵環試穿西裝跳繩此起彼伏過渡：風真是一個調皮的孩子，那么你覺得哪里可以看出這一點呢？三、學習課文，指導朗讀、背誦5自己再讀讀課文，然后全班交流隨機指導1）試穿

8、衣服（第二節）指名讀說說理由指導朗讀指導背誦2）吹走東西（第三節）指名讀談談自己的感受指導朗讀指導背誦師生引讀第一節自己背誦課文四、拓展練習小作者筆下的風是個調皮可愛的孩子，你覺得風怎么樣？你覺得風還像什么呢?五、寫字指導六、作業布置.選一節課文背誦。.復習字詞。板書設計:.風好奇調皮6.扳手腕教學目標：.能識記9個生字；認識部首“虎字頭”，正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。.正確朗讀課文，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。.讓學生體會比賽的緊張、激烈，培養學生對體育游戲的興趣。教學重點和難點.積累、理解詞語“歡聲雷動勝券在握”“吶喊助威”“胸有成

9、竹”。.學會用朗讀的方式，表現比賽時緊張、激烈的氣氛。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：第一課時一、導入新課小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？出示課題：3、扳手腕請兩位同學當場做扳手腕游戲，讓小朋友仔細觀察。交流觀察到的兩位同學的神態。二、學習第一、二節師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！自己讀讀第一節，學學生字。然后交流生字龍虎胖乎認識部首“虎字頭”，第三筆是橫鉤。“龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。指導朗讀那么小敏和小容是怎么表現的呢？請你用直線劃出小敏的表現，用曲線劃出小容的表現。學習生字：準、右、室、雷7指導朗讀三、學習第三、四節師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現的

10、呢？比賽結果又如何呢？.同樣，請你用直線劃出小敏的表現，用曲線劃出小容的表現。.出示句子，只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了,，“忽然，小容大吼一聲，猛地發力，把小敏的手扳倒在桌子上。.讀句子，說說你體會到了什么？從那里看出來的？（比賽緊張激烈，選手都使出了渾身的力氣，小容突然用力，反敗為勝,）.指導朗讀（1）讀時要用力，語氣可以加重，但不是把嗓子扯響。（2）速度稍快，表現出氣氛緊張。第二課時一、鞏固字詞讀詞語二、說話訓練小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想，說：“來吧，最多數到三，你準輸

11、。”小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想，胸有成竹地說：“開始吧！”三、拓展練習你參加過什么體育比賽？看到過什么體育比賽？在小組里交流一下，然后全班交流。四、寫字指導五、作業布置.練習正確朗讀課文。.復習本課字詞。8板書設計：.扳手腕小敏小容同學們比賽前比賽時比賽后9.四個愿望教學目標：.認識本課“完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮”10個生字。.積累詞語8個，句子2句。.能正確熟練地朗讀全文。.朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。.嘗試用一、二句話說說自己最喜歡的季節和喜歡的理由。教學重點和難點：.通

12、過有感情的朗讀，表達出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。.用一、二句話說說自己最喜歡的季節和喜歡的理由。教學過程：.導入新課板書：愿望望表示看，說說表示看的詞語學生交流自己的愿望師介紹小米佳，板書四個愿望，小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。.聽錄音，整體感知聽課文錄音學生交流.正確朗讀，了解內容學習生字，讀準字音，組成詞語。讀通句子，按標點停頓正確朗讀。標上小節號碼，用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。組織交流。出示句子他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天。”10他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！”他滿意地對父親說：

13、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”他興奮地對父親說：“秋天比任何季節都好！”.聯系上下文理解句子并感情朗讀讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。（高興、興高采烈、興奮、滿意）師：小米佳為什么這么高興呢？小組內分角色朗讀并思考。自由交流。分角色有感情地朗讀課文。思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望。.積累語言，學以至用.說話訓練你最喜歡什么季節？為什么？.組織交流，多元評價教學反思：這篇課文通過米佳和父親的對話，表達了自己的四個愿望。在教學過程中，我抓住了米佳與父親四次對話的不同心情的詞語進行學習，從而感受米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。課文中第一次出現了許多多音字，我

14、作了適當的提醒，以引起學生的注意。5讀信與寫信教學目標：.能借助漢語拼音認讀本課“讀、鬧、壓、拆、所、式、應、卡、圖“9個生字，重點學習：拆、式。積累詞語表中的7個詞語，正確抄寫5個。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，根據關鍵詞讀出相應的語氣。.了解寫信是交流情感的一種方式，體會父子間的親情。.嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。11教學重點和難點：.學習本課生字9個。.根據關鍵詞，讀出句子的不同語氣。教學過程：.出示課題，學生質疑.板書課題：讀信與寫信1）指名讀2）齊讀.質疑課題1）誰讀信、寫信？2）信的內容是什么？3）為什么要寫信？.自學生字，感知課文.

