1、高考專題復習文言實詞、虛詞、句式、翻譯第1頁，共114頁。文言實詞 “常見實詞” 的學習，我們可以以課本附錄中的“文言文常用實詞表”及課文注釋中的實詞為重點，把一個個的實詞置于一定的語境之下，即一個個的句子，根據上下文意限制判定該實詞的義項。 第2頁，共114頁。通假字可與不：通“否”。臣愿奉璧西入秦：通“捧”，用手托。拜送書于庭：通“廷”，接受朝拜和處理政務的地方。第3頁，共114頁。召有司案圖：通“按”，察看。秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：通“穆”。唯大王與群臣孰計議之：通“熟”，仔細。第4頁，共114頁。直上載公子上坐（通“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。）以至晉鄙軍之日北鄉自剄

2、（通“向”）公子與侯生決（通“訣”）第5頁，共114頁。古今異義 這一類實詞，從字面上看與今詞意義相同，而實際上意義不同甚至相反。學習、復習時可從詞義的擴大、縮小、轉移、褒貶色彩的轉換、名稱說法的改變以及單雙音的變化等方面進行辨析，防止以今義釋古義。 第6頁，共114頁。詞語古義今義例句親戚父母兄弟，統指親人旁系親屬臣所以去親戚而事君者妻子妻子兒女愛人(女方)率妻子邑人來此絕境中國中原地區中華人民共和國若能以吳越之眾與中國抗衡非常意外事故（名詞）很、大（副詞）備他盜出入與非常也所以1、緣故， 名詞2、表原因的虛詞3、用來，靠它來表示因果關系的關聯詞余叩所以臣所以去親戚而事君者師者，所以傳道授業

3、解惑也第7頁，共114頁。詞語古義今義例句用心因為心思讀書用功或肯動腦筋蚓上食埃土，下飲黃泉，用心一也美人妃嬪美貌女子秦王大喜，傳以示美人及左右魚肉魚和肉魚的肉如今人方為刀俎，我為魚肉左右侍衛人員1、方位詞 2、控制左右或欲引相如去犧牲作祭禮的牲畜為正義而死犧牲玉帛，弗敢加也山東崤山以東、函谷關以西山東省山東豪杰遂并起而亡諸侯第8頁，共114頁。詞語古義今義例句故事先例、舊事真實的或虛構的有人物有情節的事情而從六國破亡之故事南面面向南而坐，即稱帝南邊宜可以南面而制秦可憐1、可愛、可惜值得憐憫可憐體無比可憐辜負好韶光于是在此承接連詞吾祖死于是第9頁，共114頁。詞語古義今義例句指示指出，給人看。

4、為指導工作而發出的品頭或書面意見 璧有瑕，請指示王行為行，品行；為，是舉動吾社之行為士先者。以為把當做認為以為神可以可以憑能夠忠之屬也，可以一戰從而從 跟隨；而 而且。連詞吾從而師之祖父祖輩和父輩爺爺思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘第10頁，共114頁。詞語古義今義例句前進走上前；進獻。向前行進，思想進步相如前進缶， 不必不一定用不著，不需要是故弟子不必不如師智力智謀；力量。理解事物的能力可謂智力孤危長者有德行的人年長的人以公子為長者婚姻姻親因結婚而產生的夫妻關系勝所以自附為婚姻第11頁，共114頁。一詞多義 理解時要以本義為基礎，一是要掌握一個詞的常見義項，注意與現代漢語的區別較大的義項；二是掌握

5、聯系語境推斷的具體含義的方法；三是注意古義與一詞多義的交叉現象。 第12頁，共114頁。負秦貪，負其強（依仗，憑借）臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）均之二策，寧許以負秦曲（使 承擔）廉頗聞之，肉袒負荊（背著）第13頁，共114頁。使秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）其人勇士，有智謀，宜可使（出使）乃使其從者衣褐（讓）大王乃遣一介之使（使臣）第14頁，共114頁。下：禮賢下士（謙遜地對待）旦暮且下（攻下，打下）聞寡人之耳者，受下賞（低等的）第15頁，共114頁。辭：辭決而行（辭別）無一言半辭送我（言語）如姬之欲為公子死，無所辭（推辭）臣等不肖，請辭去（告辭）第

