1、師德修養心得體會范文（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。師德修養心得體會范文 第一篇：教師品德和素養是能否培養好學生和教師發展重要前提, 只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻認識, 對教師這一職業有崇高責任感, 才能培養出優秀學生, 才能對自己提出更高要求。十_大功夫精心準備了一節精品課, 然而, 當我們興沖沖地走進教室時, 卻被一片打鬧不止混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥, 還是巧作歡顏溫文爾雅?我認為, 如果高聲訓斥, 至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當, 不但會破壞教師

2、自身形象, 也會破壞師生感情, 有時甚至還會造成無法彌補情感隔閡。二是破壞教師自己情緒, 影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火, 上課時情緒就會一落千丈, 無法投入熱情, 學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此, 這時教師情緒自我控制和調節就顯得非常重要, 這也是衡量優秀教師一項重要指標。一、保持積極樂觀情緒。教師在教育教學活動中表現出來喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒, 以及由這些情緒造成心理氛圍, 必然會對教育教學效果以及學生身心健康產生或積極或消極影響, 同時也影響著自身心理健康。與開朗活潑教師朝夕相處, 學生必然會受到積極情緒影響, 也會保持愉快向上情緒狀態。反之, 如果老師經常是一副愁

3、眉苦臉樣子或經常發脾氣, 學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極心境來源于良好品德和個性, 如果教師熱愛教育事業, 熱愛學生, 胸懷開闊, 興趣廣泛, 為人友善, 心態自然就會平和。二、以寬容之心對待學生過錯。所謂寬容就是寬大, 有氣量, 不計較, 能容納。教師教育在心理上從來不是單向流動, 在這個流動過程中, 教師教育態度一經轉化為學生情感體驗, 學生對待教師態度就會產生相應改變。一旦作為教育者教師與受教育者學生之間有了情感溝通, 學生就會信任教師, 這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣一句話：世界上最寬闊是海洋, 比海洋寬闊

4、是天空, 比天空更寬闊是人胸懷。只要我們多一點寬容, 我想我們收獲也許比想象要多得多。三、及時控制和調節自己情緒。如果我自己怒從心頭起時, 先不要說話, 可以做幾次深呼吸, 或者暫時離開現場, 讓自己有時間冷靜下來。當然, 教師要能及時控制自己情緒, 也不是輕而易舉, 它需要教師不斷提高個人修養, 同時真正把學生看作是一個獨立生命個體, 用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。一個教師只有對自己學生充滿執著愛, 才能激發出做好這一工作高度責任感, 才能堅定不移地辛勤耕耘, 獲得豐碩育人之果。篇三學習新時期師德修養, 無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點, 使我更加看清了前路, 明確了方向, 堅定了自

5、己信念。這本書主要從四個方面闡述了師德內涵：一是教師對待教育事業道德;二是教師對待受教育者道德;三是教師對待同事和教師群體道德;四是對待學生家長及其他社會人員道德。我想這是根據教師工作內容和接觸對象來劃定四個范圍內道德吧。我想做為一名優秀教師我們應該做到以下幾點：一、對待教育事業：忠誠并獻身與教育事業。要求教師在社會主義道德觀和課后反思 “為人民服務人生觀指導下, 在處理個人與教育事業發展關系時候, 應采取利他主義價值取向, 就是所謂甘為人梯、燃燒蠟燭精神。師德修養學習心得5篇心得體會, 學習心得二、對待受教育者：熱愛學生, 誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感境界。要求教師全面關心學生成長

6、, 嚴格要求而又尊重信任學生。三、對待同事及教師群體：堅持教師集體和其他教師利益和需要高于個人利益和需要。在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓。四、對待學生家長及其他社會人員：真誠相待、主動參與。要求教師在與學生家長交往時候, 表現出一種對家長坦誠溝通愿望, 以及以積極主動態度發起或者參教育有關社會性活動。經過學習, 我思考自己, 反思自己, 十_大人格力量體現。記得我上中學時候, 我曾想平平淡淡一生, 倒不如轟轟烈烈死。正因如此, 我羨慕那詩意生存, 羨慕那豐富多彩人生, 不甘于過平淡、庸常生活。如今教師走上三尺講臺, 教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明建設者和傳播