15、帶著問題自由讀課文。.交流：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？.交流生字：1）按壓（既是動詞又是近義詞）2）封拆（反義詞）3）覆箋黏（書空）4）式（注意：沒有“撇”）開火車讀生字，小組賽讀.劃課文中的詞語，讀一讀。.學習課文.師：為什么爸爸和我要通過讀信與寫信來交流呢？.學習第一節指名讀，齊讀.師：哦，原來是爸爸工作太忙了，沒時間和東東交流，于是想出了這樣一個好辦法。那么，爸爸會對兒子說了些什么呢？誰來讀讀這封信？12自由讀第二節。同桌合作讀.師：東東是個懂事的孩子，他決定給爸爸回一封信。誰來讀第三小節。（翻來覆去說明什么？）.師：爸爸收到了兒子寫來的信，又是怎樣表現的呢？出示：爸爸趕緊拆開信

16、，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個個方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。1）“趕緊”說明什么？2）猜一猜，東東會對爸爸說些什么？3）讀信時，饒有興趣。4）自由讀，指名讀.師：父子倆都覺得寫信、讀信是一種樂趣，于是,，出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。讀出父子情深的語氣。同桌讀，男女生比讀。.齊讀課文，體會父子之間的感情。四.總結師：東東和他爸爸通過一封封信的交流，感情越來越好。東東的收獲也不小，他還認識了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當面和爸爸媽媽說，也可以通過寫信的方式與他們交流一下？教學反思：教學中，我抓住父與子的兩封信來指導學生朗

17、讀理解。這兩句句子都很長，對二年級的學生來說，讀好它有些困難。除了讓學生注意標點符號處停頓，還要教會學生在一些詞組之間也要恰當地停頓。讀通長句后，再理解帶點字，讀出語氣就容易了。學習這兩句句子，不僅是全文的重點，同時也激發了學生寫信交流的興趣。13丁丁的研究報告教學目標：.能借助漢語拼音認讀本課“報、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”10個生字，積累詞語表中的8個詞語，正確抄寫5個。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話。.初步認識藍鯨，收集有關的資料。.初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神。教學重

18、點和難點.學習本課9個生字，積累有關詞語。.對藍鯨有初步的認識，并了解什么是研究報告及它的制作過程。教學過程：一導入：看了課題，你有什么問題想問嗎？二.整體感知，學習生字：.教師范讀.自學課文(1)自學生字詞語(2)把課文讀正確詞語：liixiangIdnjingyifanzllidojiaziidun錄像藍鯨一份資料家族噸xinzangxuandU心臟宣讀.注：分小組讀詞語，每個學生輪流讀，好的在組內表揚。.全班交流（1）請一組學生交流（2）全班讀詞語14.關于生字詞語你有什么疑問？（1）臟心臟zang骯臟zang“族”，“資”是平舌音“鯨”是后鼻音“族”，“噸”的右半部分書空（4）量詞填空

19、群份噸條種幅輛一（）報告一（）藍鯨四（）蝦（）小汽車一（）蝦一（）海洋動物三.朗讀感受：.自讀課文1一3節，想想丁丁為什么要寫研究報告？他準備研究什么？.分角色朗讀課文1一3節，想一想寫研究報告的第一步是什么？（找資料）.自讀第4節，那么丁丁拉著媽媽上哪兒去找資料了呢？（少兒圖書館、新華書店）抽生讀第4節，丁丁是怎樣找資料的？（左挑右選）由此可以看出要完成一份研究報告的第二步是什么？（挑選資料）.要寫好一份研究報告真是不容易，瞧，剛回到家，他又忙開了。抽生讀第5節這說明要完成一份研究報告還必須把你需要的材料組合在一起，這叫整合材料，到此，丁丁的研究報告終于完成了。那他在研究報告是怎么樣的？其中

20、究竟寫了些什么呀？.小組讀第6節，完成填空：研究報告的封面上寫著（），下面是（）。封面的背景是（）。報告中介紹了（）,還配上了（）。出示幻燈片。全班交流，讀這一節，做填空。.找出你最喜歡的句子讀一讀，寫在摘錄本上。四.課外拓展：.了解有關藍鯨的知識15投影顯示：藍鯨是世界上最大的哺乳動物。身長可達30米左右，體重約170噸，一條百米長的跑道，3頭頭尾相接的藍鯨就能把它擺滿了，它一張嘴可以張到容10個成年人自由進出的寬度。如果把世界上的全部動物比做羊群的話。那藍鯨就是羊群里的駱駝。而一條成年的藍鯨，其體積足有三間房子那么大。至于它的高度，如果你站在它的背上，不用爬樓梯就可以進入二樓的房間。.收集