6、16頁，共114頁。故：終不以監門困故而受公子財（緣故）故久立與其客語（故意）今公子故過之（特意）朱亥故不復謝（有意）第17頁，共114頁。引引趙使者藺相如（引見，延請）公子引侯生坐上坐（延請）左右欲引相如去（拉）相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）公子引車入市（帶領）復引車追問侯生（退回）為公子先引（引路）第18頁，共114頁。就：乃謝客就車（上，登上）嬴欲就公子之名（成就）金就礪則利（接近，靠近）第19頁，共114頁。存：公子親數存之（問候）卻秦存趙（保存）道之所存，師之所存（存在）此誠危機存亡之秋也（生存）第20頁，共114頁。 徒秦城恐不可得，徒見欺（白白地）而藺相如徒以口舌為勞（只，只

7、不過） 幸而君幸赦臣（幸好，僥幸）而君幸于趙王（寵信）第21頁，共114頁。偏義復詞便可白公姥晝夜勤作息備他盜之出入與非常也我有親父母，逼迫兼弟兄第22頁，共114頁。詞類活用 詞類活用主要有名詞作狀語，名詞、形容詞作動詞，動詞、形容詞作名詞，名詞、動詞、形容詞的使動用法，名詞、動詞、形容詞的意動用法，數詞的特殊用法七個方面。其中尤以名詞作狀語，名詞、形容詞作動詞，使動、意動為重點。 第23頁，共114頁。形容詞使動詞動詞數詞意動詞名詞、正本清源、禍國殃民、沉魚落雁、敬而遠之、不毛之地、一日千里、救死扶傷、拈輕怕重、是古非今10、幕天席地10第24頁，共114頁。名詞用作動詞沛公欲王關中使子嬰

8、為相籍吏民，封府庫，而待將軍置人所罾魚腹中趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？入二三里，得其尤絕者家焉順流而東第25頁，共114頁。舍相如廣成傳舍舍，安置住宿左右欲刃相如刃，用刀殺乃使從者衣褐衣，穿第26頁，共114頁。名詞的使動用法先破秦入咸陽者王之今信雖皇后兄，無功，侯之，非約也族秦者秦也，非天下也魏置相，相田文第27頁，共114頁。名詞的意動用法其聞道也亦先乎吾，吾從而師之侶魚蝦而友麋鹿子何人者，敢呼仲尼而兄之詩者，根情，苗言，華聲，實義。天下乖戾，無君君之心第28頁，共114頁。名詞用作狀語表示動作、行為的特征、狀態表示動作、行為的方式表示動作、行為所憑借的工具表示動作、行為的處所表示動作、

9、行為的趨向第29頁，共114頁。名詞用作狀語表示動作、行為的特征、狀態：項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公天下云集響應，贏糧而景從豕人立而啼丁壯號哭，老人兒啼第30頁，共114頁。名詞用作狀語表示動作、行為的方式：君為我呼入，吾得兄事之群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞無不膝行而前，莫敢仰視劉備周瑜水陸并進第31頁，共114頁。名詞用作狀語表示動作、行為所憑借的工具：叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾有好事者船載以入乃丹書帛曰“陳勝王”速去，不然，將杖殺汝第32頁，共114頁。名詞用作狀語表示動作、行為的處所：內立法度，務耕織，修守戰之具變姓名，詭蹤跡，草行露宿相如廷斥之，辱其群臣第33頁，共114頁。名

10、詞用作狀語表示動作、行為的趨向：東割膏腴之地，北收要害之郡西望夏口，東望武昌月明星稀，烏鵲南飛自愚丘東北行六十步，得泉焉皆出山下平地，蓋上出也第34頁，共114頁。動詞的使動用法項伯殺人，臣活之故遠人不服，則修文德以來之外連橫而斗諸侯畢禮而歸之操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也寧許以負秦曲第35頁，共114頁。動詞用作名詞其進愈難，而其見愈奇蓋其又深，則其至又加少矣第36頁，共114頁。形容詞用作名詞老吾老以及人之老是故圣亦圣，愚亦愚第37頁，共114頁。形容詞用作動詞且夫天下非小弱也 素善留侯張良第38頁，共114頁。形容詞的使動用法今媼尊長安君之位求木之長者，必固其根本完璧歸趙夫定國之術，

