1、語文園地三教學目標1.認識“津、溜”等9個生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語，并能說句子。2.能借助形旁猜測字義、準確選用形聲字并查字典驗證。3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用這些部首查字典；能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。5.自主閱讀小柳樹和小棗樹，能明白事物各有各的長處。教學重難點1.學會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學課時2課時第1課時課時目標1.會認9個生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語，并能說句子。（重點）2.能借助形旁猜測字義、準確選用形聲字并查

2、字典驗證。（重點）3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用這些部首查字典；能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。（難點）一、我會讀1.引導學生借助拼音，讀準詞語，感受詞語在形式上的特點。2.聯(lián)系生活，說說讀到這些詞語的時候會想到什么食物。（甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子、脆生生的黃瓜、香噴噴的烤鴨、油膩膩的炸糕。）3.指導學生用“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語說說自己吃過的美食。（“我吃過軟綿綿的蛋糕。”“我吃過硬邦邦的糖果。”）4.游戲鞏固、運用詞語。用“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語介紹自己喜歡的食物。5.你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎？（示例：熱騰騰

3、、涼絲絲、黏糊糊）二、我會認偏旁1.出示：霄、宵、削，猜一猜：它們的部首是什么？和什么有關？（提示：“ ”與雨有關，“刂”與刀有關）出示：賠、陪、培，猜一猜：它們的部首是什么？和什么有關？（提示：“貝”大多與錢有關，“ ”與土地有關）2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字有什么特點。3.猜一猜：這些漢字都與什么有關？是什么意思？（與偏旁有關，偏旁表義）火字旁、四點底：與火有關；心字底、豎心旁：與人的心情、情感有關；立刀旁、刀字旁：與刀或切割有關。4.出示課本中的題目，完成課堂練習。（對于學生錯誤集中的題目做重點講解）5.用部首查字法，分小組完成任務。（1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、

4、辛、魚查出每個生字的部首，記錄下來。請小組代表回答。（“鹿、高”兩個字，既可以當它們的部首，也可以分別查廣字頭、點橫頭。）（2）出示：麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯與剛才找出的部首作比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結：后一組字的偏旁或部首是前一組字。（3）學生開火車讀一讀這兩組字。三、我愛傳統(tǒng)文化1.觀察與認讀。（1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看拼音。2.了解十二生肖。（1）交流一些有關十二生肖的故事傳說。（2）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。（3）學生說說自己的屬相是什么。（4）簡單說說生肖前面的字。（表示動物的作

5、息時間）3.讀讀與背背。（1）學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。（2）學生按順序背十二生肖。第2課時課時目標能自主閱讀小柳樹和小棗樹，能明白事物各有各的長處。一、情境導入同學們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是小棗樹和小柳樹（學生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？二、品讀課文1.自由讀課文，標出自然段序號。2.展示讀課文，請8名同學一人讀一段。3.思考：讀完短文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？（小柳樹在春天看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。）4.你明白了什么？學生自由發(fā)言，教師補充總結。（要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。）三、總結升華1.小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰做朋友？為什么？試著用“雖然可是”的句式說一說。我喜歡和（ ）交朋友，因為（ ），雖然（ ），可是（ ）。2.總結：小柳樹和小棗樹各有長處和缺點，用一個成語來說就是尺有所短，寸有所長。3.聯(lián)系生活實際，舉例說說“尺有所短，寸有所長”的道理，談談自己和身邊其他人的優(yōu)、缺點。教學反思在“識字加油站”的教學中，為了激發(fā)學生主動學習探究的興趣，我用學生最喜愛的食物來激發(fā)學生的表達欲，用ABB式詞語來生動形象地形容食物的味道、口感。“字詞句運用”的教學，我將課堂還給學生，只稍加點撥。“日積月累”部分，我通過故事、郵票等