1、一、教材簡介新思維幼兒數學的主編是南京師范大學專門從事幼兒數學教育和科學教育研究的張俊教授，在國內幼兒數學教育領域，以及國際上的知名度都非常高，這套教材是他十幾年的科研成果，教材中的每一個教學活動都已經過了十幾年的教學實踐，不像有些教材，編寫出來就開始市場推廣，沒有經過幾個循環的教學實踐，容易存在一些教學上的問題。教材的主要特點之一是教學體系科學完整，完全符合幼兒園教育大綱要求，是張俊教授十幾年教學研究和實踐的科學成果；另一個特點是全套精美的立體教具和學具，這是國內其他數學教材所不能比的，讓教師的教學準備和教學組織非常容易。而且有趣的活動設計和精美教具很容易抓住幼兒的注意力，教學效果顯著。二、

2、教材展示l 新思維幼兒數學分為初級、中級、高級三個級別，每個級別分別有上下學期使用的教材，適合幼兒園小班、中班和大班的上下學期使用。l 幼兒學具分為初級、中級、高級三盒，兩個學期（一學年）使用一盒。l 每學期每個孩子需要使用兩本書，活動用書和練習冊，另外需要一盒學具。學具可以重復使用，不一定每個孩子必須購買一盒學具，可根據家長需要和課程開設模式確定。l 教師每學期有一本詳細的教學指導，教學指導中有每節課的教學目標、活動準備、活動流程等，只要是有一定教學經驗的老師，根據教學指導中的流程建議，可以輕松地開展幼兒園3個年齡段的數學教學。幼兒使用小班（初級）中班（中級）大班（高級）上學期活動用書練習冊

3、 初級學具(適合上下兩學期使用)活動用書練習冊 中級學具(適合上下兩學期使用)活動用書練習冊 高級學具(適合上下兩學期使用)下學期活動用書練習冊 活動用書練習冊 活動用書練習冊 教師使用小班中班大班教具包(適合小、中、大班上下學期使用)上學期教學指導教學指導教學指導下學期教學指導教學指導教學指導關于教材的價格：l 每學期孩子使用的兩本書（活動用書和練習冊）定價29.8元l 學具一盒是228元，因為可以重復使用，如果以裝備數學教室的方式，幾個班的孩子共同使用一個班的學具，算下來比其他一次性使用的學具價格還要低。l 教師用書36元/本,教師教具包598元相比于國內其他教材，新思維幼兒數學具有以下特

4、點：新穎、豐富的學具材料，真正體現操作式學習的理念（學具圖片）操作式學習的理念離不開操作材料。幼兒學數學不是通過眼睛和耳朵，而是通過手的操作，以及在操作過程中觸覺的輔助作用。因此，幼兒最需要的學具應該是實物材料，而不是紙面材料。新思維數學的學具材料多樣，有立體的塑膠材料、平面的磁性貼、可粘貼的模切圖，還有印章等輔助工具，提供了從實物直觀、形象直觀到符號直觀的不同層次材料，可以開展多樣化的操作學習活動。學具介紹舉例：Didi鼠模型展示：鼠模型和教材封面中的Didi鼠形象講解：Didi鼠是一個可愛的卡通形象，在這套教材中，這個可愛的小老鼠始終貫穿在各個教學活動的情境中，成為孩子們數學學習中的好伙伴

5、。鼠模型有四種顏色、三個大小。在小班的教學中，可以讓孩子“分類”、“比較”、“排序”，按顏色、按大中小號“分類”“比較”“排序”，還可以小班的孩子進行簡單的按規律排序，也就是“模式”：如“紅黃紅黃”、“大小大小”、“大中小大中小”。在中班的教學中，可以讓孩子進行多角度分類，并判斷分類標準：一個孩子按照自己的方式將中號的鼠模型全部放在一堆，把綠色的鼠模型放在一堆，請另一個孩子判斷他的分類標準，這對中班的孩子還是很有挑戰性的。到了大班，由于鼠模型的重量是有規律的，一個小號和一個中號的重量正好是一個大號的重量，兩個小號的重量正好是一個中號的重量。在測量的教學中，可以讓孩子用天平稱量鼠模型的重量，并理