11、在于強兵足食第39頁，共114頁。形容詞的意動用法漁人甚異之時充國年七十余，上老之且庸人尚羞之，況于將相乎大將軍鄧騭奇其才是故明君貴五谷而賤金玉先國家之急而后私仇也第40頁，共114頁。數詞用作動詞六王畢，四海一第41頁，共114頁。巧釋文言實詞含義八法 文言實詞是構成文言文的主體，常見實詞數量多，變化多，同學們在學習過程中，一方面要注重積累，掌握基礎知識；另一方面要從中找出規律，巧釋詞義。只有二者巧妙結合，才能真正學好文言文。第42頁，共114頁。一、語境分析法（根據上下文意思推斷詞義） 文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結合上下文

12、來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩定的，語境可以幫助我們確定詞義的。 例如：“世方雷同，毋以此賈禍”，題目中給的詞義是：賈禍消除禍患。我們根據上文內容可以判定是錯誤的。原文是針對郭永的抗上舉動，有人勸告他不要招惹禍患。“賈”雖然由“做買賣”可以引申出“消除”“除去”的意思，但在具體的語言環境中，我們可以推斷出它的另一義項是“招引”“招惹”。第43頁，共114頁。二、結構分析法（根據整句中對應詞語的意思推斷詞義） 文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞

13、語的詞性、詞義。 例如：“亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見者。”（屈原列傳）上下句以“而”相連，表并列關系，據“亡國破家”這個并列結構的短語可推知“圣君治國”亦當為并列關系，譯為“圣明之君，治平之國”。若譯成“圣明的君主治理國家”，則為主謂關系，與前句結構顯然不相對應。第44頁，共114頁。三、語法分析法（根據詞在句中的語法功能推斷詞義） 句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。 例如：“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵打柴。“樵”字前有動詞“取”，后有動詞

14、“炊爨”，上下聯系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思，“打柴”是動詞，明顯不當。第45頁，共114頁。四、聯想推斷法（根據學過的知識推斷詞義） 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 例如：“城之不拔者二耳”，題目所給的義項是：拔被攻取。依據廉頗藺相如列傳中的“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”當“攻取”講，再結合語境，可以推斷答案是正確的。“齊人追亡逐北”，題目所給的義項是：北指敗逃者。依據過秦論中“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓”的“亡”當“逃亡的人

15、”、“北”當“敗逃的人”講，可以推斷答案也是正確的。第46頁，共114頁。五、鄰字幫助法（根據相鄰的字來推斷詞義） 文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。例如：“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據它與“疲”相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。再如：“今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也”，其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“年幼”的意思。第47頁，共114頁。六、成語對應法（借助熟知的成語

16、推斷詞義） 在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 例如：“城之不拔者二耳”，“拔”有兩個主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其義項可分別見于成語“拔苗助長”“出類拔萃”。“攻取”義是由“拔出”義作了引申而來的，古時攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語境，也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。第48頁，共114頁。七、古今比照法（以古今構詞特點比照推斷詞義） 漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節詞為主，雙音節詞往往有其固定義項

17、。 例如：“實欲連兵南面而王齊”中的“南面”，現代漢語詞典有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；二是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”“南面稱孤”等。句中的“南面”是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。在這一點上，文句中的“南面”與現代漢語是不相同的。第49頁，共114頁。八、代入檢驗法（借助題干所給義項推斷詞義） 對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。 例如：對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（ ） A、專以射為戲

18、，竟死。竟死：竟然因此而死。 B、廣之將兵，乏絕之處，見水。將兵：將領和士兵。 C、青欲上書報天子軍曲折。曲折：指行軍的彎曲道路。 D、廣結發與匈奴大小七十余戰。結發：指剛成年的時候。 A項“竟然”表轉折，顯然不合文意；B項“將兵”為動賓短語，方與后文李廣對部下的關愛一致；C項是說事情的復雜經過；D項正確，且孔雀東南飛中有“結發同枕席，黃泉共為友”的句子，“結發”指到了成年。第50頁，共114頁。文言虛詞弄清常見文言虛詞在文中的用法 學習時以考試說明提供的18個虛詞為重點。具體注意三個方面： 第51頁，共114頁。1聯系語境 根據虛詞在句中所處的位置和前后搭配的詞語及上下文進行識記和辨別。 2