21、你最喜歡的一種動物的資料，向大家作介紹，自己制作一份研究報告。教學反思：教是為了不教，引導學生自主學習是我們一貫的目標。自主是合作的前提和基礎。在預習過程中，學生已經獨立識過字了。在課堂上，引導他們合作識字，交流方法。在交流過程中，有的放矢地加以重點指導。如“資”與“姿”進行比較，區分再組詞。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字，加以提醒，指導寫字。通過循序漸進的識字過程，學生在自主，合作，交流，教師適時加以點撥中，識字，寫字能力日漸提高。7.爸爸的老師教學目標：1借助拼音讀準“新、勁、眨、叮、嚀、強、她、績、雖、曾”10個生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀生字。能說出詞語“嚴厲、教育、同意”

22、的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據標點符號的提示，讀出不同語氣。3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。教學重點和難點：1能讀準生字“新、勁、叮、嚀、強、曾”的字音。2.能在理解課文的基礎上，讀出句子的不同語氣。教學過程：16.創設情境，揭示課題：小朋友們，你們知道自己爸爸的老師是誰嗎？今天我們要學的這篇課文的小作者就跟著他的爸爸去拜訪了爸爸的老師。我們一起來看看他爸爸的老師是誰。（板書：8.爸爸的老師）.整體感知，學習生字：.分段朗讀課文：12教師讀35678101113各

23、1生讀想想課文講了一件什么事？.自學生字、新詞：zhfidingningjugongchangjicangjlng眨叮嚀鞠躬成績曾經什么叫“叮嚀”？反復地囑咐（用“叮嚀”說一句話。）什么叫“鞠躬”？（用動作表示），叮嚀”，曾，是后鼻音（1）小組活動，分別讀詞語（2）全班交流（3）開小火車鞏固三.朗讀感受:.男生讀第1節，女生讀第2節，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？（有學問的，再難的數學題也會算。）.當知道爸爸要去看老師的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？（驚奇的，讀出驚奇的感覺，自己讀第3節，抽生比賽讀）.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？（齊讀第4、5節）想一

24、想，“我一個勁求我爸爸，帶我去看看他。”這時我會說些什么？“爸爸臨走以前，對我反復叮嚀”會叮嚀些什么？（小組議一議，結合課文，把這些話加在里面，表演讀）.一路走著-路想著，這位老師，該是怎么個人。他一定是,，（引讀17第67節）那么爸爸的老師是一位老數學家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀.抽生讀第510節，哦！原來爸爸的老師就是我的老師啊！.這位老師看著爸爸說了些什么？怎么說的？（女生讀第11節）.男生來讀一讀爸爸的話.齊讀第13節，讀到這兒請你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學老師呢？（再有成就的人，也是從小由老師教會他們知識、教導他們做人、幫助他們成長的。）.學了這篇課文，你有什么感受？（我

25、們要尊敬教過我們的每一位老師。）.挑選你最喜歡的段落讀一讀。四.課外拓展：說一說，說說爸爸、媽媽，眼中的老師。挑選一位教過自己的老師，向大家介紹。教學反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機勃勃。簡簡單單的讀就把孩子深深吸引住了。當然讀不能沒有層次，沒有目的，也不能傻讀，要在讀中悟出些什么。孩子們通過讀，知道了“我”是一個有著強烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長的好品德，知道了要尊敬每一個給過你幫助的老師,”，朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩子們的思維放飛。8溪水和池水教學目標：L認識本課生字10個“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、

26、睜、何、間”。復習音序、部首查字法。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀好人物之間的對話。18.使學生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進，生活才有意義，同時讓學生明白流水不腐的道理。教學重點：認識本課生字10個，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進，生活才有意義，同時讓學生明白流水不腐的道理。教學過程一.揭題引入今天向大家介紹二個兄弟:溪水、池水.（學生讀詞）溪水和池水這二個兄弟有什么不一樣?讀課題.二.初讀課文認識生字.自由讀課文，邊讀課文,邊一步一步自學課后生字.交流自學的情況.讀詞語:兄弟鍛煉睜開舒服無可奈何

