1、2022年初三年級適應性考試語文試卷一、基礎知識及運用(30分)1下列加點字注音只有一處錯誤的是( )(3分) A俘虜(f)執拗(ni)秀頎(q)人影幢幢(zhung) B逞強(chng)纖維(qin)旋渦(xun)書聲瑯瑯(1ng) C慰藉(j)哺乳(b)緝拿(j)大庭廣眾(tng) D擂臺(1i)蠻橫(hng)拜謁(y)囤積居奇(tn)2閱讀下面的文段，根據拼音書寫漢字。 (3分) 千里江山圖是北宋王希孟創作的jun( )本畫，現收藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式，畫面細致入微，漁村、野市、田chu( )、茅庵等靜景，穿插捕魚、駛船、游玩、趕集等動景，動靜結合恰到好處。煙波浩mio( )

2、的江河、層巒起伏的群山構成了一幅美妙的江南山水圖。3下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是( )(3分) A道聽途說的消息是不足為據的，我們一定以實事求是的態度去面對信息爆炸的時代。 B.現在已是初夏季節，原野被染綠了，坦蕩如砥的稻田里，碧綠浪頭涌向無盡的天邊。 C三峽兩側重巒疊嶂，遠山神秘，近山雄奇，粼粼江水穿山而過，美不勝收。 D所謂高效學習，就要明確目標，制定階段性方案，然后專心致志、目空一切地去完成。4下列句子中標點符號使用錯誤的一項是( )(3分) A. “準確送入預定軌道!”酒泉衛星發射中心主任鄒利鵬激動宣布，“神舟十三號載人飛船發射任務取得圓滿成功!” B青少年的睡眠問題愈發突出，我

3、們不禁要問：是學業壓力太大了?還是電子設備濫用成災? C月亮，寄托著“露從今夜白，月是故鄉明”的人間情懷，也折射出“水滿則溢，月盈則虧”的世事變化。 D2022年2月4日，北京冬奧會盛大開幕，這一天也恰逢二十四節氣中的第一個節氣立春。54月20日是我國傳統“二十四節氣”之一的“谷雨”節氣。請將節氣日歷中“每日寄語”部分補充完整，使上下文語意連貫，句式統一。(4分)谷雨節氣日歷2022年4月20日 星期三【今日主題】且惜春光，莫負夢想【每日寄語】雨生百谷，萬象更新此時節，楊花飛舞，柳絮飄揚，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟。萬物茁壯生長，一派大好春光。望征途，天光明媚，春風和煦， ， 。 ， 。今日谷雨，且惜

4、春光，莫負夢想。6根據朝花夕拾鋼鐵是怎樣煉成的的相關內容，按要求答題。 (6分) (1)下列關于朝花夕拾鋼鐵是怎樣煉成的的說法，錯誤的一項是( )(3分) A. 朝花夕拾這本回憶性散文中，穿插著兒童視角和成人視角，純真的童趣與深沉的思考相輔相成。 B范愛農是一位性情執拗的知識分子，他會鳧水卻被淹死，魯迅懷疑他是自殺，哀其不幸，怒其不爭。 C鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，主人公保爾身上的“鋼鐵”精神影響深遠。 D英雄也要經歷人性的掙扎，保爾經歷四次死里逃生之后，終于領悟到了生命的真諦，選擇繼續戰斗。(2)寫作，是魯迅和保爾柯察金的人生轉折點，請任選一人，概述他走上寫作道路

5、的原因。(3分) 7綜合性學習(8分) 小說引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級將開展“走進小說天地”的綜合性學習活動，請你以活動策劃人的身份完成下列任務。 (1)小艾所在的學習小組想要將曾經讀過的小說匯集成冊，請你參照示例，任選一組 小說幫他們給該板塊命名，并說明理由。 (4分)示例：小說篇目故鄉我的叔叔于勒孤獨之旅 板塊名稱：小說天地見證少年成長 原因：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現世間百態，表達了作者對社會人生的思考。備選小說： A組：帶上她的眼睛海底兩萬里 B組：西游記水滸傳 選擇 組，板塊名稱：小說天地

