1、部編版三年級語文下冊教學設計人教版小學美術三年級上冊教學設計 4/4人教版小學美術三年級上冊第4課 前前后后教學設計教學導航【教材分析】前前后后是三年級上冊第四課，屬于“造型表現”領域的課程。小學美術新課程標準中對于第二學段“造型表現”領域的目標是這樣陳述的：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。本課共有8幅插圖，其中有四幅為具有明顯透視關系的照片和歷史名畫。另外四幅為學生表現前前后后關系的作品。再有“知識窗”為學生如何在畫面上表現前后關系提出了兩點建議。本課要求學生通過

2、欣賞、觀察、比較、分析物體之間的前后關系以及如何在自己的美術作品中展現。本課的通過前后對比顯現近大遠小現象是一個重要知識點也是難點。希望可以通過本課的學習為學生養成良好的觀察習慣，同時為今后的學習透視知識埋下伏筆?！窘虒W目標】1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象這一規律。2、能夠運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。【教學重點】1、能否例舉“近大遠小”的現象。2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系?！窘虒W難點】畫面是否表現出了物體的前后關系?！窘虒W準備】教師準備一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。學生準備學具：紙，繪畫工具?！菊n時安

3、排】1課時教學過程一、游戲導入1游戲，說出自己和老師的位置關系。老師的前面是大家，老師的后面是黑板，現在請同學們，也說一說自己和老師的位置關系。2同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙。這節課讓我們一起去尋找吧?。ò鍟n題）二、引導啟發1播放一組具有前后關系的圖畫供學生欣賞。仔細觀察圖片中的景物是怎樣排列的？（前后）2接下來我們再來欣賞一組圖片，仔細觀察前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？前后排列的物體看起來有什么規律？（近大遠?。┬〗Y：一樣物體放在另一樣物體的后面，就產生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。（板書：前后關系的物體規律“近大遠小”。）3生活中還有

4、許許多多的前前后后的關系，你能說說嗎？三、學生嘗試探究1想一想怎樣在畫面上表現前前后后的關系呢？游戲一教師示范：在黑板上畫一條馬路，馬路的盡頭放個小村莊，五顏六色的房子一個被另一個遮擋。這些房子你能分辨哪個在前，哪個在后嗎？小結：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。游戲二在馬路的兩側教師各準備了三棵不同大小的樹，請兩名學生栽在馬路邊，要求體現出前后關系。小結：通過逐漸縮小物體的尺寸，就會產生遠近的感覺。四、欣賞提升1欣賞畫家作品法國畫家米勒的拾穗者畫面中近處的人在做什么？遠處的人在做什么？周圍有什么景物？荷蘭畫家霍貝瑪的米德爾哈尼斯的林蔭道仔細觀察道路兩旁的樹有什么變化？它們真

5、的變小了嗎？意大利畫家拉斐爾的雅典學院物體大小變化及遮擋小結：近大遠小的透視現象2欣賞學生作品我們再來欣賞一下小畫家的畫，這些作品有你喜歡的嗎？他們都運用了我們所學的哪些方法表現前后關系？五、創作實踐1欣賞了畫家和小朋友的畫，你是不是也想動手畫一畫呢？（你想要表現什么內容？以什么為主體？各個形象在畫面中的位置。）同桌之間互相說一說，學生交流。2作業要求：用繪畫的方式創作一幅表現物體的前后關系的作品，構圖要飽滿。3學生創作，教師巡視輔導。及時發現從構圖、造型、線條運用上表現較好的作品，給予鼓勵。指出普遍存在的問題，糾正個別問題。4展示評價：小組推薦出優秀的作品并說一說作者是怎樣體現的“前前后后”集體展示優秀作品老師補充說明。六、小結拓展1同學們通過今天的學習，我們知道了在繪畫中通過改變物體的大小，物體之間互相遮擋的方法來表現物體的前后關系。除了用繪畫的方式我們