27、結結實實又臭又黑洗澡（如有讀不準的字音,借助拼音正音.）知道“煉、臭”字的筆順.三.再讀課文讀懂課文再讀課文整體感悟1學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子.爭取多讀幾遍.2抽學生讀課文，做到讀準字音,讀通句子.聽的同學邊聽邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象？3課文中的溪水和池水給你留下什么印象？自由讀一讀找找有關的句子.4學生交流,教師整理成兩組：第一組：1）溪水非常愿意向前流：溪水,”，大海.它從池子,”，去鍛煉吧！”溪水又說：清請的,”，流走了.192）池水喜歡在原地：池水聽了,”，滿足極了！”池水”,，睡著了.第二組：溪水把身體煉得結結實實（第5節）池水變得又黑又臭（第6節）

28、（）學習課文14節.出示第一組句子.指導朗讀：1）自由練讀句子，要求音準，語句流暢.2）同桌互相讀,檢查自由讀的情況.3）根據溪水，池水給你留下的不同印象，試著讀好句子.（重點指導溪水和池水的對話.）4）引讀:溪水認為（老是躺著不動,會生病的），所以它熱情地招呼池水,池水.認為（我在這里生活得很好,很安靜，我滿足極了！），所以它”分角色讀一讀廣4節，試著讀好溪水與池水的對話.小結:溪水不滿足現在的生活奔向大海,池水對現在的生活非常滿足,不愿再動.（二）學習課文57節.由示第二組句子.指導朗讀1）師范讀第5節的長句,指導讀好句內停頓.2）指導讀好第6節的語氣.3）說話練習：4）溪水匯入大海，身體

29、煉得結結實實,不僅有船艦在它的身上經過,而且,”，出示“海鷗、魚群”的圖.例:海鷗欣賞它的一望無邊.魚群在它的胸懷中游戲.5）溪水鍛煉得結結實實，興奮地說：.20.事實證明了溪水說的話：“老是躺著，會生病的是正確的.所以我們不能只滿足于現狀.1）補充名言：只把眼光停留在現在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進取的人,才像一只搏擊長空的雄鷹.陶行知2）自由讀名言.3）交流讀名言情況.說話練習：此時的池水難過極了，自言自語地說：.（三）學生質疑讀懂課文.自由讀課文.小組討論還有什么疑問.師生一起解決疑問.四.游戲鞏固生字.舉字牌游戲.（鞏固本課所學的生字）.聯系已學過的生字，組成兩組詞語鐘

30、，開火車讀、全班齊讀.教學反思：識字教學中激發學生的興趣。低年級教學的主要目標是識字，因此，在出示課題時，我板書了課題，在寫“溪”字時，我編了這樣一個順口溜”三點水，爪子頭，扭來扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫完后，回過頭，發現小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學生通過這個教學環節一定牢牢地記住了這個字，果然，在后來的反饋中，學生熟記了這個字。9這條小魚在乎教學目標：.能借助漢語拼音認讀生字“暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步認識對話的幾種不同的表達方式。.能體會到小男孩的善良，受到

31、愛的感染。21教學重點：認識本課生字10個，正確描寫和記憶尺、至、命、忍”，通過本課學習，能體會到小男孩的善良，受到愛的感染。教學過程.談話引入，揭示課題1出示詞語：在乎（帶拼音）2出示課題,齊讀.3學生交流:說說讀了課題，你想知道些什么？.初讀課文，自學生字.1出示詞語（帶拼音）：暴風雨沙灘水洼近在咫尺腰拯救忍不住2借助字典，用音序查：洼咫暴的書寫筆順查字典理解：近在咫尺3去拼音讀字4讀詞語5學生交流質疑.再讀課文,讀懂課文（一）再讀課文，整體感悟1再讀課文，要求:讀準字音,讀通句子2課文中哪幾句話給你留下了深刻的印象？3學生自瀆交流（二）學課文第1節1小組自由讀，想象一下當時是什么樣的情景

32、，并用手中的畫筆畫一畫.2個別讀，小組讀,師生共讀.3你們覺得這些小魚怎么樣？（三）學習課文26節1學生讀26節2找找先生說的話，用橫線劃出小男孩說的話用曲線劃出.223出示句子孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的.孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你怎么救得過來呢？你覺得哪句好?為什么？個別讀學生評價自由讀挑戰讀集體讀4學生分角色讀36節（同桌）5找找這句對話中在寫時標點有什么不一樣？6小結:提示語在說話內容之前，提示語后用冒號；提示語在說話內容之后,提示語后用句號；提示語在說話內容中間，提示語后用逗號；連續對話之間沒有提示語7齊讀課文（四）游戲鞏固，總結全文1抽讀生字卡片2抽讀詞語3