6、 原因： (2)小艾在讀鋼鐵是怎樣煉成的時，其復雜的人物關系、曲折變化的故事情節給 小艾的閱讀帶來了困難。請你來設計一個激趣活動，激發她的閱讀興趣。 (4分)示例：演話劇激趣扮演故事中的人物，體會人物在情境中的心理變化，走近人物內心。 二、古詩文積累與閱讀(25分)(一)古詩詞積累(10分，每空1分)8時光荏苒，記憶如歌，讓我們用詩句回顧初中青蔥歲月。請將下表中的詩句補充完整。情境詩句出處苦悶憂郁的心境(1)停杯投箸不能食， 。李白行路難才不為用的感慨(2)東風不與周郎便， 。杜牧赤壁峰回路轉的期待(3) ， 。陸游游山西村無奈欣慰的交織(4)無可奈何花落去， 。晏殊浣溪沙不畏艱難的豪情(5)

7、 ， 。王安石登飛來峰鍥而不舍地追求(6)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之， 。詩經蒹葭俯視一切的雄心(7) ，一覽眾山小。杜甫望岳樂觀自信地高歌（8）長風破浪會有時， 。李白行路難(二)閱讀下面文言文，完成第9-12題。（15分）生于憂患，死于安樂孟子 舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改：圉于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。9下列句中加

8、點詞意思相同的一項是( )(4分) A而后作 一鼓作氣(曹劌論戰) B生于憂患 又患無碩師名人與游(送東陽馬生序) C. 征于色 未嘗稍降辭色(送東陽馬生序) D. 故天將降大任 公問其故(曹劌論戰)10用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)所以動心忍性，曾益其所不能。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 11下列對文章的理解和分析表述不正確的一項是( )(3分) A. 孟子散文善用排比和對偶，使文章讀起來節奏感強，富有文采和氣勢。 B文章開篇列舉古代賢士起于卑賤的事例，擺事實論證“死于安樂”的觀點。 C孟子認為造就人才不僅需要客觀環境的磨練，也需要主觀努力，提出了“困于心，衡于慮，而

9、后作”的觀點。 D文章以歷史事實為依據，從逆境成才講到定國安邦，理至情切，具有很強的感染力。12顏回、舜、傅說等人都是“仁者”，按孔子說法，應該“不憂”；按孟子說法，卻需要“憂”。根據鏈接材料和選文，簡述孔子、孟子這么說的原因。(4分)【鏈接材料】 子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。” 論語雍也 子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。” 論語憲問 三、現代文閱讀(40分) (一)閱讀下面的文學類文本，完成13-17題。 (21分)夜行列車胡炎 A漆黑漆黑的夜，列車像一條泅渡的魚，游向看不見的地方。疲倦像一只無形的手，合上了一雙雙沉重的眼

10、睛。幾個精力過剩的民工，脫下臭烘烘的鞋子，兩腳盤坐在座位上，饒有興致地打著撲克。間或有列車員走過車廂，逡巡著那些睡意朦朧的旅客，提醒他們看好行李。她也困了，哈欠又深又肥，不時迷迷糊糊地打一個盹。身旁，老伴兒歪著頭已經睡熟了，嘴角垂下一條黏亮亮的口水，偶爾砸巴砸巴嘴，似乎在夢里嘗到了什么美味。她撩起襁褓的一角，嬰兒，酣酣地睡在懷中。手機震動起來：“路上沒堵車吧?”這已經是老黑第三次詢問了。 “堵車”，這是只有他們之間才能夠聽懂的暗語。 “沒堵，準點到。”她答得心不在焉。 仿佛怕嬰兒飛了，她下意識地把嬰兒抱得更緊了些。此刻，她與嬰兒的體溫融在了一起，那嬌嫩的肌膚和柔弱的心跳，也似乎與她密不可分了。

11、 “況且況且車輪與鐵軌，反反復復地重復著這個詞， “況且”什么呢?似夢非夢，恍惚中她好像已經回到了家鄉，那座皚皚雪山下古樸而貧窮的山村。山上的寺廟里，梵音裊裊，木魚聲聲。繚繞的白云間，回蕩著天籟般的歌聲。可是，那歌中所唱，她此到居然記不清了。 B.漆黑漆黑的夜，列車像一條不安的鯨，狂燥地撲向無邊的黑暗。“哇”的一聲，嬰兒突然哭鬧起來。她一個激靈坐直了，掀開襁褓，嬰兒的小臉通紅通紅。是餓了嗎?可是，她的胸脯是干癟的。她慌忙把備好的奶嘴塞進嬰兒口中，但嬰兒擺脫了，哭聲越來越大，仿佛要把人心撕碎了。“怎么了?”老伴兒也給驚醒了，有些緊張地問。她茫然地搖搖頭，突然若有所悟，拿手試下嬰兒的額頭，火辣辣燙

