1、5.鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習一、用“”給加點字選擇正確的讀音。1粘在水泥道上(zhnnin)2鋪滿金色巴掌(pp)3腳印(ynyng)4凌亂(lnlng)5增添(znzng)二、讀拼音，寫詞語。 jn zhng ch do shu n gu z pi li png zhn緊 張遲 到水 泥規 則排 列平 展三、寫出下面加點詞語的近義詞。1啊！多么明朗()的天空。2它們排列得并不規則()，甚至有些凌亂()。 晴朗規整雜亂四、用加點的詞語寫句子。1要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。_2啊！多么明朗的天空。_ 要不是怕趕不上晚飯，我會多玩一會兒的。啊！多么迷人的景色。一、總體取景：去上學1讀

2、課文15自然段，從取景的角度填寫畫面的構成。(1)時間：背著書包去_時。(2)天氣：一夜_，一夜_，天開始_了。(3)畫面主體：院墻外的_。上學秋風秋雨放晴水泥道2體會構圖，填寫詞語。_的水泥道上，_的水洼映著一角_的藍天，兩旁有梧桐樹，樹上_的_的葉子落在水泥道上，上面是_的天空。濕漉漉亮晶晶小小金黃金黃閃著雨珠明朗二、三個特寫：走水泥道1讀課文69自然段，把握內容。(1)第6、7、8自然段細致描述_、_和_。 第9自然段寫_。水泥道落葉走在路上的“我”“我”被這樣的景色迷住了2水泥道：根據理解填寫。(1)這里把水泥道比作_。(2)地毯是彩色的是因為_，地毯閃閃發光是因為_。地毯有金黃金黃的

3、落葉映著藍天有亮晶晶的水洼3落葉：摘錄詞語。(1)色彩：_(2)姿態：_(3)排列：_(4)感受：作者把落葉比作_，使人感受到水泥道的_。金色的熨帖、平展不規則，有些凌亂金色的小巴掌美4上學的“我”(1)填句：這多像兩只_，在秋天金黃的葉叢間，愉快地_著、_著(2)理解，判斷。這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥。()這句話表現了行走在這樣的水泥道上的快樂心情。()句中的省略號表示列舉的省略。()寫水泥道和落葉的語句寫出了靜態的畫面，這句話寫出了動態的畫面。()棕紅色的小鳥蹦跳歌唱三、畫面感受：景色真美1補充句子：當我背著書包去上學時，( )覺得，( )啊！2理解，判斷。(1)這是一

4、個感嘆句，表達了對所看到的景色的贊美。()(2)“第一回”說明這個水泥道是新修的，以前不是這個樣子。()(3)水泥道因秋風秋雨后的落葉而美，所以作者所贊美的其實是秋天。()第一回門前的水泥道真美延伸閱讀秋的原野窗外飄來一片梧桐的落葉。我對它凝視了一會兒，恍然領悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經來臨了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調。天空像_，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天空。那塘邊開滿白花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在

5、水面游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌這兒過于寂寞吧，于是伸長頸項“嘎！嘎！”有節奏地叫著，把水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。山谷里楓樹的葉子，或許是喝了過量的酒，或許是為了向秋天表示它們無限的熱情，不然，它們為什么紅得像_似的呢？村前村后，等待著收割的稻田，好似_。一陣微風吹過，泛起了一排排金色的波浪，稻田深處，不時傳來一陣陣農民們的歡笑聲。當七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時，村里屋頂的煙囪也升起了縷縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風里飄得很遠，很遠1給句子中加點的詞語選擇正確的解釋。(1)白鵝為大自然的畫面平添了不少生氣。()(2)今天，我又惹媽

6、媽生氣了。()A因不合心意而不愉快。B生命力，活力。BA2選擇恰當的句子填到文中的橫線上。A一片金黃色的大海B一團火焰C一塊覆蓋大地的藍寶石CBA3第三自然段描寫的景物有_、_、_、_。4秋天的原野像一幅幅圖畫，第三至六自然段各是一幅圖畫，請連一連。第三自然段牧童晚歸圖第四自然段稻田歡歌圖第五自然段楓林紅葉圖第六自然段池塘秋色圖白鵝天空小塘蘆葦叢謝謝大家1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高

7、真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導