1、寫好考場作文考場作文與平時的習作是有一定區別的，是同學們在兩種情境下分別進行的習作檢測或訓練。考場作文要求同學們在規定的時間內完成。既然這樣，同學們在寫考場作文時就要講究點技巧了。一、審清題目寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想。如黑龍江省小學生作文質量測試題一：“選擇2005年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點就算成功地完成了此次習作，還要注意時間的限制（2005年10月1日以來），即不可以寫20

2、05年10月日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。二、弄清作文的“附加條件”作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么。寫人、記事文章要如實地體現“附加條件”，而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。如黑龍江省小學生作文質量測試題二：“任選兩三種動物，編

3、寫一個故事，寫清它們之間發生了什么事情，有什么結果。”同學們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想；2、運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物

4、人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。三、瀏覽式修改盡管考場作文寫作時間有限，但成文后也要反復地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當的標點符號。總之，考場作文是對同學們寫作水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學們還應該去探索的途徑。學生例文1：多危險啊第二節下課后，我一溜煙似的跑出了教學樓，在操場上玩了一會兒籃球，覺得不夠刺激，就拉著李仲達來到操場的一角玩起單杠來。（簡明扼要地交代了事情的起因。）我第一次玩單杠，開始時不知道怎么玩，只好雙手抓住單杠來回地蕩來蕩去，偶爾躥上去，雙手握杠來一個3

5、60度大旋轉，只感覺天旋地轉，忽地一下子就下來了。漸漸地，我摸著了一些門道，玩得輕松自如了。（對初次玩單杠的動作及感受描寫得很細膩，敘述十分簡略。）后來，我膽子越來越大，便往最高的單杠上爬，可卻上不去。我讓李仲達推我一把，然后我縱身一跳爬上去了。開始時我有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動作了，不時還來一個“雙鉤倒立”。不想，由于下垂時速度過快，我竟然從單杠上面掉了下來，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學把我送回家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開了。（對小作者膽量發生變化的描寫十分符合兒童的年齡特征，相對于上一段內容來說要詳細一些

6、。）爸爸見了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫院檢查，還好，只不過是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以后，我再也不做危險游戲了（結尾深刻地寫出了自己的認識。）總評小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來寫，雖然沒有寫驚天動地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對“我”膽大、好動的描寫非常符合兒童的特點，而且材料處理得詳略得當，主次分明。結尾點明文章的中心，令人回味！學生例文2：娃娃魚搬家一天，娃娃魚在家里正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來做客。（開門見山，引出故事主人公。）小金魚玩了一會兒，覺得很冷。小金魚對娃娃魚說：“你家怎么這么冷呀？”娃娃魚嘆了口氣說：“這里常年

7、刮冷風，沒有辦法。”小金魚說：“我知道有一個地方很暖和，而且風景也很美。”娃娃魚說：“小金魚，你能幫我找到那個地方嗎？”小金魚說：“我們是好朋友，我帶你去吧！”“謝謝你！那我們快走吧！”（點明故事的起因，以對話描寫為主。）小金魚和娃娃魚游了好一會兒，娃娃魚突然覺得水暖暖的、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠處還有高高的山，藍藍的天上飄著幾朵白云。啊，真美呀！娃娃魚對小金魚說：“這里這么美,我一定要把家搬到這里來。”（過渡自然，引起下文。）娃娃魚回到家，想到搬家要用車，便把自己小時候玩的三輪車拉了出來，把家里的東西都塞在了小三

8、輪車上。娃娃魚看看沒什么搬的了，就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在后面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西后，美美地睡了一覺。（緊扣文題，運用擬人手法，寫出了搬家的情景，再寫細致些會更好。）第二天，娃娃魚又結識了許多新朋友。它們天天在水里快活地游來游去，再也不覺得冷了（結尾含蓄，給讀者留下了充分思考的余地。）總評既然是編故事，就要把握住幾個關鍵的要素：事情發生的起因、經過、結果，并在寫作時清楚地體現出來，以保證故事的完整性。的小作者就做得恰到好處，先確定好寫作對象（小金魚、娃娃魚），然后結合生活實際展開豐富的想象，運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚搬家的起因、經過交代得一清二楚，