12、。 “天哪，孩子發燒了!”老伴兒給這突然的變故搞得手足無措。旅客們紛紛醒來，那幾個打撲克的民工扔下手里的紙牌，拿著僅有的一袋餅干簇擁過來。其他人也紛紛圍攏上來，七嘴八舌地詢問著嬰兒的情況。“沒事，喂喂就好了。”老伴兒故作輕松地回答，一面向她使著眼色，示意她趕快離開。她抱起嬰兒，向大家訕笑著，賊一樣躲進了衛生間。老黑的電話又來了，顯然，他聽到了孩子的哭鬧聲：“怎么回事?”“孩子病了，燒得很厲害。”她的嗓音有些發抖。“笨蛋，連個娃子都看不好!”老黑罵起來，“快捂住他的嘴!”她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在嬰兒的口上。嬰兒拼命地轉動著腦袋，兩腳狂亂地蹬著襁褓。她的心一陣戰栗，手不自覺地松開了。“怎么還沒捂住

13、，沒用的東西!”“孩子孩子會憋死的。”不知為何，她的淚潸然而下，沿著風吹日曬的深深皺紋，冰涼地滑下面頰。“他不死，大伙兒都得死!”老黑氣急敗壞了，“動靜這么大，早晚得出事。給老子聽好了，這單生意廢了，把這鬼娃子給我隔窗扔出去!”她楞著，像一截枯木。“聽好了，敢連累老子，今晚就讓你老娘上西天!”她的頭一陣暈眩，趔趄了一下，差點跌倒。她想到了臥病在床急等救治的老娘，想到了一臉苦相還在打光棍的兒子，想到這是人販子老黑交給她做的第一手活兒，想到嬰兒那痛不欲生的年輕的媽媽 在嬰兒已經沙啞的哭聲里，她咬咬牙，狠狠地關掉了手機。敲門聲，一聲緊似一聲。她仰起頭，長舒一口氣，然后，打開了衛生間的門。她看到了一個

14、個旅客關切的眼神，看了面色煞白的老伴兒，也看到了神情冷峻的列車員和乘警。 她跪下了，嘴里只有四個字：“救救孩子!” 列車，停靠在燈火通明的小站。一輛120急救車，一輛閃著警燈的警車，靜靜地停在站外。“老伴兒，回家了。”她說。C漆黑漆黑的夜里，她覺得自己像一只烏，穿過黑色的迷霧，飛向遙遠的黎明。黎明中，她真真切切地聽到了縈回在雪山上的歌聲：圣潔的雪山啊離太陽近的地方我追逐著飄揚的經幡回到夢中的家鄉13根據文意，用簡潔的語言填寫下面的表格。(4分)14下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分) A小說題目中，“夜”是故事發生的背景，“列車”是故事展開的動態場所，特殊的環境有利

15、于營造特殊的故事氛圍。 B小說運用對比手法。對于生病的孩子，看似粗鄙的民工卻充滿仁愛；車上旅客充滿關切，“老黑”卻是冷酷無情。 C小說第段女主人公“救救孩子”一語是小說的關鍵，最終孩子獲救，表現出女主人公正直、善良的形象。 D小說多處運用懸念手法，例如第段中老黑問女主人公“路上沒堵車吧”的暗語，利用懸念激發讀者的閱讀興趣，使情節有波瀾。15下列加點詞表現了人物怎樣的心理?請聯系上下文分析。 (4分)(1)她抱起嬰兒，向大家訕笑著，賊一樣躲進了衛生間。(2分) (2)她楞著，像一截枯木。(2分) 16一般來說，環境描寫在小說中的位置不同，作用也會有所不同。結合文章內容具體分析文中A、B、C三處環