33、分角色朗讀課文（五）發揮想象，說話練習1想想:如果你看到這樣的情景,你會怎么做?怎么說？2小組交流教學反思：這一課要深入體會小男孩救魚時的執著與專注，通過演讀是最好的辦法。要達到演讀的程度，得有個從扶到放的過程，于是我選擇了后者，在引導朗讀過程中也能盡量體現自主、合作、探究的精神。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在讀中感悟，每個人的感觸都不同。教學目標：23L能借助漢語拼音認讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅”10個生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在理解的基礎上讀好文中帶有省略號的兩

34、句句子，初步體會省略號的用途。.能正確聽寫課文最后一句話，試著背誦課文2、3節。.通過對課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅強執著的精神。教學重點、難點：.在豐富的語言環境中，運用多種方法自主識記10個生字，并適時鞏固漢語拼音。.在理解課文內容的基礎上，聽寫句子，讀好重點句，背誦2、3節課文。.通過一些參考資料、口語訓練，幫助學生感受燕子的好品質。教學過程一談話引入，揭示課題1出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥燕子2看圖，請用上“燕子”一詞說話。3那么燕子有多大？那么誰見過大海，海有多大？4補全課題,齊讀。5學生交流：說說讀了課題，你想知道些什么？二初讀課文，自學生字.1自學課文，要

35、求：（1）自由輕聲讀課文，標上小節號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。（2）同桌合作，選擇交流自己的識字好方法。（1）出示詞語（帶拼音）：晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥堅強學生多種形式讀詞語，如有讀不準的字，借助拼音正音。（2）記字形。重點指導“倦、益”。三再讀課文,讀懂課文241學生自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子，發現讀錯的地方自己及時糾正。2指名讀課文，做到讀準字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過海？用直線劃出相關句子。3出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊,，指導讀句（1）自由嘗試讀（2）示范讀（3）學生挑戰讀并讓學生像小鳥一樣飛。理解“疲倦”4是阿，燕子

36、要飛過一望無際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會怎么樣？5再讀2、3節，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？指導理解“像雨點一般落下來，”為什么不用“飛下來”而是“落下來”；“伏在甲板上”做動作理解“伏”；”再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。6指導背誦2、3節。7齊讀4、5節，邊讀邊想：燕子休息了一會兒又展翅起飛了，他們不累嗎？8出示句子：不管路途多么遙遠，小燕子總是堅強地飛著，飛著,，指導朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對困難表現出非常堅強的意志。9說話練習燕子是那么勇敢，那么堅強，如果這時你站在甲板上，望著遠去的燕子，會對他們說些什么？

37、四游戲鞏固，總結全文1抽讀生字卡片2抽讀詞語4指導描紅“晴、朗、航、伏、休”。教學反思：本課的生字教學設計兩個板塊，在學習第一節時完成三個生字的識記，其余生字在此采用同桌合作自學的形式。進入二年級，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環節是相當重要的。對于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加25強詞、句的遷移、運用訓練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。11、三只箱子教學目標：.能借助漢語拼音認讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個生字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。注意把第3節中的數量詞讀清楚。.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失

38、敗，勤奮刻苦。教學重、難點：.正確認讀本課的生字，正確朗讀課文。.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學過程：.學習課文1、2節，引出課題師：大家在暑假時讀了許多童話故事，你最喜歡哪個故事？有個小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動，于是他就想，長大了，也要當個童話作家。.自己讀讀課文1、2節，學習生字.交流：篇、童、訣.指導朗讀讀好孩子和老爺爺的語氣。.星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進屋里，他一句話也不說，只是打開了三只箱子。.揭示課題：11.三只箱子.學習課文3、4節.請同學們自己讀讀課文3、4節，看看三只箱子里到底是什么東西？.交流隨機板書：第一只：稿紙（努力

39、）第二只：退稿信（失敗）26第三只：修改稿（再努力）學習生字：廢、稿、改.指導朗讀整句話提示學生“九千九百九十九”“九百九十九九十九都是虛數，表示數量很大。.指導朗讀余下的部分，重點朗讀最后一節。學習生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”.是怎么理解“成功，就是不怕失敗。”這句話的？.鞏固生字詞語，拓展練習1、開火車讀生字2、讀詞語3、你還知道哪些成功的秘訣？教學反思：語文學科具有提高學生言語智慧的價值。兒童學習語言，主要是在言語實踐過程中學得和習得。本堂課中，讓學生練習用不同的方式表達我長大了，也要當個寫童話的作家。”這句話的意思，讓學生進行言語實踐積累各種不同的表達方式，同時體會漢語言

