1、 全國中等職業教育教學改革創新工作會議觀摩課教案（簡本）課程名稱：臨床護理課題：癲癇發作的護理主講教師：日期：2010.11.18教學對象中英護理專業070201班授課日期2010.11.18使用教材校本教材癲癇發作的護理出版單位課 題癲癇發作的護理計劃學時1學時教學目標通過學習，學生能夠：及時、準確地對癲癇發作病人進行病情觀察及評估；安全、有效地控制癲癇發作；對患者和家屬進行健康宣教、指導預防發作的措施。知 識技 能態 度癲癇發作的誘因、 臨床類型、發作特點癲癇發作的護理評估 護理措施及健康宣教能在臨床護理工作中運用 人文關懷理念能對不同護理對象進行跨 文化護理簡析目標 設定依據在癲癇病人的

2、護理單元中，我們把對癲癇發作病人進行護理的目標崗位群定 位在急診室、神經內科和神經外科。分析癲癇發作，是由于神經元出現陣發放電 所引發的一過性腦功能異常 ，因神經兀異常放電的涉及部位和放電范圍不同，該病可引起運動、感覺、意識和植物神經等出現不冋形式和程度的功能障礙。每位 患者癲癇發作可能是一種或多種形式并存，臨床表現比較復雜；另外，大發作時 病人可出現全身抽搐和意識喪失，容易導致意外傷害。因此，對癲癇發作患者進 行護理所需要具備的是綜合護理職業能力，即能及時、準確地對癲癇發作病人進 行病情觀察及評估，迅速控制病情并對患者和家屬進行健康宣教。因此，在本教 學單元中，我們的教學項目分別是：癲癇發作

3、的護理評估、護理措施、癲癇患者 及其家人的健康宣教。教學 要求知識&技能重占八、難占八、目標達成度識記理解應用分析綜合癲癇發作誘因、臨床表現VV癲癇發作的護理評估VV癲癇發作的護理措施VV癲癇的健康宣教VV教學場景設計以一個外國友人在世博會游園期間因癲癇發作而上醫療站的案例，導入課程， 培養學生在面對需完成具體護理任務過程中的臨床思維和解決問題的能力，同時加深并鞏固對癲癇發作相關知識的理解。案例場地設計在世博會醫療站，因本節課教學對象是學校中英護理專業學生，故外國患者由美國教師扮演，擬在強化臨床護理能力的冋時，提升學生的涉外護理能力及跨文化護理底蘊。為增強學生對癲癇發作的直觀感受，本案例設計真

4、實場景和標準化病人進行情境模擬，并通過角色扮演完成所設置的真實護理任務，讓學生在完成癲癇發作的護理任務體驗中將技能與相關 認知融會貫通，做到及時準確地對癲癇發作病人進行病情觀察及評估、安全有效地控制癲癇發作，并對患者及其家屬進行有效的健康宣教、指導預防發作的措施。教學資源本節課借助學校現有的上海現代護理實訓中心多媒體示教室；在教學實施 中運用多媒體動態演示、護理個案與情境教學、角色扮演、現場錄像及回放、課堂 分析并討論等綜合教學方法與手段。本課程是基于院校聯動（校企合作）的工作平臺，由專兼結合的“雙師”教學團隊共冋擔任全部授課任務。擔當本節課主講的分別是上海交大醫學院附屬仁濟醫院護理部副部長楊

5、艷、上海交大醫學院附屬衛校護理專業教師儲奕；共同執教的兩位教師均具有海外護理碩士留學經歷，通過專兼職教師的聯合雙語教學，可確保學生在達到學習目標的冋時，強化涉外護理臨床工作崗位所需求的相應能力。教學活動流程教學步驟與內容教學組織形式教學方法達成目標【課程導入】1背景簡介：專任教師運用多媒體視頻引導學生 回顧癲癇發作特點，理解 護理內容及目標，為活動 進行鋪墊并架設項目學習 的橋梁。情境設置：專任教師 設置具體任務情境，即一 對外國夫婦在世博游園時 因突發病情前往園區醫療 站求援。任務安排：專任教師 布置工作任務，安排學生 角色扮演，以醫療站護士 的身份，對癲癇發作患者 實施護理、對患者家屬進

6、行健康教育。資源配置：臨床教師 現場指導、點評和示范； 外籍教師擔當標準化病人參與情境模擬和教學評 價。同時學生準備用物， 配置好相關活動用物。全體講授呈現場景PPT演示情境模擬案例設計提供真實的場景， 讓學生產生學習動力， 明確學習目標，激發學 習興趣。鋪墊并架設橋梁， 使學生在真實的工作 情境中，直面需應對的 崗位任務。幫助學生以真實 的護士身份，為積極主 動地進行臨床思維、分 析完成任務所需的技能及其認知奠定基礎。教學活動流程教學步驟與內容教學組織形式教學方法達成目標【實操訓練】1由美國教師扮演標準 化病人進行情境模擬，二名 學生角色扮演；要求學生在 面對癲癇突發的患者時，迅 速地做出應

7、對的護理。2 臨床教師通過錄像回 放，分別對學生在癲癇發作 前、發作中、發作后的護理 操作進行點評；弓1導全體學 生參與活動。個體練習全體講授錄像回放角色扮演PPT演示教師點評仁學生能熟悉真實 的癲癇發作癥狀。2.學生能運用臨床 思維應對突發狀況、能 及時準確地觀察及評 估病情。3 .學生能迅速、熟 練地運用護理操作技 能控制癲癇發作、保護 病人的安全。【示范講解】1針對學生實操訓練中 存在的問題及出現的錯誤， 臨床教師在糾錯的同時進 行示范并闡明要領。2由學生進行模仿練習 和回復示教并回述要領。教學示范全體講授回復示教動作示范PPT演示模仿練習學生能學會在控 制癲癇發作時如何有效 保護病人的

8、安全。2.學生能理解在護 理操作中自我保護的重 要性、學會運用人體力 學的原理護理病人。3 學生能理解預防癲 癇發作的措施。【測試評價】1由外籍教師以家屬的身 份，暢談對學生護理和宣教的 體驗，引發學生深入思考并交 流體會；2.臨床教師穿插講授和點 評，進一步啟迪學生進行辨析 和討論，歸納出針對突發癲癇 時健康宣教的要訣，并請同 學在加深理解的基礎上回復 對家屬的健康宣教。教學示范 穿插講授 學生辨析 回復宣教角色扮演教學互動PPT演示1學生能理解健康 宣教的重要性。學生能學會運用 跨文化護理理念，向各 種文化背景的患者及家 屬實施有效地健康宣 教、能指導患者及豕屬 采取預防發作的措施。學生能理解涉外 護理中患者及家屬對 護理的需求。綜合訓練【綜合提升】1 .臨床教師引用名家名言、 講述勵志故事，提升心理護理 內涵；2.專任教師完整分析并