1、2013-2014學(xué)年第 二 學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃李 建 娜一、指導(dǎo)思想 以十八屆三中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以學(xué)校的工作計(jì)劃和教科研計(jì)劃為依據(jù)，高舉主體教育的大旗，依靠教育科研，抓實(shí)教育教學(xué)過程，向全面的備課要效率，向開放的課堂要質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)和思考伴隨成長，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重師德修養(yǎng)，形成“集思廣益、智慧工作、資源共享、共同發(fā)展”的良好氛圍。二、班級分析 執(zhí)教的三（7）班有55名學(xué)生，三（8）班有55名學(xué)生。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣

2、。個(gè)別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。本學(xué)期要在扎實(shí)掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣。切實(shí)想出一些適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的方法跟學(xué)生交流，幫助學(xué)生改善，實(shí)施有效的教學(xué)，真正上出“學(xué)生喜歡上，質(zhì)量有保障”的課堂。并更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 三、 教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用

3、數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。（二）教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾

4、百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1

5、格表示5個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。8會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)措施 1、堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相結(jié)合適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)開展，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放學(xué)生

6、的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；使學(xué)生保持良好的心境，愉快的參與學(xué)習(xí)。 2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 （1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。 （2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 （3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。4、深化對“全面?zhèn)湔n”認(rèn)識，落實(shí)到教學(xué)

7、中。認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。 5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。6、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。7、扎實(shí)開展師帶徒的聽課工作，課余時(shí)間積極去其他班級聽課，自己要與大家交流、討論，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性，創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。五、培優(yōu)補(bǔ)差措施 1、時(shí)間：安排在每周四、五下午及每天中午上學(xué)前。2、補(bǔ)差工作

8、：三（7）班學(xué)困生：許景博：理解能力不強(qiáng)，注意力不集中；璀 璨：年齡小，理解能力弱，家長輔導(dǎo)不能及時(shí)跟進(jìn)；張煒堯：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意力不集中，學(xué)習(xí)不踏實(shí)；張柏文：缺乏自信心，因病知識欠賬多；徐顯程：計(jì)算認(rèn)真細(xì)致程度不夠，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。三（8）班學(xué)困生：張子謙：理解能力不強(qiáng)，注意力不集中，家長輔導(dǎo)不及時(shí)；楊書華：年齡小，理解能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；張貝寧：理解能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)非常吃力；王鵬博：學(xué)習(xí)上懶惰，注意力不集中，家長輔導(dǎo)不及時(shí)；吳澤坤：學(xué)習(xí)上懶惰，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，對數(shù)字信息不敏感，為了激起這部分孩子的興趣，將采取一下措施：1.在課堂、課外多從其他方面?zhèn)让骊P(guān)心孩子，使他們愿意親近數(shù)學(xué)老師，從而愛上數(shù)學(xué)；2.對他們放低一些要求，使他們感到數(shù)學(xué)問題不是特別高深的，不懼怕困難；3.盡可能單獨(dú)為他們布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，少一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；4.課上盡可能給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受到被關(guān)注。多找一些孩子感興趣的素材做教學(xué)資源，讓孩子想說話，有話說；5. 鼓勵(lì)班級中成績優(yōu)異的優(yōu)等生后進(jìn)生結(jié)成一對一的幫扶對子；6.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同探討家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)把孩子的問題解決在萌芽時(shí)期。3、培優(yōu)工作：給對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃的孩子增加思維訓(xùn)練方面的內(nèi)容。主要在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造規(guī)律、新舊知識遷移