40、的表達十分豐富，培養熱愛漢語言的情感。12.我怎么想就怎么說教學目標:.能借助漢語拼音認讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品”5個漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點讀出媽媽和孩子說話時的不同語氣。.能在熟讀的基礎上，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得”和“我怎么想就怎么說，這兩句句子補寫完整的形式來積累句子。.能在閱讀中初步懂得要從小說誠實的話，做誠實的人。教學重難點：27.識記生字，能在課文的語言環境中認讀。.分角色讀課文，讀出不同語氣，能根據課文把句子補充完整。教學過程：一.揭示課題：.相信大家已經知道很多名人小

41、時侯的故事，簡單地告訴大家你知道哪些。今天我們就再來看一個這一類的故事。.出示課題：12.我怎么想就怎么說二.自學課文，整體感受。.自學生字，新詞，讀通課文。.初步感知，學習第一小節。（1）齊讀第一小節。（2）完成填空：（）小時候，特別喜歡（）。注：可以結合引入的內容。（3）學習生字：“寓”注意下面的筆畫。.學習第二，三小節。（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）佩:注意筆畫。誦，則,訓：認清字型。（2）讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓爭辯（3）小組分角色讀三小節（4）小組比賽匯報。（5）回答問題，出示句子：當屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現得

42、怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動聽。）當大作家聽到屠格涅夫表揚克雷洛夫的寓言時，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）你知道佩服的原因嗎？.學習第四，五小節：（1）自讀兩小節28（2）完成填空：聽了媽媽的指責，屠格涅夫不服氣地大聲爭辯（）。媽媽（）。（3）指名回答，全班答。.齊讀全文。三.鞏固練習：.抽讀生字卡片。.比一比，再組詞：寓（）遇（）誦（）涌（）則（）責（）訓（）川（）四.拓展練習:.媽媽為什么不做聲了，這時她會想些什么？.如果你遇到這位大作家，你怎樣回答他的話？五.布置作業：.請收集屠格涅夫寫的故事。.熟讀課文，掌握生字，詞語。教學反思：教學中，要啟發學生思考

43、問題，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。為此，說話訓練貫穿于課堂課的教學之中，帶著問題讀課文，在讀完第三節后請學生發揮想象，思考”大作家聽了一點也沒生氣，從心里佩服這個孩子。佩服他什么呢？，從而使學生初步懂得要從小說誠實的話，做誠實的人。13.稱贊教學目標：L借助漢語拼音正確認讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞”5個漢字。.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標點停頓；能找到文中稱贊29對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。.能在閱讀的過程中感受到真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。

44、教學重點：.能借助漢語拼音，選擇一種最佳的方法認讀生字。.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環境中正確運用。.找到文中稱贊對方的話，能在大聲朗讀時讀出稱贊的語氣。教學難點：能在閱讀的過程中感受到真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人具有一定的激勵作用。教學過程：一.引導說話，揭示課題.小朋友，當你為班級做了一件好事，老師同學會怎樣？當你在學習上獲得好成績、或主動地幫爸爸媽媽干家務，他們會怎么樣？（表揚、夸獎,）.“表揚、夸獎”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）.學習生字詞：“稱贊”（先注意讓學生讀準“稱”“贊”兩字的字音，再引導學生選擇一個最佳的方法記住這

45、兩個字。）.什么時候你獲得了誰的稱贊？當時心里有什么感覺？小結：是啊，當我們得到稱贊時，每個人的心里都會感到無比的快樂。所以稱贊能給別人帶來快樂。（在課題旁）板書：能帶來快樂二、聽讀課文，初步感知.師：今天老師要給大家講個故事，仔細地聽一聽：故事中誰得到了稱贊？稱贊還會起到怎樣的效果？.多媒體出示動畫故事。（讀完學生交流：小獴和小刺猬）.那么，小刺猬和小雅是怎樣稱贊對方的呢？他們從對方的稱贊中獲得了什么？下面請你們打開書自己讀讀這個有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來。.學生帶著問題自學課文。（邊讀邊圈出生字，標上小節號；并在學習小組30中交流記生字的好方法：交流找到的句子。）.檢查：

46、（1）開火車讀讀詞語。（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識字好方法。（3）說說課文共有幾節？分節分組讀課文。三.再讀課文，理解感受.討論：小刺猬和小獴是怎樣稱贊對方的呢？（1）根據學生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應的句子顯示出紅色。小刺猬對小獴說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（2）指導朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。.那么，小刺猬和小雅從對方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關的句子，體會稱贊帶來的神奇力量。（1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應句子顯示出藍色。在我有點兒泄氣的時