6、解重量之間的函數關系。印章展示：大中小班印章和印泥講解：印章是孩子們特別喜歡的學具，他們非常喜歡蓋印章的這個動作，以至于如果教師沒有講清楚操作規則的話，孩子們會盡情發揮玩個夠。課程設計中正是利用孩子對學具的濃厚興趣，讓他們進行有關數學活動的操作，引導孩子從對學具的外在興趣逐漸轉移到探討數學問題的內在興趣中來。在大中小班配備了不同圖案的印章，滿足不同教學內容的需要。如：中班的孩子要進行數量、數序和序數的學習并認識10以內數字，大量的活動需要圍繞“數字”，但中班的孩子對于數字的書寫還有困難，因此數字印章就能夠幫助孩子毫無障礙地進行所有“數和量”方面的學習。幾何圖形模塊和幾何體展示：幾何圖形模塊和中

7、班下活動用書P29、30 幾何體講解：幾何圖形模塊和幾何體是中班的學具，幫助孩子進行幾何空間方面的學習。在中班的這個教學活動中（活動用書P29、30），學習的內容是：圖形之間的關系。圖形之間的關系教師是很難用語言來講清楚地，只能讓孩子通過自己動手來體驗。活動設計是讓孩子認識各種幾何圖形，用各種圖形來覆蓋六邊形，并記錄下來，看看有多少種組合方式。當孩子通過自己動手發現了一種拼合方式，又發現一種拼合方式時，他們會非常地興奮和快樂，張俊老師經常說：“把發現的機會留給孩子！”，這種發現的興奮是對他們學習數學的最好的獎勵，也是最佳的動力！接下來活動是讓孩子幫助Didi鼠在花園里修一條路，引導孩子運用自己

8、剛剛探索的經驗，找到適合鋪直線部分的幾何圖形，適合鋪拐彎部分的幾何圖形，看看圖形之間怎樣拼合更好。每個孩子都有不同的答案，有利于孩子創造力的發展。 這個幾何體學具用于幫助孩子理解幾何體和幾何圖形之間的關系，讓孩子將幾何體的各個面蘸上印泥，然后拓印出來，孩子們會發現長方體中有長方形和正方形，四棱錐里有正方形和三角形，當用圓柱體拓印時，他們會發現出現了圓形和一個長方形，是沒有想到的。磁性貼展示：各種磁貼學具和白板（每個級別的磁貼貼在一個白板上）講解：新思維數學配備了大量的磁性貼學具，適合孩子在磁性白板上操作，并展示操作結果。例如小班有長短排序棒、大小排序片、點卡，用于分類的各種食物、衣服和玩具，以

9、及表示數量的動物卡等等。中班有七巧板、各種幾何圖形、點數車廂、水果嵌板、數字拼板、Didi鼠等等。大班有適合計數和計算的大量的水果磁貼，適合層級分類的各種帽子、手套，數字和加堿符號，表示數量的動物卡，圖形拼板等等。新思維數學中幾乎每種學具都有它巧妙的用途，以上列舉的只是幾個例子。教學指導中也只給出了每種學具的兩三種使用方式，當我們教師一旦理解了教材與教具的配合使用原理，可以挖掘出很多種吸引孩子的游戲方式，更好地開展教學。系統、全面的內容體系，架起兒童數學思維發展的階梯（網絡圖）無論是數學能力的提升，還是邏輯思維的發展，幼兒都離不開成人的幫助。成人為孩子搭起適宜的“支架”，幼兒就會向成人展現其“

