1、 香港和澳門的回歸一、教材分析(一)教材地位分析：本課敘述我國進入新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求。以鄧小平為核心的第二代領導集體，高 HYPERLINK /zi/19533.html t _blank 瞻遠矚，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學構想，成為完成祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。根據(jù)這一方針，港澳順利回歸并保持了持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，港澳地區(qū)和內地共同繁榮。海峽兩岸的交往也日益密切，為和平統(tǒng)一奠定了堅實的基礎。因此，本課是激發(fā)學生愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感，回顧近代歷史，理解現(xiàn)實問題，增強時代責任感的很好素材。(二)教材分析：知識與能力1、了解香港澳門問題的由來，回歸的過程

2、和意義。知道“一國兩制”提出的背景、內容、及深遠影響。2、搜集香港澳門的歷史、地理、回歸歷程等歷史資料，包括文字、圖片、影音，并對有效信息進行編輯整理，培養(yǎng)學生搜集整理表達能力;通過對“一國兩制”歷史含義、港澳回歸意義的討論，培養(yǎng)學生分析解決問題、歸納歷史的能力;通過創(chuàng)設情境、小組討論、集體交流等方式，使學生提高與他人交流合作的能力，培養(yǎng)主動參與、樂于探究的好習慣。過程與方法歷史教學僅靠講述是想象不到氣勢恢宏的歷史場面的，所以在本課多處使用多媒體輔助教學，達到了化靜為動、化虛為實，形象地再現(xiàn)歷史事件和人物的作用，使學生身臨其境，大大激發(fā)了學習興趣。本課多媒體課件的使用既增強了歷史的可信性，縮短

3、了現(xiàn)實與歷史的距離，又能啟發(fā)思維，促進理解。還可根據(jù)教材需要使聲像并茂的歷史畫面或相關音樂多次重復，營造出課堂的歷史氛圍，同時滲透德育和美育，陶冶情操。情感態(tài)度與價值觀1、香港澳門回歸后的繁榮發(fā)展，說明一國兩制的偉大構想是從中國的現(xiàn)實狀況出發(fā)，推進祖國統(tǒng)一的正確方針。2、中國共產(chǎn)黨的領導是港澳回歸的重要前提，中共能夠領導中國人民走上獨立自主的道路，臺灣的回歸最終也會實現(xiàn)，以此增強學生的民族自豪感、責任感、使命感。教學重點難點及處理方法重點：香港澳門回歸的歷史意義利用多媒體輔助教學，通過文字、圖片、影音資料增強直觀認識和了解，學生談港澳回歸的 HYPERLINK /xindetihui/ t _

4、blank 感想加深對回歸意義的理解。難點：一國兩制構想的基本含義及影響。通過閱讀、理解、討論相關資料，理解“一國兩制”從中國的現(xiàn)實出發(fā)，尊重歷史，在統(tǒng)一的前提下允許不同社會制度存在。教學方法師生共同探究：由教師和學生共同搜集有關香港澳門的歷史、地理、回歸前后的圖片、文字、影音資料，然后整理制作教學課件。學生自主展示：獨立表述、表演。教學準備多媒體輔助教學二、學生分析初二學生具備了初步的歷史知識，但是對歷史的遷移能力還很欠缺，如就本課學生對香港澳門問題的由來不甚了解。同時由于平時教學對歷史材料了解不多，所以對歷史人物的話、歷史史實材料分析不透徹。但是初中學生在學習歷史中，對表演情景劇非常有興趣

5、。并且喜歡用多媒體課件來進行學習。三、教學過程(導入新課)播放群星演唱的公元1997，由1997年引出本課。(師)滄海變桑田，抹不去我對你的思念，多少次的呼喚，我們的1997年，這是曾經(jīng)企盼的呼聲，這是我們多少年共同的愿望。1997年，1999年香港和澳門相繼回歸，那一刻，我們揚眉吐氣;那一刻，人民歡欣鼓舞。今天，就讓我們一起來重溫那激動人心的一幕：香港和澳門的回歸。歷史(師)二十世紀九十年代，中國政府先后對香港、澳門恢復行使主權，在這之前，香港和澳門分別被哪個國家控制?這些國家是如何占領香港和澳門的?教師出示：香港、澳門區(qū)域圖教師：香港自古就是中國的領土，它由哪幾個部分組成?學生：由香港島、

6、九龍司地方一區(qū)和“新界”三個部分組成。教師：請同學們結合已學過的知識，想一想香港問題的由來?學生：1841年英軍占領香港島。(教師出示右圖)學生：1842年英國強迫清政府簽訂了中英南京條約，割占香港島。學生：1856年-1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英北京條約，割九龍司地方一區(qū)。學生：1898年，英國又強迫清政府簽訂了中英展拓香港界址專條，強行租借“新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領。教師：下面哪位學生能夠演示一下香港的組成部分及不同時期強占的地方?學生：利用多媒體演示。教師：澳門歷來是中國領土。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭停靠船舶和進行貿易的權利。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。