1、.*;高考數學須吃透考點突出重點數學備考，學生要吃透考點，把握復習難度，適當收縮范圍，突出重點。 一、注意命題變化觀察近年命題規律，大體可以看出，題量不會增大。在命題老師心態正常的情況下，一般可以讓學生有充分的時間來考慮問題，考察學生多種才能，比方思維才能、推理才能、演算才能、分析問題解決問題的才能。二、吃透考點前期復習階段，有些考生可能會復習得比較忙亂。近階段，應側重于整理，根據學生記憶、心理特點，全面覆蓋所學過的主要知識點，重點、熱點、考點必抓。對考生來說，吃透考點非常頂用。只有純熟掌握了這些主要考點，心中有數，筆頭才能硬起來，答題也才能順暢。三、突出重點適當收縮復習范圍，突出重點。分析歷

2、年試題可以發現，除了12個選擇題、4個填空題的知識覆蓋面比較寬外，其他題目一般都有所側重?？梢哉f，今年考題的大題題型已根本浮出水面了，必考題目主要在以下幾個知識點：立體幾何中，直線與平面的關系肯定有一個大題；解析幾何中，二次曲線與直線的關系會考到。還有，像三角與向量結合、函數與導數的結合、數列與極限問題都是重點考察內容，另外，應用題的各種類型也會考到。因此，近階段，學生應在上述知識點上多花心思。四、查錯補缺平時已有了大量試題練習，近期應適度控制練題數量，把以前做過的題目翻出來，尤其是易錯知識點，要重新過一遍，搞準概念，這樣可相應降低類似題目再出錯的幾率。五、把握復習難度近期練習題目，應把握一個

3、難度問題。我省高考數學試題難度在0.6左右，假如命題方向不偏的話，多數學生都可適當降低目前所做題目難度。至于尖子生，那么應適當進步難度，靈敏運用掌握的知識點，比較深化地分析問題，進步壓卷題目的解答才能。六、注意策略技巧答題上，有兩點很重要，一個是策略問題，一個是技巧問題。高考如同打仗一樣，在戰略上要藐視敵人，在戰術上又要重視敵人。在策略上，學生要樹立信心。畢竟復習時間已經夠長了，該掌握的知識點都掌握了，因此答題根本上可立于不敗之地。技巧方面，就是答題要先易后難?？季碇?，難點一般比較分散，選擇題的難點在后面，填空也就一個難點，大題呢，前面一兩個一般都能做出來，后面的大題中，也有一兩個小題相對容易

4、。答題時，就要先解決這些題目。當遇到難題時，不要花太多時間，可以暫時放棄，把簡單的做了，再集中精力打破難點。七、合理分配時間考試時間相對緊張，要合理分配答題時間。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只

5、設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累

6、詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。

7、我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。當然，這要因人而異。才能中等的同學要把重心前移，在前面的選擇、填空多花時間，大題中，一些靠前面的題目也比較簡單，能掙分的要拿住。尖子生要把握好前面的答題速度，在做好易題的前提下適當把重心后移?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?/p>