47、候，是你稱贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。（2）學習生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴詞。）（3）指導朗讀，讀出感激的語氣。（小結并板書：建立自信消除疲勞）.小獴為什么會泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引導學生尋找到相應的小節。（2）指名讀第一二小節。（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。完成讀讀改改游戲理解“粗糙、仔細、聞”的意思。指導朗讀一、二小節。師:聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？.總結：稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。出示選選填填進一步體會真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們

48、帶來快樂、自信、勇氣的道理。31指導朗讀句子：稱贊別人，不僅會使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。5、有感情地朗讀全文。四、復習鞏固.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習，正確地辨析音同形近字彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環境中正確運用。.抽讀字詞，指導書寫。五.拓展練習1,你的小伙伴有什么可以稱贊的地方？把你的真誠稱贊送給他。先大組交流。再讓學生到小伙伴的身邊贊贊。.聯系剛才的活動和生活實際運用句式說說“稱贊”的神奇作用：稱贊能。.再讀讀再記記：稱贊別人，不僅會使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導學生聯系已有知識從

49、而輕松地理解課題的意思，再幫助學生讀準這兩個字的字音，并啟發他們選擇一種最佳的識字方法識記這兩個字（因為學生通過去年一年的學習已掌握了一定的識字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學生聯系生活實際，交流體驗，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來的神奇作用，為接下來的學習課文埋下伏筆。.鳥島教學目標：.能在語境中正確認讀本課生字“島、部、凍、陸、續、養、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養、育”；能在具體的語言環境中理解“島、養育、陸續”等詞語的意思，并積累“筑巢安家、養育后代、密密麻麻、陸續、各種各32樣”等詞語。.正確朗讀課文，能按標點正確停頓。.通過閱讀課文，了解課文內容，感受

50、鳥島是一個鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發學生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。教學重點和難點：.能正確朗讀課文。通過課文學習，了解課文內容，感受鳥島是一個鳥的世界，知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。.采用自主識字的方法認識本課生字，并能正確書寫“凍、陸、養、育”四個字。教學過程：我國青海湖西部有一個奇特的小島，島上有許多的小鳥。今天，就請大家和老師一起去游覽一番。出示課題：13.鳥島，學習生字“島”，用比較法學習，比較“鳥”與“島”的區別。二.整體感知，學習生字：.聽課文錄音，想一想，為什么要稱這個小島為“鳥島”？.學習生字：小組讀詞語：鳥島聞名中外解凍陸續筑巢各種各樣卻人類全班交流書空：巢三.朗讀

51、感知：.自讀課文，想一想，鳥兒們是在什么季節聚集到小島上來的，它們來干什么？.抽生讀第二節，回答問題，齊讀第二節.鳥島最熱鬧的時候是每年的6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？.同桌互讀第三節，抽生讀，學生評價.齊讀第三節，談談你的感受.因為鳥兒們的到來，引得許多游人也特別喜歡到島上游玩。33.男女生讀第四節，想一想人們為什么不去碰鳥蛋？.說一說：如果有一天你來到鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會怎么做，怎么說？四.總結：鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友。所以我們要愛護它。教學反思：通過個別讀、齊讀、對讀、引讀等形式加強朗讀。每次朗讀都有明確的要求和足夠的時間，讓學生“讀讀、聽聽、看看、想想、說說”，

52、并強調自己讀、合作讀，培養學生在閱讀中學會獨立思考、自我體驗、合作探究。這不僅有利于學生讀懂課文，更有益于學生自主閱讀能力的提高。15長城和運河教學目標.認識本課“駕、駛、壯、譜、創、華、絲、首、京、堂”十個生字，積累”連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創、華、京、堂”五個生字。.正確朗讀課文，掌握詩歌的節奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。.能根據提示填空。.了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。教學重點和難點：.按詩歌的節奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。.了解課文內容，找出描寫長城和運河特點的相關詞語。教學過程.談話引入，揭示課題.同學們，你

53、們去過我們的首都北京嗎？那里有些什么著名的地方？你能說說嗎？.今天，老師要帶大家去看看萬里長城和京杭大運河。.揭示課題15長城和運河.齊讀課題34.整體閱讀，學習生字自學生字.學生自由讀課文要求：邊讀邊標小結序號、圈出生字。.小組學習生字。匯報交流：.小組讀課文.出示生字：壯綿蜿蜒譜朽創跡京杭（帶拼音讀）（1）小組開火車讀（2）變換生字次序讀（3）去掉生字拼音讀（4）齊讀生字.出示詞語：壯麗連綿起伏蜿蜒譜寫不朽創造奇跡中華民族指名讀學生看看長城的樣子，體會“蜿蜒”看地圖理解“京”“杭”查字典理解“壯麗”“不朽”壯麗的（）再讀課文.讀1小節（自由讀）你讀懂了什么？讀句：萬里長城東起山海關，西起嘉

