1、PAGE PAGE 13貴州師范學(xué)院校級教學(xué)團隊推薦表團隊名稱： 理論物理教學(xué)團隊 帶 頭人： _ 周筑文 _ 承擔學(xué)校：_貴州師范學(xué)院_ 填 報 日 期： _2012年09月08日_ 貴州省教育廳制二O一O年三月填 報 說 明本任務(wù)書中提出的“今后建設(shè)計劃”的基礎(chǔ)上，由各有關(guān)高等學(xué)校組織專家論證后填寫。任務(wù)書著重填寫作為省級教學(xué)團隊，今后三年在改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平，為兄弟院校培訓(xùn)教師，對教學(xué)團隊在組織架構(gòu)、運行機制、監(jiān)督約束機制進行探索等方面將要開展的工作，不包括立項前團隊自行建設(shè)的已有成果

2、。一、團隊簡介（申報理由）理論物理是高等理工科學(xué)校和師范類學(xué)校物理學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對理論物理、粒子物理與原子核物理、凝聚態(tài)物理、原子與分子物理、等離子體物理及生物物理等各專業(yè)人才的培養(yǎng)起到非常重要的作用。大學(xué)本科的理論物理課程包括：理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)和量子力學(xué)。它們是物理學(xué)專業(yè)本科生的理論必修課，是在大學(xué)物理普通課程基礎(chǔ)上的重要延伸和拓展深化，具有一定的理論高度和較強的邏輯性、概括性和普適性，對于學(xué)生深刻理解和掌握物理學(xué)科的科學(xué)思維和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的唯物主義世界觀和方法論，以及對學(xué)生在物理學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的進一步深造學(xué)習(xí)和開展研究工作等方面都十分重要。物電學(xué)院

3、理論物理教學(xué)團隊共有專任教師13名，團隊歷來重視教師梯隊建設(shè)，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有科研成績突出、朝氣蓬勃的年輕教師，平均年齡40歲。其中教授3人，副教授6人，講師2人，助教2人，具有博士學(xué)歷教師5，碩士研究生學(xué)歷教師6人。教師分別畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)、中國理論能科學(xué)研究院、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、渤海大學(xué)、貴州大學(xué)等，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。課程組先后承擔和參與多項校級教學(xué)研究項目，發(fā)表教學(xué)研究論文六十多篇。課程組堅持教學(xué)和科研相結(jié)合，主持和參加國家級與省部級科研項目十多項，主持校級科研項目十多項。理論物理教研組已形成一支結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師梯隊。理論團隊領(lǐng)銜

4、人周筑文為貴州師范學(xué)院理科三級教授，貴州師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人，美國加州大學(xué)伯克利分校訪問學(xué)者。具有三十年的高等教育教齡，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，承擔專業(yè)課基礎(chǔ)課和專業(yè)課5門，教學(xué)效果好。在科研上，近兩年在Chinese Physic B、Chinese Physics Letters、Journal of Applied Physics學(xué)等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表SCI收錄論文6篇，省級以上刊物三十多篇，其中中文核心期刊發(fā)表近十多篇。獲得市級優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎兩項。在長期的教師隊伍建設(shè)過程中，團隊十分注重對中青年教師的培養(yǎng)，堅持以老帶新，相互學(xué)習(xí)、相互促進，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)。近年來，團隊通過開展

5、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)工作研討會、師生座談會、觀摩教學(xué)等一系列活動，指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高授課水平。每一位任課教師在傳授知識的同時，都以自己的敬業(yè)精神和獨特的人格魅力感染學(xué)生，做到既教書又育人。本課程教學(xué)隊伍是一支愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、團結(jié)奮進、治學(xué)嚴謹、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強的集體。該團隊以先進的教育思想為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)成功的經(jīng)驗，對理論物理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了大膽地改革，在課程的設(shè)置上，我們將理論課程安排到基礎(chǔ)物理課程之后；在教學(xué)內(nèi)容上，知識點與前沿熱點研究問題密切聯(lián)系；在教學(xué)方法上,我們采用課堂教學(xué)和課外拓展相結(jié)合的教學(xué)方法課堂教學(xué)致力于啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，增強教與學(xué)的互動

