1、蘇教版一年級數學上冊知識點匯總第一單元數一數一、主要內容.數出10以內的數學會數出個數在10以內的物體或人；會口頭用 110各數表示相應物體的個數。 數數方法：按一定的順序不重復、不遺漏地數出相關人或物體的數量。.根據情境圖，說清楚圖中有些什么、各有多少回答這兩個問題需要認真細致的觀察、一定的數數經驗和方法以及量詞的使用。例如：圖中小飛機有8架，有7朵花等等.將物體與點之間建立正確的對應關系根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的物體或 人，感受一一對應的數學思想。如：照樣子畫圈第二單元比一比一、主要內容.初步認識長短、高矮、輕重的含義.體會比較長短、高矮、輕重的一

2、般方法，會比較物體之間的長短、高矮和輕重 (1)比較物體的長短(高矮)時，要把物體的一端對齊把兩根繩子的一端對齊；使兩個人站在同一塊地面上。如：(2)比較物體的輕重時，借助簡易天平，重的一方下落，輕的一方上升。如:.多個物體之間比較長短、高矮和輕重多個物體比較長短、高矮、輕重時，進行簡單推理和靈活的比較策略。水面高度相同，杯子越二、基礎題1.哪位同學高，在高的下面畫“，”， 哪位同學矮，在矮的下面畫“O”如：(1)比較方格圖中線的長短，需要數一數(2)比較水的多少，綜合考慮水面的高度和杯子的粗細 粗，水越多 百口 2. 重的畫口 L3三、易錯題1.按從輕到重的順序排一排一二昌嬴、說明：重量相同

3、時，物體的個數越多，單個物體就越輕；物體的個數越少，單個物體就 越重。2.在每個杯子里放同樣多的糖，哪杯水最甜？在里畫 口說明：糖相同，杯子的粗細相同，水面高度越低，杯子里的水就越少，也就越甜.第三單元分一分一、主要內容.體驗分類的含義和好處分類是一種重要的數學思想方法，也是收集和整理數據的基本方法。分類的好處是整潔、有條理。.按同一種標準給一些熟悉的物體進行簡單分類分類的基本要求：分類標準要清晰，分類結果要不交叉不遺漏。如：按照顏色分類，黃色的有分成一類，紅色的有分成一類。.把一些物體按照不同標準依次分類，分類的標準要前后一貫讓學生體會到，同樣的物體可以按不同的標準進行分類，由于標準不同，分

4、類的結果也 不同。如：一些物體既可以按照顏色分類，也可以按照形狀分類。.習題形式：動手分，說一說，連一連，圈一圈，涂一涂二、基礎題1.把不同類的圈出來三、易錯題1.分一分，連一連說明:這里可以蹣形狀或者戴色分類.第四單元確認位置一、主要內容.在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，培養初步的空間觀念，會用上下、 前后、左右等詞語描述物體的位置及相互關系，引導形成良好的語言習慣，例如兩種不 同的表達方式：蘋果的上面是雞蛋，雞蛋在蘋果的上面。.辨別左右方位(1)利用學生的已有生活經驗明確判斷左右的基本方法，例如：發言舉右手， 寫字、拋物時通常也是用右手。(2)設計活動：左手握拳頭，右手握拳頭；

5、左邊拍手，右邊拍手；左手摸右耳， 右手摸左耳。讓學生在輕松的環境中逐步掌握知識。.當涉及物體位置關系的相對性時，只要求學生把自己作為判斷的主體，通過觀察辨認 位置關系。(1)左右關系，只要求學生以自己的左右手為標準說明相關情境中的物體哪個 在哪個的左邊，哪個在哪個的右邊，不要求學生說明相關情境中人或動物的左邊是什么， 右邊是什么。(2)前后關系，只要求學生在具體情境中說明自己的前面有什么，后面有什么， 不要求學生說明具體情境中兩個物體的前后關系。如桌上放了一個臺燈和一個筆筒，他們之間的關系就不宜用前后來表達。二、基礎題1.畫一畫在。的上方畫在的下面畫, 在o的左邊畫O,在o的右邊畫口2.想一想

6、，連一連三、易錯題1.家在哪里，連一連第五單元認識10以內的數一、主要內容1.認識10以內的數(1)大部分學生在學前對10以內的數有零散片面的認識，我們要幫助學生建立相對完 整的10以內數的認知結構。(2)本單元要幫助學生在具體情境中理解10以內每個數的含義，會數數量在 10以內物體的個數，會讀、寫 010各數，掌握10以內數的順序。(3)進行規范的寫數訓練，要求正確、規范、工整。.能區分幾個和第幾個“幾”表示物體有多少，也就是自然數的基數含義，可以指“總共的數量”；“第幾”表示物體排列的次序，也就是自然數的序數含義，可以指“其中的某一個”；自然數的基數意義和序數意義常會相互干擾，可以通過比較

7、，說一說“幾個”和“第幾個”之間的區別來突破這一難點。.認識0(1)在具體情境中理解0表示一個也沒有；(2)觀察直尺，0還可以表示起點，它排在 1的前面；(2) 0和3、2、1 一樣，也是一個數，要學會讀寫。.認識關系符號=、,會用這些符號或語言表示 10以內兩個數的大小關系(1)比較兩種物體數量的多少，基本方法是一一對應。通過一一對應的排列讓學生建立“同樣多”、“多”、“少”的概念。如：OOOOOOOOOOOO(2)認識=、 ,介紹讀法和寫法。 記憶方法：開口朝大數，尖尖朝小數比較數大小關系的思考過程：根據圖意來比較：如 6朵花比5朵花多，所以65想數的排列順序，如 6在5的后面，所以65.

8、認識10(1) 10是計數的結果，把10根小棒捆成一捆，感受10個一是1個十，表明10又可以作為一個計數單位，是十進制計數法的基礎；(2)明確10以內數的順序，10排在9的后面；(3) 10是由1和0兩個數字組成的，在“日”字格里體會兩個數字的位置關系，使書寫規范；(4)數數策略的多樣化：一個一個數，兩個兩個數，五個五個數。二、基礎題1.看圖寫數2.想一想，口里可以畫幾個。在口里填上合適的數4. 5D 8D938 10 ” “V”或“=”8 -2061608 + 79 + 509+88+404+813三、易錯題3+9 = 4+ (比較大小 + 9O6 + +)=6+( 7。 5說明：感受一個加數相同，另一個加數越大，和就越大；被減數相同，減數越大，差越 小。如果一次只能端兩盤那么一 次餐器可以端多少個梨?箱子外面有