54、峪關，像巨龍穿行在大地上。是誰創造了這人間的奇跡？是我們中華民族的祖先。想象：萬里長城還像（）朗讀1小節朗讀要求：1、不要拖腔拖調2、注意聲音的輕響變化.讀2小節（自由讀）你讀懂了什么？填空：京杭大運河像（）京杭大運河還像（）朗讀2小節35三.齊讀全文，拓展知識。.齊讀全文.填空：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了長城，它像（），又看到了運河,它像（）。.說話訓練：你登高看到過什么樣的景色？請你把你看到的景色說給大家聽聽。教學反思：詩歌抽象表達的特點會給學生留下無限想象的空間。因此，我在指導朗讀過程中，多次引導學生進行想象，將抽象的文字和抽象的內容轉化為一幅幅生動的畫面，在學生的腦海里留下了

55、雄偉的萬里長城和壯觀的京杭大運河。這不僅培養了學生的想象能力，而且促進了學生對詩歌的理解。所以，學完了課文，學生就完全能做到帶著自豪感，有感情地誦讀詩歌了。16迷人的秋色教學目標：.能借助漢語拼音正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字，會在田字格里書寫和記憶“燦、爛、使、直、帥”5個漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；背誦文中富有表現力的句子。.了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。激發學生熱愛秋天的情感。.能介紹自己喜歡的一種水果教學重點和難點：.能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。.能流利地朗讀課文。.能介紹自己喜歡

56、的一種水果教學過程：談話引入.小朋友，現在已經是什么季節了？秋天的景色十分迷人，秋天是收獲的季節。.板書課題：16迷人的秋色36.指名讀題，質疑。二初讀課文，學習生字。.聽課文錄音，回答問題：課文中寫到了哪些水果.據生回答，出示生字，圖片。柿、蕉、楂、葡萄香、蕉：三拼音重點分析葡、萄字形師：所以這是一個瓜果遍地的季節，指導朗讀課文第一節。.讀課文，自學字詞。音：遜、澄、綴形：澄義：綴滿.指名分節讀課文。三再讀課文，了解內容。.小組學習第二、三節。讀讀第二、三節，圈出文中的水果，并用直線劃出描寫這些水果的句子，用心讀讀。.交流出示；你瞧，,紅的耀眼，板書：柿子還有那,”，逗人喜愛，蘋果大金帥蘋果

57、,，山楂樹上,，山楂那種叫“水晶”的葡萄,，葡萄而那種叫做紅玫瑰的葡萄,，(1)指名分句讀，同桌讀，比讀、男女生讀。(2)找出描寫這些水果顏色的詞句。板書：紅得耀眼JL(紅紅綠黃澄澄紅(3)出示圖片：瑪瑙、水晶、玉石37.同著試背第三節：能背得起來背。.完成課后練習“找一找”.出示最后一節：范讀，齊讀四復習鞏固，拓展思維：.抽讀生字卡片：.感情朗讀課文：.拓展說話練習：說一說：秋天到了，各種水果都成熟了，選你喜歡的一種水果向大家介紹一下。教學反思：古人日：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好

58、的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。17黃山奇石教學目標：1能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累”風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。2朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。3能借助圖畫，發揮想象，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。4知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。教學重點和難點.

59、識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。38.學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石。教學過程：一.談話引入，揭示課題：.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們去過哪些地方?那里的什么風景給你留下了深刻的印象呢？.今天，老師要帶大家去“黃山”（板書：黃山）旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：（板書：奇石）.指名讀課題17.黃山奇石.齊讀課題。二.觀看錄像，整體感知：.觀看錄像：思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭？.匯報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都.為什么人們會給

60、這些石頭起這樣的名字呢？三.整體閱讀，學習字詞（一）自學生字：.學生自由讀課文要求：邊讀邊標小節序號、圈出生字。.小組學習生字。(二)匯報交流:.小組讀課文hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵(1)小組開火車讀(2)變換生字次序讀(3)去掉生字拼音讀(4)齊讀生字.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵39(1)指名讀(2)出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”讀句子：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人給它們起了有趣的名字。(3)學生指出“胳膊”的位置。(4)畫一一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。(5)學生動作演