6、性，注重滲透物理思想、科學(xué)方法，著力體現(xiàn)創(chuàng)新精神課外拓展主要以兩種方式進行，一是及時召開課外討論會，引導(dǎo)學(xué)生更深入、更系統(tǒng)地探索問題二是吸收學(xué)生參加教師的科研項目 總之，該團隊老、中、青結(jié)合，年齡、學(xué)歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)能力強，綜合素質(zhì)高，有良好的發(fā)展前景和建設(shè)基礎(chǔ)。二、團隊帶頭人姓 名周筑文性 別男出生年月1960.12民 族漢族政治面貌中共高校教齡30最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生職稱/職務(wù)教授/副院長專業(yè)等離子體物理聯(lián)系地址、郵編貴陽市烏當區(qū)高新路115號貴州師范學(xué)院物電學(xué)院辦公電動電子郵箱zhuwenz主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時間學(xué)習(xí)

7、、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位1978年1982年在貴州師大物理系物理專業(yè)物理學(xué)本科學(xué)習(xí)1984年1985年上海師范大學(xué)物理系研究生班進修理論物理學(xué)習(xí)1986年1987年四川外語學(xué)院在出國培訓(xùn)部進修英語2001年2002年北京師范大學(xué)物理系物理課程與教學(xué)論專業(yè)研究生學(xué)習(xí)2005年5月2006年5月美國加州伯克力大學(xué)電子工程與計算機科學(xué)學(xué)院作訪問學(xué)者2005年5月2006年5月. 美國加州伯克力大學(xué)物理系留學(xué)進修博士生課程。所承擔的團隊建設(shè)、管理工作以及所取得的成效 帶領(lǐng)理論物理教學(xué)團隊承擔物理學(xué)本科、專科的理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)和量子力學(xué)教學(xué)及本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)。負責團隊教

8、學(xué)計劃的制定，教學(xué)組織和管理，負責組建團隊的隊伍建設(shè)，組織教研活動。本教學(xué)團隊的隊伍建設(shè)已初見成效，形成了一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。目前有專任教師12人，教授3人，副教授6人，講師2人，助教2人，梯隊結(jié)構(gòu)合理。組織開展基礎(chǔ)理論物理教學(xué)改革，獲得省級教學(xué)成果獎。先后獲得貴州教育學(xué)院首批、二批中青年骨干教師； 2008年4月28日論文等離子體主放電和外圍放電區(qū)域光振蕩頻率的不穩(wěn)因素，榮獲貴陽市第九次自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎。主持完成省級科研課題3項，院級課題4項，自1996年以來，在全國公開刊物上發(fā)表論文30篇，其中5篇權(quán)威刊物（SCI收錄和EI收錄），4篇核心刊物。專著或合著2部

9、。三、團隊組成1團隊成員。本教學(xué)團隊共 12 人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師 12 人，占 100 %，兼職教師 0 人，占 0 %。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué)歷職稱高校教齡講授的課程（學(xué)時/年）及承擔的主要工作1周筑文1960.12男研究生教授30理論力學(xué)、電動力學(xué)、近代物理學(xué)(144)低溫等離子體物理團隊管理、建設(shè)和總體方案設(shè)計2孫光宇1948.9男博士教授27量子力學(xué)(144)納米材料、小波理論3王平瑞1962.9女研究生教授實驗師26理論力學(xué)(144)控制論4宋景萍1957.01女研究生副教授11熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)(144)承擔理論課程改革實施5鄧明森19

10、81.12男在讀博士講師8量子力學(xué)(72)分子-納米電子學(xué)、分布式并行計算6許紅斌1975.7男碩士講師3量子力學(xué)(72)材料力學(xué)及電子結(jié)構(gòu)計算7刁心峰1977.11男碩士助教2電動力學(xué)(72)凝聚態(tài)物理及理論8孫麗萍1982.9女碩士助教2理論力學(xué)(72)電子自旋9聞水國1982.02男博士副教授2電動力學(xué)(72)粒子物理理論10李振宇1977.4男博士副教授2電動力學(xué)(72)原子核物理理論11孔博1978.5男博士副教授1理論力學(xué)(72)凝聚態(tài)物理理論計算12王元生1980.3男博士副教授1熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)(72)原子分子物理理論計算13黃天明1957.5男研究生副教授30熱力學(xué)與統(tǒng)計物

