1、.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。?窮人?教材分析當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良情操高尚課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈 “窮字是貫穿全文的線索，然而正是因為“窮，才更能顯示出窮人的高尚品質文章中運用多種形式描寫人物的心理活動直接描寫法幻覺描寫法景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德教學目標【知識與能力目標】1.學會本課12個生字，理解“愛惜勉強抱怨憂慮忐忑不安自作自受熬過去等詞語;

2、2.培養學生合理想象的能力;流利有感情地朗讀課文【過程與方法目標】引導學生通過小組討論，感情朗讀，激發學生情感，深入理解課文內容自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文展開想象，編故事以升華情感【情感態度價值觀目標】1.通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進展關心他人奉獻愛心的教育;教學重難點【教學重點】1理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘;2根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法【教學難點】展開想象，續編?窮人?這個故事課前準備課前搜集資料課件教學過程創設情景，激情導入： 出示課題、解題1窮人是什么意思？窮苦的人看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么

3、用“窮人做題目？2為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景3學生交流搜集的資料：教師和學生共同了解有關列夫？托爾斯泰的資料 列夫托爾斯泰18281910，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴青年時期就開場文學創作，他全部的創作時間達六十多年其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡他的代表作?戰爭與和平?安娜？卡列尼娜?復活?是世界文學中的不朽名作4師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩?窮人?改編成了一篇文章就是我們今天要學的?窮人?，板書課題 評：這樣的導課設計，激發了學生探求新知的興趣，由簡介作者的文學地位以及作品特點，激發同

4、學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中初讀課文，掃清障礙：1初讀課文，讀準字音，讀通全文;用生字生詞卡片檢查生字讀音提醒注意“濺填怨都是前鼻音2再讀課文，想想課文講了一件什么事;桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養了她的兩個孩子的故事3抽生檢查讀書情況，并正音;4理清課文的表達順序 開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？ 可以分為三段： 第一段12自然段：漁夫的妻子桑娜在海風吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來 第二段311自然段：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個

5、孩子 第三段1227自然段：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養 評：這一環節旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局細讀課文，整體感知：1窮人是什么意思？物質上的貧窮課文中寫了哪些窮人？桑娜漁夫西蒙課文哪些內容描寫了他們的窮？ 同學們讀課文，完成填空練習課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能;孩子們沒有;吃的是，菜魚 西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病寡婦的日子! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從垂下來 母親的臨死的時候，拿蓋在他們的身上，還用包住他們的小腳 2指導有感情的朗讀 評：課文以“窮人為題富有深意文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條

6、件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照所以抓住“窮這個字眼，勾畫理解詞句，讓學生了解廣闊勞動人民生活極端貧困的狀況精讀選讀課文，深入感悟：1交流描寫環境的句子： 課件出示： 屋外寒風吼叫五個孩子在海風吼叫中安靜地睡著讀了描寫環境的句子，你能體會到什么？桑娜雖貧窮但很勤勞從哪些詞語體會到的？那就通過讀，把你的感受表達出來 對西蒙家場景的描寫 西蒙的貧窮困難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責2描寫心理活動的句子： 桑娜沉思 桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些？ 她忐忑不安地想： 為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫同情孤兒

7、，所以才會有如此復雜的心理活動 雖然桑娜的內心活動十分復雜，但是收養孤兒的決心沒有動搖 學生圍繞省略號進展合理想象，體會桑娜善良的好品質讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界她先是沖動，再繼而緊張擔憂甚至責備自己，最后堅決的復雜心理 那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀 “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可你覺得呢？從中你體會到了什么？3不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫的高尚品質 分角色朗讀桑娜和漁夫的對話 說說自己體會到了什么？ 讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良、樂于助人的品質

8、所感動自己都過得不容易，還要領養別人家的孩子。這種寧可自己受苦，也要幫助別人的品質實在讓人感動課堂總結：課題是窮人，可文中沒有一個“窮字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑因此，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底 評：環境心理和語言的環節可以靈活調換抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜漁夫善良的心;再引導學生用圈點勾畫法找出環境語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，最能表達桑娜復雜矛盾憂慮不安的內心世界還是從“窮字入手，緊扣文眼，讓學生理解他們道德情操的高尚，精神世界的富足，比照出了那些腐化墮落的所謂的貴族才是真正的窮人布置作業：1漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