1、.*;教學內容27 賣木雕的少年學習目的1會寫11個生字及新詞，認讀5個字。2積累成語。3揣摩課文的表達順序。4. 分角色朗讀課文。5. 體會賣木雕少年的質樸仁慈，感受非洲人民對中國人民的友誼。教學重難點1體會賣木雕少年的質樸仁慈2感受非洲人民對中國人民的友誼。3積累一些四字詞語，并學會恰當地運用。預測學生問題問題解決策略學生活動形式、內容老師活動形式、內容教學過程：一、導入瀑布：為什么這個瀑布給你留下了深化的印象？這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字？誰能用這句話來介紹一下瀑布？課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，風光非常壯觀。讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。你怎么

2、理解這兩個詞語？是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。木雕：你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。老師這也有兩個詞： 琳瑯滿目、各式各樣。請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。、今天我們就要走進非洲，去看看發生在那的一件事。、出示課題： 賣木雕的少年。看了課題后，你有什么疑問？少年為什么要賣木雕？少年是怎么樣一個人？ 二、初讀課文，識記生字、小朋友提了那么多問題，如今請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。、老師出示詞語，學生認讀：馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標準誠懇看拼音讀；去拼音讀；

3、單獨出示生字讀；齊讀。、課文?賣木雕的少年?講了一件什么事？ 三、研讀“我的心理變化過程、“我也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我的心情發生了哪些變化？、“我的心情發生了哪些變化呢？愛不釋手猶豫遺憾快樂感動、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：愛不釋手：出示句子： 我捧著象墩，仔細欣賞，愛不釋手。為什么這個象墩會讓“我愛不釋手：出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。假如你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現你

4、此時的心情，誰愿意來演一演？看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現？猶豫：你從哪里看出“我很猶豫我為什么猶豫？你還從哪里看出我很矛盾？出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重我有些語無倫次。什么是語無倫次？是啊，想買又不能買，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。遺憾：哪句話能表達作者的遺憾？出示：我也為不能把這件精巧的工藝品帶回國而感到遺憾。“我到底為了什么而感到遺憾呢？是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，

5、但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。、“我快樂什么，遺憾什么，從哪里表達出來，我們留到下節課再講。 、今天老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎？那讓我們坐上飛機出發吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。、非洲南部都有哪些有名的景物呢？讓我們一起領略一下。課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：小朋友提了那么多問題，如今請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。“我也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我的心情發生了哪些變化？出示：正要掏錢購置的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