1、四年級下冊數學教學工作總結 李艷霞匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。一、用德律己我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。

2、以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、創設良好的學習情境創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任

3、務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。三、致力于數學教學的優化。1注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。3注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進

4、行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。四、尊重學生個體差異。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和

5、學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。四年

6、級下冊數學教學工作總結賀瑞華這一學期的工作忙碌而緊張，為了有一個好的結果，我勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。現將本學期的工作總結如下：一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學,課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學

7、評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，

8、共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是作為教師反思和改

9、進教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。五、教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。

10、用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。四年級下冊數學教學工作總結馬會芳“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學

11、期又過去了。今年我任教四（2）班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下:一、課程標準走進教師的心，進入課堂課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階二、課堂

12、教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反

13、思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在乘法的簡算一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，

14、以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣

15、，促進學生的發展。總之，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。四年級5班讀書總結“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充

16、分的發掘和遨游在知識的海洋，立足于本班實際，開展課外閱讀活動，現將本學期我們的一些做法總結如下：一、建立陣地，豐富資源為了使學生有豐富的閱讀資源，我們在班上建立了圖書角，要求每個學生每一個星期從家里帶兩本書放到圖書角供同學們閱讀，每一個星期以班級為單位到圖書館調換圖書，并且指定專人負責。二、師生共讀，其樂融融學生的愛讀，只能以老師的愛讀來激發。每天午飯后的“讀更多書”時間里，我和孩子們一起讀名著，寫心得。讀著讀著，我完全置身于作品之中，收獲了一份只可意會不可言傳的美妙。所有學生也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了，但卻可以感覺到無數思想的小溪在流淌，在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花。三、巧薦好書，指

17、導讀法當看到學生閱讀好書時，我便大肆渲染，引得其他學生“垂涎三尺”。利用每天的借書時間，和學生一起走一遭，及時夸贊借到好書的學生“有眼光”。每周五的語文課上，留十分鐘時間給學生開個“好書推薦會”，并舉行換書儀式。看著學生們換得好書時心滿意足的樣子，我的臉上不由得漾起了笑容。動筆抄一抄才能真正感覺到語言同文字的血肉聯系，才能更加深刻地領悟到遣詞造句的奧妙。當學生靜坐默讀課外書時，我輕輕地走過去，俯身耳語：“不動筆墨不讀書。”學生立即心領神會，拿起筆來迅速地“采蜜”。四、享受閱讀 ，養成習慣習慣的力量是巨大的，人一旦養成這個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。令人欣喜的是，孩子們已經養成了良好的閱

18、讀習慣，他們一有空余時間，就快樂地閱讀，從滿“樹”搖曳的綠蔭中摘下最美的“綠葉”。有的孩子一星期完成十多頁摘抄，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”，及時留下思考的痕跡。多數孩子每晚回去都主動閱讀課外書，多則一個多小時，那份努力，那份執著，讓我欽佩，更叫我感動。五、分享交流 ，學以致用我想方設法讓學生與語言“親密接觸”，變靜態的作業為動態的作業，每天給學生交流摘記的時間，并請同桌給予評價，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來，然后在他們的心中活起來，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”。想不到學生都愛極了“每日交流”，個個聊得神采飛揚。交流如一根神

19、奇的魔法棒，攪活了學生的思維。當看到學生們不經意間已學會“學以致用”時，我的心兒也在偷偷地樂。六、親子共讀，溫馨甜蜜老師和學生的讀書熱情感染了家長，許多家長也從百忙中抽出時間來陪孩子讀書，并且指導孩子有效的閱讀方法，解決閱讀中的質疑。目前，晚間的親子共讀，構成了許多家庭的一道靚麗的風景線。七、閱讀指導，興趣盎然在兩周一次的閱讀指導課中，我沒有過度的設計和過多的提問，更沒有用自己的閱讀感受“覆蓋”學生的閱讀感受，而是從學生的興趣出發，強調讓學生多提問、多思考，強調同文本的對話，強調尊重學生的閱讀感受，強調自主、合作、探究的學習方式。課上，我教給學生閱讀的方法，并帶領學生細細地體味，感受語言的趣味

20、和魅力，在交流分享中不斷提高閱讀體悟。學生結合自己的生活實際，敢想敢說，在思維的碰撞中綻放出了“生命的火花”。理想的閱讀王國是用勤勞去建造的。讓我們踏踏實實、真心實意地做起來，在教學中不斷提高認識，積累經驗，磨礪技藝，讓我們用智慧引領孩子們走進經典，走進優秀！如何培養小學生的數學術語馬會芳數學語言是數學思維的工具,掌握數學術語,是進行數學學習活動的重要基礎。我們應當把培養學生的數學語言和數學知識緊密地結合起來,將它看成是數學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生的條理性、邏輯性和準確性。一、從數學語言中體會數學術語數學語言高度抽象,因此數學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數學術語,正

