1、.*;北師大版二年級數學下冊教案 買電器1買電器教學目的1.讓學生結合詳細情景提出問題和解決問題，開展學生提出問題的意識和才能，體會到數學與生活的親密聯絡，激發學生學習的興趣。2. 探究并掌握整百、整十數加減法的口算方法，并能正確計算。教學重難點掌握整百、整十數的口算方法。學生狀況分析我班的學生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數學生都有和家長一起逛家電商場的經歷。這節課是在學生已經掌握了百以內加減法的根底上進展教學的，它也是以后進一步學習萬以內加減法的根底。對于一些學生來講，整百、整十數的加減口算他們已經可以正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節課老師要注意引導學生自主探究口算

2、的方法。教學設計一創設情境師：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們全家要到商場買電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎?請看，商場里面有許多的電器。老師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。二猜價錢師：同學們，每種電器的價錢是多少呢?請你猜一猜。1. 洗衣機的價錢是1個整百數，它在400元和600元之間。500元2. 電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。1200元3. 電視機的價錢相當于8張100元的人民幣。800元4. 電風扇的價錢是1個三位數，它的百位是1，十位是6，個位是0。160元老師說一個、學生猜一個，并把價錢寫在對應圖片的下面。沒有直接告訴學生每種電器的價錢，而是用猜一猜

3、的形式出現，激發了學生的興趣，同時復習了數的認識的知識。三 提出問題，解決問題師：同學們，根據這些信息，你能提出什么數學問題?生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢?500+800師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢?請在小組內交流各自的算法。生：1800+2001000，1000+3001300；2500+5001000，1000+3001300；3用計數器撥出500，再加上800，就是1300。師：你還能提出什么數學問題?生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?老師板書學生的問題。師：這個問題該如何解決?生：1200+800。師：這個題目該如何計算呢?你有什么好的方法呢?請

4、大家想一想，并在小組內交流自己的看法。生：1200+8001000，1000+10002019；2在計數器上先撥出1200，然后加上800，就是2019。師：這兩種方法都很好，可以很快地算出得數。師：你還能提出什么數學問題?四發散性訓練1.練一練1。1學生獨立完成課后練習題1。2選一個小組開火車說結果。2.練一練2。生獨立完成后老師提問：你是怎么比較的？仔細觀察兩邊的算式，你發現了什么秘訣？給同學們說一說。3.射擊場上的教學。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為

5、“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。怎樣才能打中呢？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。老師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。假如能很快地填入不同的數，你有什么好方法？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學