9、讓人讀了一目了然。故事結尾留有余地，令人回味無窮！小學低年級“看圖寫話”五大技巧“老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫啊？”“我發揮想象了呀，老師為什么說我胡編亂造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關看圖寫話的問題。看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達圖意，寫成一段通順的話。低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。 一、仔細推敲寫話,要求找出要素看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫

10、一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。二、對比前后圖畫的，不同之處理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正

11、在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”三

12、、從圖中場面及人物，加以推測看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。四、按順序觀察，才能表達有序看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你

13、的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。五、發揮合理想象，豐富語言很多同學在寫話的時候既表

14、達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在

15、覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。考前強化復習做什么學會審題別跑偏審題是寫好作文的第一關，就是分析題目，弄清題目的涵義、范圍和要求，準確而全面地理解題意，保證作文切題。在復習中抓住兩審：一是審“題眼”，即體現和強調文章主題的關鍵詞，可以通過分析題目結構來確定“題眼”。主謂短語，謂語是“題眼”，如“我受到表揚”，“受到表揚”是“題眼”；偏正短語，限定詞是“題眼”，如“一個難忘的人”，“難忘”是“題眼”；并列短語，連詞是“題眼”，如“我和奧運”，“題眼”是“和”，重點應記敘我和奧運的相互關系。二是審“題

16、限”，即題目限定的范圍。如“成長中的一件事”(2005年河西區考題)，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。“我有一個好習慣”(2006年寶坻區考題)，“題限”就明確了寫作對象是“我”。如果是半命題作文，自己補充的部分，要補充對自己最有利的、最有話可說、最有內容可寫的詞。想好了再下筆作文考試要想取得好成績就應做到：在立意上要高人一籌；在選材上獨辟蹊徑；在寫法上要推陳出新。古人云：意在筆先。就是說在寫作文時，要想好了再寫。不少考生不懂構思的重要，考試時隨筆而寫，想到哪兒寫到哪兒，堆砌材料，羅列現象，拼湊字數。其實，審清題后，一般還要按下列步驟構思：要確定中心(主題積極進步，健康向上，對

17、社會、對生活、對家庭、對人生的正確理解與深刻感悟)；要根據中心來選擇材料(與中心關系密切，典型、真實、感人的材料)；要安排結構(先寫什么、后寫什么，哪些詳寫、哪些略寫，怎樣開頭、過渡和照應的安排、如何結尾等)；如何檢查修改(有無病句、錯字、語法、標點方面的錯誤)。適當用點小技巧生動準確地駕馭文字的能力是長期形成的，只有平時加強語言積累，考試時才能得心應手地運用到作文中去。“文從字順，條理清楚”是小學生寫作的基本要求，要加強敘述與描寫、抒情與議論方面的練習，還要善于使用比喻、擬人、夸張、排比、反問、對偶等修辭方法，適當引用名言警句、詩詞、歇后語等，努力提高自己的文字表達能力。多參考近年的考題建議

18、家長可以參考近年來各區縣的作文考題，自己當考官，在50分鐘內讓孩子完成500字的作文，然后根據作文評分標準或找老師進行評判，考查一下自己孩子的真實水平，以便查漏補缺，確定復習范圍與重點。星期天評價和修改建議原文： 星期天昨天我到中山陵去玩，看到三個孫中山，下面的一個站著，是銅的。爬到上面，房子里有一個坐著，是白色的。屋子里面還有一個睡著的，是石頭的。后來，我吃了一個冰激凌，就回家了。我的評價：這篇作文的優點是語句通順，記敘內容完整，富有兒童情趣。三年級的小學生能把生活中印象最深，最受感動的內容記錄下來。雖然語言不多，字數很少，但是作文寫作的幾個關鍵步驟都寫出來了，比如：時間、地點、人物，更讓人