11、理學(xué)(72)近代物理實驗四、教學(xué)改革及成果教學(xué)改革特色與創(chuàng)新1. 以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標，大力推進教學(xué)內(nèi)容的改革 本教學(xué)團隊充分吸收我國優(yōu)秀理論物理教材的傳統(tǒng)和優(yōu)點，非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論的教學(xué)，借鑒國內(nèi)外一流大學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，形成了理論物理教學(xué)的改革思路：夯實基礎(chǔ)，突出前沿，以研促教，以教助研即在本課程教學(xué)中，引入基礎(chǔ)物理研究的新成果，在繼承和發(fā)揚已有教材優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的課程體系，增加新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既掌握扎實的理論物理基礎(chǔ)知識和實驗技能，又能拓寬視野了解理論物理的新進展通過理論物理學(xué)的學(xué)習(xí)，切實有助于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、視野開闊、創(chuàng)新能力強的人才根據(jù)這一思路，我們在教改中堅

12、持了三個結(jié)合：（1）基礎(chǔ)知識和科學(xué)前沿相結(jié)合；（2）理論教學(xué)和實驗背景歷史相結(jié)合；（3）課程教學(xué)和前沿講座相結(jié)合根據(jù)三結(jié)合的原則，我們處理好了基礎(chǔ)知識、前沿知識、實驗背景之間的關(guān)系，做到了三者之間的有機聯(lián)系和互動，以全新的思維和最大的效率煥發(fā)老師和學(xué)生教與學(xué)的熱情，為理論物理教學(xué)注入了新的活力我們的具體做法是： 1） 夯實基礎(chǔ)，突出知識點的邏輯聯(lián)系，精心設(shè)計課程體系、改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 。將課程體系設(shè)計為：基礎(chǔ)部分+應(yīng)用部分+學(xué)科前沿。 2）注重理論與實際有機結(jié)合。理論物理課程主要講授物理學(xué)相關(guān)理論，理論物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時又指導(dǎo)著實驗物理的發(fā)展，很多經(jīng)典的實驗都是諾貝爾獎的成果根據(jù)

13、這一特點，我們在強化理論教學(xué)的同時，非常重視實驗歷史背景的介紹。二者有機結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了有力的促進作用 3） 結(jié)合課程，舉辦講座，把基礎(chǔ)理論教學(xué)與科技前沿緊密結(jié)合。隨著科學(xué)研究的快速發(fā)展，理論物理研究成果異彩紛呈，為了使學(xué)生能不斷了解研究進展，開闊視野我們在課程的基礎(chǔ)部分也加入一些講座內(nèi)容，如：在電動力學(xué)課程中，結(jié)合本學(xué)院的等離子體物理研究課題，向?qū)W生介紹電動力學(xué)在前沿物理中的應(yīng)用；在量子力學(xué)課程中的“簡并態(tài)”部分，引入塞曼分裂、塞曼減速講座，在“輻射場與理論相互作用”部分，引入量子相干效應(yīng)講座同時對課程的“前沿部分”引入了粒子物理的最新進展、量子陷阱、超冷原子及BEC的最新

14、進展 2以學(xué)生為主體大力推進教學(xué)方法改革 1) 在理論物理學(xué)課程的教學(xué)方法上，我們采用了課堂教學(xué)和課外拓展相結(jié)合的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中，我們著力于啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，增強教與學(xué)的互動性，注重滲透物理思想、科學(xué)方法，著力體現(xiàn)創(chuàng)新精神為了增加講課的趣味性和啟發(fā)性，我們把在理論物理學(xué)領(lǐng)域作出過突出貢獻的科學(xué)家的事跡穿插到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中，啟發(fā)學(xué)生置身于當時人類對微觀世界的認識水平上，科學(xué)家是怎樣進行創(chuàng)新性思維的，怎樣擺脫經(jīng)典物理的束縛，提出前所未有的原創(chuàng)性物理理論的這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了很好的作用課外拓展主要以兩種方式進行，一是及時召開課外討論會二是吸收學(xué)生參加教師的科研項目在討論會上，主講教