10、最近發展區”。樂知新思維幼兒數學的內容架構以數、量、幾何與空間、邏輯關系、模式等基本數學概念為核心，以幼兒經驗獲取的循序漸進性為線索，便于教師把握各階段幼兒應該掌握的關鍵性經驗。科學、易用的評估工具，幫助了解兒童學習的個別差異（評估頁范例）評估和教學密不可分。教師要將教學建立在了解幼兒的基礎上，同時也要了解教學的實際效果，這些都離不開評估環節。樂知新思維幼兒數學在每個單元都提供了評估工具，以便教師檢測教學的效果。這些評估工具大多以練習的形式呈現，既有科學性，又簡便易用，教師可以根據所附的提示來了解幼兒發展的不同水平，做到因材施教。三、課程舉例講解1. 介紹活動用書的操作l （打開大班活動用書第

11、一頁，下面每一步講解盡量用手指著圖上相應的欄目位置）上課時需要把活動用書的一頁取下來，放在學具中的白板上，每堂課使用正反兩面。l 白板的作用是讓孩子養成不將操作材料亂放置的習慣，避免零散材料的丟失缺損，而且學具中有大量的磁性貼圖，方便孩子擺弄操作后展示自己的成果。l 這個活動的學習內容是：認識10以內的單雙數。單數和雙數的概念是很難向孩子講清楚的，大人一下子都不能立刻說得明白。只有通過讓孩子自己動手來操作，才能讓他真正理解這一數學概念。l 這個活動使用的學具是10只小號的鼠模型，讓孩子觀察這幅圖，告訴他們情景描述：Didi鼠們手拉手，排著隊去果園。l 怎樣理解單數和雙數呢？讓孩子根據1-10的

12、數字順序分別在圖上輪廓圖里擺放相應數量的鼠模型，比如數字“5”，拿出5只Didi鼠模型，將他們兩兩手拉手放在圖中，那么孩子會發現有一只Didi鼠沒有朋友，是落單的，那么“5”這個數就是單數，讓孩子將單數旁邊的小星星涂上綠色；比如數字“8”，拿出8只Didi鼠模型，將他們兩兩手拉手放在圖中，那么孩子會發現每只Didi鼠都有一個朋友，是兩兩成雙的，那么“8”這個數就是雙數，讓孩子將單數旁邊的小星星涂上紅色。l 孩子在自己動手反復操作的過程中逐漸理解單數和雙數的概念。等孩子將1-10個數字都操作完畢后，教師可以進一步引導孩子發現單數和雙數的排列規律：總是一個單數一個雙數交錯排列的。l 背面活動的學習

13、內容是相同的，是使用學具中的磁貼，按要求在圖上擺放，鞏固孩子剛剛建立的單數和雙數的概念。2. 介紹學具雙色圓片l (取出大班學具中的雙色圓片，拿出5個)這個雙色圓片可以幫助孩子理解數的分合。l 將5個圓片隨意撒在桌面上，圓片可能會出現幾個紅色在上，幾個黃色在上的結果，這很容易讓孩子理解：5個圓片的總數不變，但會有不同的分合結果，5可以分成3和2，還可以分成4和1等等。這種學具和活動是其他教材中沒有的。l （翻到大班活動用書的第27頁）這是配合雙色圓片的操作頁，讓孩子自己來撒圓片，把每次撒出的結果記錄在操作頁上，真正體驗數的分與合。3. 介紹活動用書l 活動用書是與學具配合使用的主要操作材料，在

14、課堂上使用。l 每個年齡段的活動用書根據幼兒數學發展和學習內容分為5-6個教學單元，每個單元結束后是單元評估，不但科學而且簡便易用，用于考察孩子對本單元內容的學習效果，讓教師和家長根據評估的提示了解孩子發展的不同水平，做到因材施教。l 評估的結果可以在單元學習結束時或者學期末張貼出來，是很好的教學成果展示方式。4. 介紹練習冊（新版本為綜合訓練l 練習冊可以在課堂中使用，也可以拿回家完成，所有活動的設計不需要學具配合，通過連線、畫圖、涂色、粘貼等等方式操作，方便孩子帶回家中使用。所以練習冊中設計了許多讓家長了解孩子目前學習內容的欄目（翻開每單元第一頁，“親愛的家長”），以及“家長指導建議”（練

