1公民基本權利議題式公開課一等獎創新教案統編版道德與法治八年級下冊3.1公民基本權利

1、課標要求

本課依據的課程標準核心素養目標是“法治觀念"中的“權利和義務相統一。理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務”;“總目標"中的“權利義務相統一觀念”;“學段目標"中的“了解公民的基本權利和義務，樹立權利和義務相統一的觀念”;“學段內容"中的“法治教育”部分的“懂得公民的基本權利和義務，正確行使公民權利，自覺履行公民義務";“學業質量描述”部分的“能夠正確認識和行使公民權利、履行公民義務，運用實際案例說明與生活相關的法律規定。"(法治觀念和責任意識)。

2、教學目標

1.通過“識權利”篇的課堂活動，在“小云的困難"議題情境中，幫助小云完成思維導圖，圍繞議題“憲法賦予我們基本權利”,了解我國公民享有的基本權利，并知道公民基本權利的具體內容，初步感受我國公民基本權利的廣泛性。(政治認同、法治觀念、道德修養)

2.通過“析權利"篇的課堂活動，在“小云的愿望”議題情境中，圍繞議題“基本權利伴隨日常生活",感受基本權利與日常生活的關系，體味公民權利對個人成長、家庭、社會及國家價值。(法治觀念、道德修養)

3.通過“悟權利”篇的課堂活動，在“小云的關注"議題情境中，圍繞議題“多方合力守護基本權利”,運用實際案例說明公民的基本權利，進一步理解確認并保障公民基本權利實現是憲法的核心價值。(政治認同、法治觀念、道德修養、責任意識)

3、教學重點

理解公民基本權利的意義。

4、教學難點

公民基本權利相關知識與生活實際的聯系與運用。

5、教學準備

問卷調查、收集資料、制作課件。

6、教學過程

一、導入新課(預設3分鐘)

教師：播放視頻《憲法給了我們生活的底氣》,說說你看完視頻后的感受，視頻中提到了公民享有哪些權利

學生：回答交流。

我國公民享有廣泛的權利，憲法規定的權利被稱為公民的基本權利，憲法是如何給了我們生活的底氣今天就讓我們帶著這個議題來學習“公民基本權利"。

(二)新課講授(預設35分)

總議題：憲法如何給了我們生活的底氣

篇章一：識權利

子議題一：憲法賦予我們基本權利

議題情境：小云的困難

學習完憲法知識后，小云同學對基本權利產生了濃厚的興趣，她打算做一個關于基本權利的思維導圖，但是她遇到了一些困難。請你幫小云完成這張思維導圖。

要求：請閱讀教材P35-41,初步了解公民基本權利，幫小云完成這張思維導圖，并向她介紹你最感興趣的一項權利。試著說明理由。準備時間：6分鐘。

言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由

肖像權

(公民基本權利)

通信自由和通信秘密受法律保護

社會經濟

與文化教育權利

其他權利

特定人群的權利

課堂活動：小檢測

依照憲法的規定，我國公民享有廣泛的政治權利，通過各種途徑和形式參與國家政治生活，這是人民行使當家作主權利的_________________。公民政治權利包括

,言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由，監督權，等等。我國公民享有人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，

,住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護，這是公民

的權利。依據我國憲法，公民享有廣泛的社會經濟與文化教育權利，包括財產權、勞動權、_____________、受教育權、文化權利。此外，我國公民還享有平等權、

等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

歸納：公民基本權利的內容。

篇章二：析權利

子議題二：基本權利伴隨美好生活

議題情境：小云的愿望

愿望一：小云得知爸爸要去參加了新一屆縣人大代表的選舉后，也想為自己心中的人大代表投票。

分組探究：小云的爸爸行使了什么權利行使這項權利對公民而言，意味著什么目前，小云的這個愿望能實現嗎

愿望二：小云發現校門外的人行橫道未安置行人通行紅綠燈和攝像頭，回家后，她在“12345便民熱線”中反映了這個問題。

分組探究：小云行使了哪項權利分析小云這次“百姓問政"的意義。小云的這個愿望能實現嗎

愿望三：同學小明告訴小云，他被三個高年級的學生攔截，他們搜了小明的衣服口袋和書包，拿走了小明所有的零花錢，小明反抗時，遭到他們的辱罵，并恐嚇他“有本事別來上學”。小云聽后，很氣憤，她希望能幫助小明。

分組探究：三位高年級學生侵犯了小明的哪些權利給小明造成了哪些傷害小明會不會因此失學小云的這個愿望能實現嗎

愿望四：小云從爸媽聊天中得知，因車禍致殘的叔叔辦下來了殘疾證并且能領到國家給的生活補貼。小云希望叔叔能夠繼續他的寫作，期待叔叔能創造出優秀的文學作品。

分組探究：材料中，小云的叔叔享有哪些權利說說這些權利給小云的叔叔帶來哪些積極影響小云的這個愿望能實現嗎

歸納：政治權利的內容和重要性、人身自由的內容和重要性、受教育權、財產權、勞動權、物質幫助權的重要性。

篇章三：話權利

子議題三：多方合力守護基本權利

議題情境：小云的關注

2024年3月，小云特別關心的“全國兩會”結束了，小云關注到，今年兩會，十四屆全國人大二次會議共收到代表提出的議案298件，建議、批評和意見7000余件；全國政協十四屆二次會議共收到提案5898件，以下是小云搜集到的部分提案和議案。

1.全國政協委員連玉明的提案：盡快啟動全國范圍內農民養老金統一上調每人每月至少上調100元。

2.全國人大代表張振蓮的議案：建議給身份證設密碼，簡歷，身份證使用情況實時監測系統，避免泄露隱私的風險。

3.全國政協委員呂國泉的提案：對農民工就業不以年齡一刀切限制。

4.全國人大代表麻小娟的議案：關注鄉鎮教育的硬件設施，讓農村孩子的美育能實施落地。

思考：這些提案和議案是為了保障公民的哪些基本權利你還知道誰在守護著公民的基本權利

歸納：公民的基本權利是憲法的核心內容，憲法明確規定了公民享有廣泛的基本權利，法律進一步明確了公民享有的各項具體權利，規定了侵害權利的法律責任。要求行政機關、監察機關、司法機關依法保護公民的各項合法權益。

(三)課堂小結

總結提問：請你說說憲法是如何給予我們生活的底氣

學生談收獲，教師依照思維導圖概括總結。(預設2分鐘)

7、板書設計

(經濟社會與

文化教育權利

財產權、

勞動權

_____________、

物質幫助權、受教育權

_____________、文化權利

其他權利

平等權、宗教信仰自由，特定人群的權利等)(選舉權和被選舉權

言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由

監督權

批評、建議，申