15、師以自己的科研經(jīng)歷激勵學(xué)生大膽提出問題，給出設(shè)想例如：在討論怎樣獲得原子或分子在高激發(fā)態(tài)的能量時，主講教師結(jié)合自己在原子分子結(jié)構(gòu)領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果 引導(dǎo)學(xué)生提出自己“建立模型”的方案，告訴學(xué)生在微觀事件的研究中，怎樣根據(jù)測量的宏觀結(jié)果，去推斷微觀上發(fā)生了什么，以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生討論十分熱烈通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生不僅學(xué)懂了課程的內(nèi)容，而且學(xué)會分析問題、解決問題的方法，學(xué)會了通過表面現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的方法 2) 進行研究性教學(xué)教師在授課中，結(jié)合自己從事的研究課題，深入挖掘教材、尋找適合學(xué)生做的研究題目，指導(dǎo)、激勵學(xué)生進行課余研究與此同時，吸納優(yōu)秀學(xué)生參與教師主持的科研項目 3） 注

16、重現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育技術(shù)的應(yīng)用，積極開展多媒體課件教學(xué)目前我們已編寫了這門課程的全部中文課件和部分英文課件，添加了大量Flash動畫，以圖文并茂的方式把許多抽象的物理過程直觀地展示出來 4) 突破以往單一依賴書本、粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強了多媒體演示和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開放近代物理實驗室，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力大大增強，同時在課堂上學(xué)習(xí)的一些比較抽象的物理概念和物理過程，通過相應(yīng)的物理實驗的操作，進一步得到了強化和理解 省級以上獲獎情況時間獎項名稱及等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門2008年4月等離子體主放電和外圍放電區(qū)域光振蕩頻率的不穩(wěn)因素（英文版），榮獲貴陽市人民政府第九次自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)

17、術(shù)論文一等獎周筑文貴陽市人民政府2010年2月周筑文第一作者論文在電容放電過程中的低頻弛豫振蕩（英文版），榮獲貴陽市人民政府第十次自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎。周筑文貴陽市人民政府五、未來三年建設(shè)目標（請列出分年度建設(shè)計劃，能量化的請量化）（一）團隊結(jié)構(gòu)的發(fā)展優(yōu)化（專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、梯隊建設(shè)、運行機制等）通過理論物理教學(xué)團隊教師的共同努力，確定團隊未來三年的建設(shè)目標如下：1、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，使教師既滿足教學(xué)的實際需求，又能獲得均衡發(fā)展，形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的理論物理課程教學(xué)隊伍。使我院理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)和量子力學(xué)等課程教學(xué)及相關(guān)科研形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊伍。2、

18、學(xué)歷層次力爭在未來3年使專任教師中具有博士學(xué)位教師達到7人，專任教師總數(shù)達15人左右。爭取主講理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)和量子力學(xué)的年輕教師每門課程至少有一位教師具有博士學(xué)位，而且具有優(yōu)良學(xué)緣結(jié)構(gòu)。3、梯隊建設(shè)五十歲以下的教師是教學(xué)的主體和中堅力量，以“老帶新”、“傳幫共進”的方式，加強教學(xué)隊伍梯隊建設(shè)，形成一支年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配均衡、教學(xué)與科研全面發(fā)展的教學(xué)隊伍。4、運行機制實行課程負責人制，建立科學(xué)的教學(xué)運行機制，以老帶新，以新促老。進一步加強教學(xué)研究與教學(xué)改革，確保本科教學(xué)真正成為團隊的中心工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)本專科生、確保學(xué)生得到全面發(fā)展提供服務(wù)與保障。（二）團

