1、26.回憶魯迅先生教學目的學習并掌握本課生字新詞。理解課文內容，理解表現魯迅先生性格特點的幾件事情，學習作者刻畫人物形象的方法。聯絡上下文，理解含義深化的句子。正確流利有情感地朗讀課文。重難點聯絡上下文，理解含義深化的句子。抓住關鍵語句，體會魯迅先生高貴的品質。教學方法 自瀆自悟合作探究。教學準備 多媒體課件 課時劃分 兩課時 第一課時教學目的默讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。理解課文主要內容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點。重難點學習并掌握本課的生字新詞。理解課文的主要內容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點。教學過程一板書課題，理解魯迅。板書課題，學生

2、讀題目。老師：從題目中，我們可以理解到本文主要是介紹魯迅先生的。對于魯迅先生大家應該都不陌生，誰來說一說。學生展示課前搜集的資料，認識魯迅。導入：今天，我們就隨作者蕭紅走進魯迅先生，看看在蕭紅的印象中，魯迅是一個怎樣的人。二默讀課文，理清條理。提出要求，學生默讀課文。默讀課文，圈畫本課的生字新詞聯絡上下文理解以下詞語。 不濟 解剖 咳嗽 躊躇 遭殃考慮：課文講了幾件事？試著給它們加小標題。出示生字詞課件。 Su j pu chu ch yng 咳嗽 不濟 解剖 躊躇 遭殃 指名讀，正音。強調“嗽“躊躇的書寫。理解以上幾個詞語的意思，指名說說。指名反響：課文講了幾件事？1“我 到魯迅家做客。 2

3、魯迅先生讀青年人的來信。 3魯迅夜間踢鬼。4.引導學生找出詳細的段落，并加上小標題。5.指名反響，做客、讀青年人來信、踢鬼6.老師：除了這件事情，作者還寫了哪些和魯迅先生有關內容？指名反響：1笑聲明朗2走路很輕盈。3不大注意人的穿著。三.反復誦讀，感悟特點。1.引導學生自由讀，反復讀課文第1-3自然段讀出自己的感受，寫在旁邊。2.老師：魯迅的笑，走路的特點，還有對人的穿著不大關注，讓我們感受到他是一個怎樣的人？指名反響：他的性格率真，開朗做事風風火火不拖泥帶水；不拘小節。3.小結:是啊，魯迅先生就是這樣一個人，幽默、開朗、率真、干練、不拘小節，給我們印象中的嚴厲，堅強無畏是那么的不一樣。這正是

4、魯迅先生性格中的另一面。4.朗讀課文1-3自然段。四.課堂小結 這篇課文正是通過有關魯迅先生的幾件事情，為我們展現出魯迅先生另一方面的性格。下節課，我們一起詳細理解這幾件事，進一步感受魯迅先生的性格特點以及人格魅力。五.布置作業：根底作業：書寫生字詞語。 進步作業：閱讀魯迅的作品?朝花夕拾? 第二課時教學目的繼續學習課文，理解有關魯迅先生的幾件事體會魯迅先生的性格特點以及精神品質。理解含義深化的句子。總結全文，學習作者刻畫人物形象的方法。重難點理解有關魯迅先生的幾件事，體會魯迅先生的性格特點及精神品質。理解含義深化的句子。學習作者刻畫人物形象的方法。教學過程復習舊知，直奔重點，老師：上節課，我

5、們通過作者對魯迅先生笑、走路，對別人譯者的關注等方面的描寫，理解到魯迅是一個幽默、開朗、率真、干練、不拘小節的人。指名反響：通過上節課的學習，我們還知道作者記述了那幾件事情？學生說導入：這些事情展現給我們的一個怎樣的魯迅先生呢？今天，我們繼續學習課文?回憶魯迅先生?二、品讀，感悟品質。1.提出要求，學生自讀。1考慮：魯迅先生還有什么特點？你從哪里體會到的？2畫出文中含義深化的句子，試著聯絡上下文理解句子的含義。2.集體交流：魯迅先生還有什么特點？你是哪里體會到的？隨和、親切、幽默、平易近人、關心理解青年人相信科學3.指名反響：文中那些語句含義較深化！4.出示語段，引導學生理解“魯迅先生和他的夫

6、人為什么都笑了，一種對于沖破由憂郁境的嶄新的會心的笑。指名反響魯迅先生和他的夫人為什么都笑了？“天晴啦，太陽出來啦是一個雙關語，暗含著光明的新社會的向往。他們和“我都不懂這句話的含義。老師：為什么說他們當時的心境是憂郁的呢？指名反響：當時社會黑暗，讓人覺得壓抑。有感情的朗讀這句話。、“倘假設是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的時機。老師：“倘假設是什么意思？假設師：這里的“鬼指的是哪種人？踢的他為的是什么？指名用自己的話說一說對句子的理解。這里的“鬼是指那些的品格低下，思想落后或者是立場錯誤的文化人。“常常讓魯迅先生踢踢，可以幫助他們認識自己，改正自新給他們一個重新做人的時機。小結：通過這三件事，我們看到了一位隨和、親切、帶著些許幽默、平易近人、關心保護青年人的魯迅先生。“踢鬼意識雖說淡笑，但表達了魯迅先生的唯物主義立場和相信科學的態度。三.總結，學習文法1.師：魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展如今在我們眼前的呢？2.總結歸納如下：1通過生活中的小事塑造人物形象。2擅長刻畫人物的外貌、神態、動作和語言。3關注細節描寫四.課堂小結本文的作者通過生活中的幾件小事，真實的再現了魯迅先生性格中少為人知的另一面。他的隨和、親切、關心和保護青年人，