16、境描寫的作用。 (6分)A處： B處： C處： 17有讀者認為，小說最后出現的歌詞與前文無關，可以刪去。請結合文章談談你的看法。(4分) (二)閱讀下面的實用類文本，完成18-21題。(19分)【材料一】 多年前，錢學森向溫家寶總理提出一個問題，后來被稱為“錢學森之問”：為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?雖然他當時只是針對科學研究而言，但這個問題可以推廣到很多領域。 比“錢學森之問”更為一般、更具準確性的問題是：相對于我們的人口規模，相對于我們的經濟總量，相對于我們的教育投入，從我們的教育體制中走出來的具有創造力的人才，不是沒有，為什么這么少? 值得探討的問題是，我們缺乏創造性人才的原因是

17、什么?具有創造性思維的人才通常具有哪些要素?我在這里提出一個關于創造性思維的三因素假說：創造性思維由知識、好奇心和想象力、價值取向三個因素決定。 創造性思維首先來源于知識。不過，對知識的界定需要更多思考。我們說的知識通常指學科和領域的專業知識。但是，知識也應該包括跨學科知識、跨領域知識、跨界知識。創造力多產生于學科交叉和融合。史蒂夫.喬布斯傳的作者艾薩克森把喬布斯描寫為“站在科學與藝術之間”的企業家，是指科學與藝術的跨界。馬斯克的本科專業是商業管理，同時修物理學第二學位，而物理學對他的創新創業有很大影響，這是科學與商業的跨界。所以，即使是在知識層面，我們也需要改革，要超越狹隘的專業知識的范圍，

18、更多地強調跨學科和跨界知識。創造性思維的第二個來源是好奇心和想象力。我們有理由相信，兒童時期的好奇心心和想象力特別強。但是隨著受教育的增多，好奇心和想象力很有可能會遞減。這是因為，知識體系都是有框架、有假定的，好奇心和想象力往往會挑戰這些假定，批評現有框架。當然這些批評在絕大多數情況下并不正確，所以會被否定，但是這在客觀上就產生了壓制和否定好奇心和想象力的效果。難怪愛因斯坦感嘆過：“好奇心能夠在正規教育中幸存下來，簡直就是一個奇跡。” 如果創造性思維是知識與好奇心和想象力的乘積： 創造性思維=知識好奇心和想象力 那么，隨著受教育時間的增加，前者在增加，而后者在減少，作為兩者乘積的創造性思維就有

19、可能隨著受教育的時間增加先是增加，到了一定程度之后會減少，形成一個倒U形狀，而非單純上升的形狀。 創造性思維的第三個來源與價值取向有關，也就是與追求創新的動機和動力有關，一般來說，創新的動機有三個層次，分別代表了三種價值取向：短期功利主義、長期功利主義、內在價值的非功利主義，每一個后者都比前者有更高的追求。 具體到當前情況，對短期功利主義者而言，創新是為了發論文、申請專利、公司上市，這些能夠在短期帶來獎勵的結果。對長期功利主義者而言，創新是為了填補空白、爭國內一流，創世界一流，這些需要長期才能見到成效的結果。而對內在價值的非功利主義者而言，創新是由于一種內在動力，而不是為了個人的回報和社會的獎

20、賞，是為了追求真理、改變世界、讓人更幸福。這種內在價值是一種心態，一種永不滿足于現狀的渴望，一種發自內心、不可抑制的激情。 知識和思維：教育為了什么?【材料二】 思維是人腦對客觀事物本質特征和內在規律性聯系的間接的概括的反映。根據思維活動創新程度的不同，可將思維分為常規性思維和創造性思維。常規性思維是指用常規的方法，固定的模式，去解決問題的思維方式。例如，學生運用已學會的數學知識解答同一類型的題目。這種思維缺乏獨創性，是運用已獲得的知識的過程，不會產生新的思維成果。而創造性思維是指人們在處理和解決問題時，通過多種思維形式的綜合運用，通過各種知識和經驗的交叉、重組、嫁接與綜合，從而產生了具有新穎

21、性結果的思維。創造性思維的關鍵在于怎樣具體地去進行創造性的思維。創造性思維的重要訣竅在于多角度、多側面、多方向地看待和處理事物、問題和過程。其主要形式表現在以下幾個方面： 1.抽象思維面對五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿我們卻說“水果”，甚至說“植物的果實”；面對千姿百態的大雁、海燕、仙鶴、天鵝我們卻說“飛禽”，甚至說“烏綱”。這就是抽象思維，它是在分析事物時抽取事物最本質的特性而形成概念，并運用概念進行推理、判斷的思維活動。 2形象思維：形象思雛是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。例如，作家塑造一個典型的文學人物形象，畫家創作一幅圖畫，都要在頭腦里先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面，這種構思的