15、習冊中Didi鼠說出的話）和“生活教育建議”（練習冊下方小貼士），滿足家長希望了解孩子學習狀況的心理，并能在日常生活中給予教學配合。l 練習冊最后一頁是“各年齡段幼兒數學發展與學習內容”表，這個表的內容來自于教育部目前的一個重要項目各年齡段幼兒各方面發展與學習內容評價體系，張俊教授負責的是數學和科學部分的內容，這個表中的體系內容也正是新思維幼兒數學教材的教學體系和內容，是張俊教授十幾年的研究成果。涉及上課前學具的準備的說明l 小班的孩子需要教師提前將活動所需要的活動用書的一頁取下來，學具從學具盒里取出來分別放在小盤子里；中班和大班的孩子可以幫助老師一起準備和收拾學具，這本身就是很好的分類活動。

16、課時分配說明l 課程是按照每個年齡段每周1-2次課來設計教學內容的，符合幼兒園總體教學的要求。l 中班和小班32課時完成活動用書和練習冊的所有活動，大班32課時只能完成活動用書的所有活動，練習冊的內容需要帶回家去完成，或者增加課時。l 大班使用的教材本身是一套很好的學前班教材，許多數學教材中反映學前班的學習量不夠，新思維數學大班的活動用書加練習冊，提供了足夠的活動材料。各年齡段課時建議（1課時時間： 30分鐘左右）小班上小班下中班上中班下大班上大班下學期總課時16-3216-3216-3216-323232每周課時1-21-21-21-222四、課程優勢打造“新思維數學”特色幼兒園新思維幼兒數

17、學課程最大的優勢是能夠幫助幼兒園打造數學特色，教材的科學系統性和完整性，是其他教材不能比的。全套立體學具和教具的配備更是幼兒園數學教育的亮點。我們將為幼兒園提供完善的教師培訓和教學指導，使教學工作可以順利開展，并對擁有骨干教師，教學合格的幼兒園授予“新思維數學”示范園標牌。對于示范園，我們會提供全套的宣傳方案及材料，幫助幼兒園得到家長的支持，高效地開展招生工作，借助品牌課程快速打造幼兒園數學教育特色。五、與其他教材的比較l （打開教學指導前言部分的“新思維幼兒數學課程網絡圖”）新思維數學最核心的是科學完整的教學體系，它從“數與量”、“幾何與空間”和“邏輯關系”三大塊內容向外輻射，包含了每個年齡

18、段幼兒必須學習的所有數學概念，而不僅僅是片面的計算或思維訓練。 l 全立體的教具和學具應該是目前國內沒有的，個別教材配備了少量的立體學具，總量不到新思維數學的十分之一，這對于孩子的操作式學習是遠遠不夠的。l 與傳統蒙氏教育相比，蒙臺梭利教育法是以科學的方法為根本的教育，是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式，但數學教育只是蒙氏教育中的一部分，從數學教育的科學、系統性來說，新思維數學更能夠起到發展幼兒思維結構的作用。對幼兒園來說，開設蒙氏課程與開設新思維數學課程是不沖突的，教育的主要目標和內容不同，可以相互補充。 六、課程開設模式模式一、幼兒園開設新思維數學特色課程，參加學習的孩子繳納特色課程費用，并購買教材和學具。新思維幼兒數學的學具不但是配合教材使用的學習用具，同時是一套非常好的智力開發玩具，每盒學具中有400多件，可供孩子兩個學期使用，真正物超所值！幼兒園的教學活動結束后，孩子可以將學具帶回家，繼續在家里反復操作擺弄，這對鞏固和發展幼兒的數學思維能力是非常重要的。我們可將這些觀點告知家長，讓家長了解學具的價值。如果部分家長的收入有限，可在幼兒