7、者, 更是莘莘學子們道德基因傳遞者。因此, 師德形象, 不是簡單地說教, 而是一種精神體現, 一種深厚知識內涵和文化品位體現!形象需要培養, 需要教育, 更需要是每位教師自我修養!讓我們以良好師德形象, 展現在世人面前, 共同攜手撐起那片教育蔚藍天空吧!師德修養心得體會范文 第二篇：教師品德和素養是能否培養好學生和教師發展重要前提, 只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻認識, 對教師這一職業有崇高責任感, 才能培養出優秀學生, 才能對自己提出更高要求。十_大功夫精心準備了一節精品課, 然而, 當我們興沖沖地走進教室時, 卻被一片打鬧不止混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥, 還是巧作

8、歡顏溫文爾雅？我認為, 如果高聲訓斥, 至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當, 不但會破壞教師自身形象, 也會破壞師生感情, 有時甚至還會造成無法彌補情感隔閡。二是破壞教師自己情緒, 影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火, 上課時情緒就會一落千丈, 無法投入熱情, 學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此, 這時教師情緒自我控制和調節就顯得非常重要, 這也是衡量優秀教師一項重要指標。一、保持積極樂觀情緒教師在教育教學活動中表現出來喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒, 以及由這些情緒造成心理氛圍, 必然會對教育教學效果以及學生身心健康產生或積極或消極影響, 同時也影響著自身心理健康。與開

9、朗活潑教師朝夕相處, 學生必然會受到積極情緒影響, 也會保持愉快向上情緒狀態。反之, 如果老師經常是一副愁眉苦臉樣子或經常發脾氣, 學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極心境來源于良好品德和個性, 如果教師熱愛教育事業, 熱愛學生, 胸懷開闊, 興趣廣泛, 為人友善, 心態自然就會平和。二、以寬容之心對待學生過錯所謂寬容就是寬大, 有氣量, 不計較, 能容納。教師教育在心理上從來不是單向流動, 在這個流動過程中, 教師教育態度一經轉化為學生情感體驗, 學生對待教師態度就會產生相應改變。一旦作為教育者教師與受教育者學生之間有了情感溝通, 學生就會信任教師, 這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者

10、與受教育者之間架起情感溝通橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣一句話：世界上最寬闊是海洋, 比海洋寬闊是天空, 比天空更寬闊是人胸懷。只要我們多一點寬容, 我想我們收獲也許比想象要多得多。三、及時控制和調節自己情緒如果我自己怒從心頭起時, 最好先不要說話, 可以做幾次深呼吸, 或者暫時離開現場, 讓自己有時間冷靜下來。當然, 教師要能及時控制自己情緒, 也不是輕而易舉, 它需要教師不斷提高個人修養, 同時真正把學生看作是一個獨立生命個體, 用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。一個教師只有對自己學生充滿執著愛, 才能激發出做好這一工作高度責任感, 才能堅定不移地辛勤耕耘, 獲得豐碩育人之果。師德

11、修養心得體會范文 第三篇：我覺得新時代師德師風就應是與傳統標準揉在一齊。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻, 老師也是有七情六欲, 但不把學生當作發泄對象, 這不是教育學生。我覺得傳統中師德師風與新時期師德師風都就應是一樣, 但此刻存在區別在于：師生關系變化。以前學生對教師要絕對服從, 但此刻則要求教師對學生也應尊重, 這是個進步。因此, 新時代教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新標準。我主要就脾氣控制上怎樣修養自己, 談自己感受。在教學實踐中, 我們常常會遇到這樣狀況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課, 然而, 當我們興沖沖地走進教室時, 卻被一片打鬧不止混亂景象攪得興

12、致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥, 還是巧作歡顏溫文爾雅？我認為, 如果高聲訓斥, 至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當, 不但會破壞教師自身形象, 也會破壞師生感情, 有時甚至還會造成無法彌補情感隔閡。二是破壞教師自己情緒, 影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火, 上課時情緒就會一落千丈, 無法投入熱情, 學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此, 這時教師情緒自我控制和調節就顯得十_大, 有氣量, 不計較, 能容納。教師教育在心理上從來不是單向流動, 在這個流動過程中, 教師教育態度一經轉化為學生情感體驗, 學生對待教師態度就會產生相應改變。一旦作為教育者教師與受教育者學生之間有了情感溝通, 學生就會信任教師, 這就為理解教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣一句話：世界上最寬闊是海洋,