1、臺階 第1頁，共21頁。作者簡介 李森祥(1956? ): 浙江衢洲當代作家，浙江省作協的專業作家。1975年入伍,曾在嘉興軍分區某部工作,少校。1986年煙雨樓雜志發表處女作半個月亮爬上來后迅速成長。近年來發表小說頗多，主要有十八里營房金奎銀奎小學老師塌鼻大娘。1987年開始文學創作，代表作有小學老師、 抒情年代情世詩文 等,臺階是作者親歷農村生活的深刻感受。1991年調南京軍區政治部創作室任專業作家。第2頁，共21頁。本課生字及生詞凹() 凼(dng) 門檻(kn) 涎(xin)水 揩(ki) 嘎(g) 籌(chu)劃 黏(nin) 尷尬(gn g) 撬(qio) 微不足道：指意義、價值等

2、小得不值得一提。大庭廣眾：大庭：寬大的場地；廣眾：為數很多的人 群。 指聚集很多人的公開場合。第3頁，共21頁。學習目標 整體把握課文內容， 學習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法 研讀重點語句，感悟人物形象 感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生積極健康的心態。第4頁，共21頁。登上臺階，初識父親傾聽現代詩朗誦父親在我們的眼中，父親是含蓄、堅韌的，默默承擔家庭的重任，經年累月的辛苦壓彎了腰板今天我們學習一篇表現父親的小說，讓我們一起來感受這位父親。閱讀課文，了解主要內容。初讀思考 第5頁，共21頁。初讀思考父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？因為臺階是地位的標志。我們

3、家的老 屋只有三級臺階，父親渴望受人尊重父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？家里的經濟條件差，要造新屋需一二十年，父親苦干大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于造起了新屋。 第6頁，共21頁。新屋造好了，父親怎么樣了 新屋造好了，父親坐在新臺階上感到 十分不自在，他的身體累垮了文中流露出“我”對父親怎樣的感情 流露出作者對父親的熱愛、敬仰而又混雜著同情的感情第7頁，共21頁。本文的敘事線索是什么 本文敘事線索：臺階 第8頁，共21頁。再登臺階，感知父親明確小說結構分組討論深化對課文的理解第9頁，共21頁。分組討論一 找出最讓你感動的描寫父 親的語句，有感情地讀一讀，說說感動的理由。第10頁

4、，共21頁。分組討論二 作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？A、寫三塊青石板的來歷，前后就形成對比， 寫出父親當年的強壯，造成新屋后的老邁。B、寫石板粗糙，暗示當年經濟條件更差。C、寫“我”在臺階上跳上跳下。表明那是年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。第11頁，共21頁。分組討論三 為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而 寫得詳細？ 因為詳略是由中心而定， 題目是“臺階”。第12頁，共21頁。對比聯想，體味父愛臺階與背影對比談談“我的父親”第13頁，共21頁。回顧背影并進行對比選材異同 相同點 ： 都是表現父親的文章都是抓住生活中的細節，以小見大。第

5、14頁，共21頁。不同點背影抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。 臺階圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。第15頁，共21頁。文中父親為了實現建屋的目標，幾十年如一日，他的執著、堅忍深深地感染了我們，讓我們頓生敬意。在生活中你的父親有什么特點是你感動最深的？第16頁，共21頁。作業布置完成課后練習寫一篇有關父親的文章，600字以上推薦閱讀巴爾扎克的高老頭，對比不同的父親形象第17頁，共21頁。課文總結這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋

6、的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神。父輩的夢想用一生的汗水實現了，我們的理想等待我們用智慧和勤勞去收獲。 第18頁，共21頁。板書設計撿磚撿瓦撿石頭存鈔票種田砍柴編草鞋走泥路臺階低 地位低臺階高 地位高第19頁，共21頁。謝謝觀看第20頁，共21頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別

7、人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，

8、總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯

9、：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：