1、基于產業集群視角的湖南省高等職業教育開展對策研究基于產業集群視角的湖南省高等職業教育開展對策研究一、產業集群背景下的湖南高職教育開展中面臨的問題一社會觀念尚未完全轉變，對高職教育社會認同度不夠。由于湖南地處內陸，相比沿海興隆地區，社會以及家庭對高職教育的認識仍存在偏向，重普教、輕職教的思想還在社會中占主導地位，許多人認為高職教育是二等教育、比專科還差。一些地方和部門對職業教育地位、作用的認識也不盡到位，缺乏保障高職教育開展的有力措施，沒有充分認識到加速培養高職人才對我省地區產業構造與國民經濟整體素質提升將起到重要的推動作用。給高等職業教育的持續安康開展帶來了沖擊與困擾。從辦學理論看，政府的高職

2、熱與百姓出乎意外的冷，使高職教育處在一種為難的被動境地，與高等職業教育的社會需求急劇增長相比，高等職業教育的個人需求近年來卻出現了嚴重萎縮。致使用人單位常感慨博士碩士滿街跑，技工技師無處找的不正常現象。二我省高職院校大多辦學定位不明確、辦學特色模糊。高職經過多年的開展，明確提出其培養目的是培養面向消費、效勞和管理第一線的應用性人才。而高職院校只有準確定位，才能效勞地方經濟建立，才能更好地開展。但我省部分高職院校辦學方向不明確，對高等職業教育的性質、功能、人才培養目的和人才培養形式等重要問題認識不清。在開展目的上不是著力探究職業教育的特點和特色，而是沿襲或照搬普通高校辦學形式和開展形式。導致這種

3、定位不準、偏離軌道的原因，從外部來看，與社會上存在的人才高消費熱和鄙視一線技術工人的不正確觀念有著直接關系;就內部而言，與部分高職院校自身方向不明、定位不當、缺乏特色是分不開的，只好迎合家長、學子和社會的非理性需求來維護自身利益。從而招致不是真的辦職業教育和辦的不是真正的職業教育的質疑和非議。三專業設置脫離本區域的需求，培養缺乏針對性。目前，許多高職院校設置專業時沒有做充分的市場調研，一些高職院校在設置專業名稱時往往都直接參照了本科專業目錄。與地方經濟開展結合不嚴密，還缺乏行業依托，專業趨同，為本地區經濟建立、產業集群基地而量身定做的專業有限。其次，專業設置仍不能適應市場的變化和需求，一些高職

4、院校在設置專業名稱時往往簡單參照本科專業目錄，而一些專業設置缺少科學論證，既不能得到社會和行業的充分認同，也因為技術含量缺乏而難以適應技術開展的需要。四培養層次單一，難以滿足產業集群、區域經濟的開展所需。目前，由于技術性是高等職業教育的根本屬性，技術教育是高等職業教育的核心內容，同時技術是產業集群的根底，無論是高等職業教育開展還是產業集群的開展，都是在與技術的互相作用中使技術得到晉級。五人才培養形式滯后，教學質量難以滿足產業集群對人才的需求。部分高職院校不能以市場需求為導向，在人才培養上與市場就業需求脫節，不能以滿足職業崗位群和技術領域需要為出發點建立培本文由論文聯盟.Ll.搜集整理養目的體系

5、，導致學生學習的知識與技能與用人單位需求脫節，難以滿足企業需求，不能很好地效勞于本地產業集群的開展。六在產學結合上，大多呈現單向需求，高職院校參與經濟建立的程度不夠。在產業集群背景下，社會客觀需求呈現多樣化、深化化、細致化的時代特色，部分高職院校不能主動與地方政府、企業進展聯絡、溝通，不能充分發揮自己的優勢開展科技推廣、科技指導、科技示范、人才培訓等社會效勞，校企合作的人才培養形式還比較單一且居于淺層，共同開展、實現雙贏的場面遠未形成。三、基于產業集群的湖南省高職教育開展策略一交融產業和高職教育開展政策，使湖南產業集群與高職教育互相促進、共同開展。詳細而言，一是堅持科學開展觀，加大政府統籌力度

6、，促進高職教育協調開展。二是堅持優先開展戰略，加大財政投資力度，促進高職教育快速開展。開展職業教育就是開展消費力，投資職業教育就是投資經濟建立。二提升辦學層次，調整優化專業構造，增強湖南高職教育的適應性與針對性。目前湖南省的一些產業集群在大力開展各具優勢的傳統產業的同時，正在不失時機地依靠科技創新，推進產業構造的優化晉級，積極開展對經濟增長有重大帶動作用的高新技術產業，充分利用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，從而使高新技術產業與產業集群內原有優勢產業的開展高度交融。為適應這種變化，增強高職教育的適應性與針對性，湖南省應采取以下策略：一是提升高職教育的層次構造，建立與普通高等教育并行而又相對

7、獨立的高職教育層次構造體系，探究將一兩所高職院校晉級為示范性高職本科，以滿足如今及將來社會對高層次高職人才的需求。二是高職院校要緊緊圍繞當地產業構造調整優化專業構造。首先，要瞄準科技開展的前沿和產業構造調整的趨勢，優先開展高技術含量的新興產業所需要的專業。其次，要積極創造條件開設那些傳統支柱產業所需的專業及一些新興的、邊緣的、穿插的、復合的、有活力活力的專業。再次，對那些已經具有強烈社會需求和良好開展勢頭的專業，要促使其迅速開展為新興的、具有較大開展后勁的專業。最后，還應該妥善處理好專業建立中穩定性與靈敏性的關系，根據應用型技術人才的需求變化趨勢加強對專業的調整、改造與更新。三更新專業培養目的

8、，加強課程體系建立，提升技術應用性人才的綜合素質。要適應產業集群帶來的各種挑戰，高職教育專業培養目的必須高移，以適應新型工業化所需求的高等技術應用性人才。為此，高職院校要以產業集群的人才需求為出發點，制定人才培養方案，開發嚴密貼近產業集群消費流程與實際的課程，必須有針對性地更新原有的教學內容，拓展知識的寬度;設置和增加適應不同專業方向的模塊課程;用綜合實訓進展實際應用才能的訓練;在重視根本技能培訓的同時，加強創造性智力技能的教育和培訓，把傳授和培訓高新技術作為高職教育的主要內容;要重視根底理論和專業理論知識的學習，加強專業外語和計算機應用才能的培養。以進步人才培養工作的適用性和針對性，從而更好地效勞產業集群。詳細到課程體系建立方面，必須處理好以下幾對關系：一是針對性與適應性的關系;二是理論和理論的關系;三是現實和長遠的關系;四是穩