19、隊水平的提高（教學(xué)研究與教學(xué)改革、教材及其他教學(xué)資源、科研能力及科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等）1，進一步搞好梯隊建設(shè)，進一步優(yōu)化團隊的結(jié)構(gòu)鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位；繼續(xù)實行青年教師導(dǎo)師制，一對一地做好傳、幫、帶；堅持教師上崗制度使今后幾年原子物理學(xué)教學(xué)團隊人員結(jié)構(gòu)更加合理； 2以精品課程建設(shè)為中心，教學(xué)內(nèi)容改革為主題，進一步建設(shè)四門理論課程，在今后幾年里，至少將其中的一門課程建設(shè)成省級精品課程； 3總結(jié)和交流教學(xué)與科研結(jié)合的經(jīng)驗，加強教育質(zhì)量觀，特別要動員教師注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在課程建設(shè)和改革中注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、自學(xué)能力、交流能力、團隊意識和社會適應(yīng)能力； 4加強教育思想的討

20、論，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作加強教學(xué)研討和交流，定期舉行教學(xué)研討、交流會，通過相互學(xué)習(xí)、取長補短，全面提高教學(xué)水平； 5組織團隊成員積極爭取省級和國家級教學(xué)改革項目，力爭在今后年內(nèi)獲省級教學(xué)成果獎1-2項； 6組織團隊成員積極申報國家級和省級科研項目，產(chǎn)出高水平的科研成果，在今后3年內(nèi)獲國家級和省級科研項目1-2項； 7組織本團隊的力量，編寫教材或出版著作 （三）教學(xué)水平的提高（教授給本專科生授課、團隊內(nèi)課程分擔情況、教學(xué)效果等）教學(xué)水平的提高，關(guān)鍵要注重青年教師的培養(yǎng)。這不僅關(guān)系到現(xiàn)在，更決定著未來本課程教學(xué)團隊非常重視青年教師的培養(yǎng)，針對青年教師的不同情況制定了不同的培養(yǎng)方案并切實付之

21、實施，取得了明顯的成效具體措施有： 1. 積極貫徹青年教師導(dǎo)師制度對于剛工作的青年教師，團隊指定治學(xué)嚴謹、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強的老教授擔任導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下先安排他們擔任12年的教學(xué)輔導(dǎo)工作，當他們逐步走上講臺后，定期對他們進行聽課，定期進行教學(xué)和科研討論，組織青年教師進行教學(xué)觀摩以及進行公開教學(xué)通過“觀摩教學(xué)、輔導(dǎo)實習(xí)、課程試教” 三個環(huán)節(jié)培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力，使青年教師在短時間內(nèi)成長為教學(xué)骨干 2. 大力支持青年教師攻讀學(xué)位并參加各種科研基金項目，盡快提高教學(xué)科研水平青年教師鄧明森等優(yōu)秀的青年教師就是我院自主培養(yǎng)出來的。他目前已主持國家自然基金一項，是省重點實驗室的負責人。 3. 利

22、用假期組織青年教師參加物理學(xué)暑期學(xué)校；鼓勵并經(jīng)費支持青年教師參加“全國理論物理物理學(xué)術(shù)會議”等高水平的學(xué)術(shù)會議； 通過以上措施，青年教師開闊了視野，拓展了知識結(jié)構(gòu)，提高了科研和教學(xué)水平。 （四）團隊的影響輻射能力（教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣、為兄弟院校培訓(xùn)教師）本團隊已嘗試進行了一些教學(xué)改革，并獲得了初步教學(xué)成果。周筑文教授獨著正式出版的電視機原理及實驗，作為副主編參編的電視機原理彩色部分和電視機原理彩色部分教材。還有黃天明副教授編寫出版的誤差理論與實驗數(shù)據(jù)處理等教材均在我們的教學(xué)過程中使用過，使用效果較好，是學(xué)生比較歡迎的教材之一。目前我們理論物理組老師與北師大出版社，北京郵電出版社等有部分獨著或參編全國高等學(xué)校教材-大學(xué)物理、理論物理、大學(xué)實驗物理教材的合作意向，部分老師已經(jīng)開始在編寫教材。借助全國一些有影響力的出版社出版我們的專業(yè)書或教材，這些都必將為普通高等學(xué)校的教學(xué)改革以及將教學(xué)改革成果通過書籍、教材向全國其他兄弟院校輻射具有積極的影響作用。六、團隊建設(shè)保障條件和具體措施根據(jù)教育部全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）、省教育廳關(guān)于做好2012年高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與