19、欣慰的是寫作時，按照從下到上、從屋外到屋內的順序描寫。抓住給自己印象最深的孫中山塑像，有站著的，坐著的，還有睡著的，寫出了三種不同姿勢的孫中山，可見觀察仔細這說明小作者在觀察時是用心的。不足：雖然語言很通順，但是作文內容少，敘述過于簡單，讀后讓人感覺不明白。語句太平淡，不生動，缺乏真情實感的流露。如果作者把自己的游覽心情寫出來，作文會更豐富、更感人。修改理念和建議：1、 題目是文章的文眼，作文的主要內容是孫中山先生，題目星期天與內容不符合，建議改為游中山陵。2、 把“昨天”改成“星期天”；把 “三個孫中山”改為“三座孫中山塑像”， 把“銅的”改為“銅像”； “白色的”后面加上“大理石塑像”。3

20、、“爬到上面”的“上面”，表述模糊，應改為“爬到中山陵最高處。把“房子里”和“屋子里面”說明白是什么地方，語句應該更準確。4、按照游覽的先后順序，來寫到中山陵的所見。“在哪里看到第一座塑像，離開哪里又來到哪里看到第二座塑像；離開哪里又來到哪里，看到第三座塑像？”5、“后來，我吃了一個冰激凌”這句話與中心無關，可以刪去。6、注意語言準確、用詞生動，詳細寫出自己所見、所感、所想和真情實感。1一個好題目起到畫龍點睛的作用。題目就像文章中眼睛，而你在文中主要寫出了游覽中山陵的時候見到的，但“星期天”這個題目和游覽有必然的聯系，只是交代你游玩的時間而已，與習作的內容聯系不大，如改成：游中山陵、孫中山先生

21、的雕像老師相信，這樣會更吸引讀者的眼球。2用詞要準確、恰當。文章開始你寫到 “看到三個孫中山”，我覺得應是“三尊孫中山先生的塑像”。在作文時一定要十分注意用詞，你只有寫得準確，讀文章的人才能看明白，才能起到你要表達的效果。3重點內容要突出。這篇習作的重點應該是你看到的中山陵內的主要景物的描寫，即“三尊孫中山的塑像”。雖然你按照一定的順序進行了觀察，但對孫中山的塑像只是一寫而過，這樣就過于簡單了，把孫中山塑像的顏色、材料、大小以及塑像表現的動作、神態等詳細寫出來，再加上些自己的想象。這樣來寫一寫，讀文的人才真能和你一起感受到偉人孫中山先生的樣子，才算是寫清了你看到的內容。4、去掉主題無關句子。結

22、尾處應表達出自己的內心感受，使文章更完整，主題更明確。結尾如果你能夠寫一寫游完中山陵后的感想或者中山陵給你留下什么樣的印象，那么你的習作會更有感染力的。原文（一）滑滑板 有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的后面。習作評價： 1.本次習作選材真實，把自己的親身經歷交代的清楚明白。看得出你在玩滑板的活動上一定付出了自己的時間和精力，所以寫出了自己的真情實感。 2.習作把敘述的順序交代的很清楚、明白。把時間、地點、人物、起因、經過、結果描寫的一目了然。 3.小作者的習作沒有一個

23、錯別字，標點也運用的很恰當。 4.有這么豐富的課外活動，相信你的課余生活也是有滋有味的。 5.玩滑板是小朋友喜歡并想參與的活動，要把動作描寫、語言描寫、心理描寫都交代完整。習作建議： 1.要給本次習作起一個醒目的題目，俗話說：“題目是文章的眼睛”。一個好的題目才能激起讀者拜讀大作的興趣。2.把活動前的準備交代清楚，具體說了什么？ 3.在滑滑板過程中，我和弟弟是怎么做的？我又有哪些高超的滑板技術？ 4。活動結束后，我和弟弟的心情如何？我對弟弟說了些什么？ 5.活動結束后，我收獲了什么？一：題目：我不再_提示：你已經長大了，和過去相比，是不是更有自信了，是不是更懂得關心他人了根據自己的親身經歷，把題目補充完整（如不再灰心、不再懶惰、不再粗心、不再嬌氣等），寫