22、過程是以人或物的形象為素材的，所以叫形象思維。 3靈感思維：靈感思維也稱做頓悟。它是人們借助直覺啟示所猝然迸發的一種領悟或理解的思維形式。詩人、文學家的“神來之筆”，軍事指揮家的“出奇制勝”、思想戰略家的“豁然貫通”、科學家、發明家的“茅塞頓開”等，都說明了靈感的這一特點。它是在經過長時間的思索，問題沒有得到解決，但是突然受到某一事物的啟發，問題卻一下子解決的思維方法。 4發散思維：發散思維是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。例如7+4=ll，這就是聚合思維，而如果問：“還有哪些數相加也為11呢?”這就有多種結論，這就是發散思維，這種思維更利于創造

23、性思維的培養。 5逆向思維：逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。 6聯想思維：聯想思維簡稱聯想，是人們經常用到的思維方法，是一種由一事物的表象、語詞、動作或特征聯想到它事物的表象、語詞、動作或特征的思維活動。通俗地講，聯想一般是由于某人或者某事而引起的相關思考，人們常說的“由此及彼”、“由表及里”、“舉一反三”等就是聯想思維的體現。 一一創造性思維(多湖輝)【材料三】 視頻廣告黑莓VS蘋果 “這是來自于兩個水果的對決，本來兩個水果相安無事，直到有一天它們為了

24、爭論誰最好吃而發生了一場慘烈的戰爭，一顆莓成功地射殺了這個蘋果。” 這則廣告來自于全球手機巨頭黑莓針對蘋果極具諷刺性的廣告：高速鏡頭下，一顆“子彈”把一個紅色蘋果擊破，穿過后才看清那“子彈”是一顆黑莓果實，然后打出的廣告詞是“沒有任何東西可以觸摸它”。智能手機市場，黑莓和蘋果的明爭暗斗從07年IPhone推出后就一直在進行。隨著智能手機的飛速普及，兩大“水果”家族的直接沖突也越來越明顯。代表商務的黑莓和代表娛樂的蘋果，原本井水不犯河水。但近年來隨著蘋果手機風靡全球，逐漸擠壓黑莓的市場份額，一直傲視北美智能手機市場的黑莓越來越倍感壓力。同時這兩家的技術代表著行業趨勢，自然他們的爭斗也格外引人注目

25、。18.下列說法不符合原文意思的一項是( )(4分) A培養創造性思維，在知識層面，要超越狹隘的專業知識范圍，更多地強調跨學科和跨界知識。 B兒童時期的好奇心和想象力特別強，但是隨著受教育的增多，好奇心和想象力就會逐漸遞減。 C非功利主義是一種內在價值，也是一種永不滿足于現狀的渴望，一種發自內心、不可抑制的激情。 D創造性思維的關鍵在于怎樣具體地去進行創造性的思維，重要訣竅在于多角度、多側面、多方向地看待和處理事物、問題和過程。19根據材料一，概括回答“錢學森之問”。 (3分) 20材料三中的廣告運用到了材料二中提到的哪些創造性思維的形式?請結合材料簡要分析。(6分) 21寫作是一種思維活動，

26、文章是思維的果實，立意是作文的核心，創造性的思維則是立意的關鍵。然而，因為我們平時不經意地忽視了自身思維能力的培養，所以常常造成 作文因思維的簡單化而使立意的雷同化、單一化和板結化。為了讓你的這次考試作文 更出彩，請根據下面的示例，選擇一種材料二中提到的創造性思維的形式，對本試卷 22題中的半命題作文先進行補題，然后針對補寫的題目進行立意分析。(6分) 示例： 題目： 生活，我終于發覺它對我的偏愛，我運用了逆向思維。 具體分析：生活本是客觀公正的，不會偏愛誰。通過逆向思考，寫生活對我的偏愛， 其實是想借此表達要學會感恩生活的饋贈，積極樂觀地面對生活中的挫折坎坷。題目： 生活，我終于發覺 ，我運