19、區分虛詞 準確判定虛詞和實詞同形的詞在句中使用的是虛義還是實義，不要誤虛為實。 第52頁，共114頁。3特殊虛詞 a把握“諸、盍、焉”等兼詞的用法及意義。 b注意“者也”“也歟”“也已矣”“焉耳矣”、“也乎哉”等虛詞的連用，重點一般落在最后一個上。要根據具體語境及全句的意思來考慮。 C注意單音與復音虛詞的區別。如“于是”、“然后”、“可以”、“從而”、“其實”等雙音詞,古漢語中應按兩個單音詞去解釋。 第53頁，共114頁。以以勇氣聞于諸侯憑愿以十五城請易璧用，拿嚴大國之威以修敬也來，連詞則請立太子為王，以絕秦望用以，用來吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也因為第54頁，共114頁。文言句式 主

20、要掌握判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句四類。 第55頁，共114頁。一、判斷句常見判斷句式有以下幾種：第56頁，共114頁。 1、“者也”式。主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷。這是古漢語中表示判斷的典型格式。如：廉頗者，趙之良將也。（司馬遷廉頗藺相如列傳）判斷句第57頁，共114頁。 2、“，也”式。主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷。這種判斷句式中“也”同樣不譯，只在主謂語之間加“是”。如：和氏璧，天下所共傳寶也。（司馬遷廉頗藺相如列傳）判斷句第58頁，共114頁。 3、“者，”式。主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”。這種判斷句式中

21、的“者”也不譯，只在主語和謂語之間加判斷詞“是”。如：柳敬亭者，揚之泰州人,本姓曹。（柳敬亭傳）判斷句第59頁，共114頁。 4、“，”式。“者”“也”都不用，譯成現代漢語時，只須在主謂語之間加“是”字。如：劉備，天下梟雄。 （赤壁之戰）判斷句第60頁，共114頁。 5、“為”式。用動詞“為”表示判斷。如：人方為刀俎，我為魚肉。（鴻門宴）判斷句第61頁，共114頁。 6、用“乃、即、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。（信陵君竊符救趙）六國破滅，非兵不利，戰不善（六國論）判斷句第62頁，共114頁。 7、用“是”作判斷動詞，文言文中也有，

22、但起義較晚并且少見。如：巨是凡人，偏在遠郡。（赤壁之戰）判斷句第63頁，共114頁。二、被動句：在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句式叫被動句。常見的被動句有以下幾種形式：被動句第64頁，共114頁。 1、“謂語于”式。用介詞“于”引進行行為的主動者，表被動。如：夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。 （廉頗藺相如列傳）被動句第65頁，共114頁。2、“見謂語”式。如：眾人皆醉而我獨醒，是以見放。 （屈原列傳） 如把動作行為的主動者介紹出來，則使用“見謂語于”的形式。如：“臣誠恐見欺于王而負趙 （廉頗藺相如列傳）被動句第66頁，共114頁。3、“受謂語”式。 “受”字，含有“被”

23、的意思，后面省略了介詞“于”，主動者沒有引出。如需引出主動者，就構成“受謂語于”的形式。 如：“受制于人。”被動句第67頁，共114頁。 4、“為動詞”式。在動詞前邊加介詞“為”，它可緊挨著動詞（省略了賓語），也可引出動作行為的主動者。如：身客死于秦，為天下笑。被動句第68頁，共114頁。5、“為所”式。用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動。如：有如此之勢而為秦人積威之所劫 （六國論）“為”的行為主動者有時可以不出現，或承前省略，變為“為所”的形式。如：否者，若屬皆且為所虜！（鴻門宴）被動句第69頁，共114頁。 6、“被動詞”式。這種句式與現代漢語的被動句一樣。如：舞榭歌臺，風流總被