21、確依據數學原理分析邏輯關系,才能對知識有真正的理解。數學概念、符號、術語都有其精確的含義,沒有含糊不清或易產生歧義的詞匯,因此要求認真細致,同時必須勤思多想。二、 在教師的印象中形成數學術語數學教師的語言應該是學生的表率。因為兒童具有很強的模仿力,教師的數學語言直接影響著學生。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養,通過教師語言的示范作用,對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。三、采取多種形式,讓學生學習數學術語小組討論。教師在課堂教學中,盡可能吧課堂交給學生,讓學生在課堂得到充分的鍛煉,盡可能展示自己的才華。教學中我把全

22、班學生分為幾個小組,讓他們討論。這樣做,可以使每一個學生都有發言的機會,也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發表自己見解的機會,又有面對全班同學展示的機會。學生為了表達本組的意見,更加主動地思考、傾聽、組織,全身心都處于主動學習的狀態中,起到事半功倍的效果。同桌交流。同桌交流非常方便,也是課堂教學中讓學生同桌交流發表見解、是培養語言能力的好方法。特別是新授課時,讓學生用語言表達,這樣,不僅鍛煉了學生的術語,而且也使學生得到了充分展示自己的機會。讓學生小結。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力,清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限,但只要正確引導,可以提高學生的

23、分析概括的能力,達到智能并進,全面育人的目的。四、從操作中體會數學語言操作是學生動手和動腦的協同活動,是培養和發展學生思維的有效手段,因此,在教學中要重視學生動手操作。在指導學生動手操作時,要注意多讓學生用數學語言有條理地敘述操作過程,把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來,才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動,達到深化理解知識的目的。總之,數學語言的培養是教學工作中一項長期的任務。它使學生獲得數學交流的機會,發展學生的數學思維,培養學生學習的主動性,樹立學習的自尊心和自信心,提高聽說能力的有效手段。談小學數學教學中的素質教育力李艷霞一、提高小學生的自主思考能力數學學科對學生的思維能力

24、有較高的要求,很多數學問題都是一題多解的,這就更加注重思維的過程,教師應該鼓勵學生用不同的方法解題,可以以具體的問題為例子,讓學生分析可以用幾種方法來解題,并把每種方法列舉出來,看誰的方法多,最后教師進行匯總,找出最簡單、最有效的解題方法,并對方法最多的學生進行表揚。這對培養學生的思維能力,促進學生思維的發展具有重要的作用,有利于學生全面提高數學素質。二、促進小學生的綜合發展雖然小學階段是學生接受正規教育的啟蒙階段,但受到家庭環境、性格差異的影響,學生的數學基礎也有所不同,特別是現在輔導班盛行,在學生進入小學之前,很多學生就已經在輔導班中學習了基礎的知識,造成了學生數學水平的差異性。教師應該根

25、據學生不同的特點,因材施教,對學生進行分類指導,使不同層次的學生都能夠提高自身能力。教師要對學生一視同仁,多對學生進行肯定的鼓勵,努力為學習成績較差的學生創造成功的機會,讓學生獲得成功的喜悅,便于調動學生的積極性,促進學生身心綜合發展,以達到激勵的效果。三、提高小學生的心理素質小學生的好奇心和求知欲比較強,教師可以利用這一點,培養學生敢于探索的心理。小學生在學習中最愛問為什么,說明他們的好奇心理比較強,教師應該抓住這一特點,鼓勵學生多問,在提問中學習數學知識。小學生還具有活潑好動的特點,教師可以利用這一特點開展游戲教學,寓教于樂,讓學生自己動手,在激發學生學習興趣的基礎上,豐富學生的數學知識。小學生具體求新、求異的心理,在遇到新知識時會比較敏感,喜歡探索新知識,不喜歡學習舊知識,教師可以加強數學教學內容和現實生活之間的聯系,通過溫故而知新,加強知識點之間的聯系,通過對具體知識和問題的處理,讓學生學會運用已學知識和新學知識,消除學生喜新厭舊心理,培養學生正確的學習習慣。可見,隨著教育改革的不斷深化,在小學數學教學中進行素質教育勢在必行,這也是小學