27、用了 思維。具體分析： 四、寫作(55分)22閱讀下面的材料，按要求作文。 琉璃是佛教神話里的一種寶石，它當然是不碎的。人不可能擁有真正的琉璃，于是設法用礦石燒制，于是有晶瑩輝煌的琉璃瓦。琉璃瓦離“琉璃”很遠，“琉璃燈”離琉璃更遠，裝在琉璃燈上的罩子原是幾片有色玻璃。至于“琉璃河”，日夜流去的都是尋常淡水，那就離“琉璃”更遠了。 生活，我本來以為是琉璃，其實是琉璃瓦。 生活，我本來以為是琉璃瓦，其實是玻璃。 生活，我本來以為是玻璃其實是一河閃爍的波光。 生活，我終于發覺它是琉璃，是碎了的琉璃。 王鼎鈞碎琉璃 好的文字總能引發我們的無限聯想與思考，請運用所給材料，從下面兩個寫作任務中任選一個作文

28、。 (1)請以“生活，我終于發覺 ”為題寫一篇作文，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。請先將題目補充完整，再寫作。 (2)清給十年后的自己寫一封書信，講述自己現在的初中生活以及生活中的感悟。請 聯系生活事例，切忌泛泛而談。 要求：內容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于600字；不得涉及真實的人名、校名、地名；不得抄襲。2022年指標選送考試語文答案14題：A絹疇渺D B 5答案示例：道路開闊，星辰璀璨。(兩句，每句四字，與前文結構統一：描繪征途所見)世界燦爛盛大，奔赴浩瀚夢想。(兩句，每句六字，對前文進行總結，最后兩字須是“夢想”) 6(1)B 6(2)魯迅在日本學醫時，因匿名信

29、事件和看電影事件。(因為考到60分都被認為不是自己的本事，被認為是泄題，又因為看到中國人被斬首的幻燈片時，發現其他中國留學生拍手稱快、麻木不仁)，意識到改變中國人的精神和靈魂才能真正的救國。于是他決定棄醫從文，文學救國。(3分) 保爾因革命工作積勞成疾，完全癱瘓，繼而雙目失明，而堅強的革命信念又使他重新回到革命工作的隊伍中去，決定進行文學創作，完成了小說暴風雨所誕生的(3分) 7(1)答案示例：A組，小說天地暢游科幻世界(1分)，原因：這些作品都是科幻小說(1分)，用文字帶領讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好(1分)，表達了作者對人類整體命運的深切關注(1分)。B組，小說天地演繹傳奇故

30、事(1分)，原因：這兩部名著都是古代章回體小說(1分)，用或浪漫或現實主義的筆法講述傳奇故事(1分)，表達人們想要改變現實世界的渴望和對理想世界的追求(1分)。 7(2)，答案示例：繪手抄報激趣(1分)選定內容和主題，繪制小說的手抄報，以明確人物關系、故事走向(3分)。8略9C 臉色10略11B 生于憂患12答案示例：孔子認為有仁德者修為高超，樂天知命所以面對人生各種不如意，都能坦然面對，都能“不憂”(坦然面對逆境，樂觀曠達)（2分）孟子認為人在困境中要不被逆境打敗，以“憂”激勵自己奮發有為，在憂愁禍患中崛起。(憂患意識，逆境中奮起，順境中居安思危)(2分)13孩子發燒，婦人慌亂躲藏(2分)列車靠站老夫妻夢回故鄉(2分)14. C15(1)“訕笑”是勉強裝笑的意思，這里表現了婦人因孩子哭鬧，害怕(擔心)引起其他乘客的注意。(“害怕(擔心）”1分，分析1分) (2)“楞”表現了婦人因老黑命令她扔掉孩子的話而驚愕、恐懼、不知所措。(“因老黑命令她扔掉孩子”1分，“驚愕”“恐懼”“不知所措”1分)16A處：交代故事發生的背景，渲染了幽暗詭森的氣氛暗示老婦人如“泅渡的魚”(2分)(2)B處：渲染了緊張的氣氛推動故事情節發展，后文嬰兒突然發燒哭鬧的情節由此展開。暗示內心的“迷失”，為后文老夫婦販賣嬰兒的事實做鋪墊。(2分)C處：與第A處環境描