24、雨打風吹去。（辛棄疾永遇樂）被動句第70頁，共114頁。 7、無任何標志的被動句。這種句式不出現表示被動的詞，可根據上下文的意思補出。如：兵挫地削亡其六郡 （屈原列傳）被動句第71頁，共114頁。三、賓語前置句 動詞可以帶賓語，介詞也可以帶賓語。在文言文里，賓語通常也是放在動詞或介詞后邊，賓語前置是有條件的。賓語前置句第72頁，共114頁。（一）動詞賓語前置文言文中賓語提到動詞前面，大致有三種情況。我們分別陳述：賓語前置句第73頁，共114頁。動詞賓語提前之一：否定句中代詞作賓語，賓語置于動詞前。如 （1）古之人不余欺也。（石鐘山記） （2）不患人之不己知，患不知人也。（論語） （3）世溷濁而

25、莫余知兮（涉江）賓語前置句第74頁，共114頁。動詞賓語提前之二：疑問句中，疑問代詞作賓語，放在動詞謂語之前。如：大王來何操？（鴻門宴）沛公安在？（鴻門宴）賓語前置句第75頁，共114頁。動詞賓語提前之三：用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以加重語氣。這種現象并不多見。如：譬若以肉投餒虎，何功之有哉！句讀之不知，惑之不解。去我三十里，惟命是聽。“唯（惟）是”或“唯（惟）之”等格式，表示動作對象的單一性和強調賓語，如成語“唯利是圖”、“唯才是舉”等，就是這種格式。賓語前置句第76頁，共114頁。（二）介詞賓語前置文言文中，介詞 與后面的名詞或名詞短語結合，組成介詞結構。介詞的賓語一般要放在介詞之

26、后，在以下情況放在介詞之前：賓語前置句第77頁，共114頁。（1）疑問代詞作賓語，一般放在介詞前。如：微斯人，吾誰與歸？賓語前置句第78頁，共114頁。（2）介詞賓語不是疑問代詞，但為了強調它，也放在介詞前，這種情況最常見是介詞“以”的賓語前置。如：余是以記之。一言以蔽之賓語前置句第79頁，共114頁。（3）介詞賓語是方位詞，也放在介詞前。如：項王、項伯東向坐賓語前置句第80頁，共114頁。省略句 1、省主語。（ 有承前省、蒙后省，自述或對話中也常常省略）如：廉頗為趙將， 伐齊， 大破之。廉頗廉頗 承前省沛公謂張良曰：“ 度我至軍中，公乃入。”公蒙后省 每假借于藏書之家， 手自筆錄， 計日以還

27、 錄畢， 走送之。 “獨樂樂，與人樂樂，孰樂？” 曰：“不若與人。” 樊噲曰：“今日之事如何？”良曰：“ 甚急。”余余余余余自述省孟子：王 今日之事對話省對話省第81頁，共114頁。省略句 2、省謂語動詞（無論是古代還是現代，省略謂語的現象還是比較少的）。如：（1）承上文謂語而省略軍中無以為樂，請以劍舞 。為樂一鼓作氣，再 而衰，三 而竭。鼓鼓（2）蒙下文謂語而省略如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨 ，又請楊子之豎追之。追之（3）共喻省略，即根據上下文一看便會明白省略的是什么及左公下廠獄，史朝夕 獄門外。候后公改 兩廣，太監泣別，贈大珠四枚。任如：第82頁，共114頁。省略句3、省略動詞或介詞的賓語

28、。（賓語常見的是代詞“之”）（1）省略動詞后的賓語如：項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與 斗卮酒。之項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告 以事。之有志者，不隨 以止也。之（2）省略介詞后的賓語如：豎子不足與 謀。之欲呼張良與 俱去。之將獻 公堂，惴惴恐不當意。之第83頁，共114頁。省略句4、省兼語。（“使”“命”“令”這類動詞的賓語常兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就稱作兼語。現代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”。如：不如因而厚遇之，使 歸趙。之杞子自鄭使 告于秦曰鄭穆公使 視客館，則束載厲兵秣馬矣。君之惠，不以累臣釁鼓，使 歸就戮于秦。 人人我等第84頁，

29、共114頁。省略句5、省介詞。（較常見的是省“于”“以”，這些介詞與后面的賓語組成介賓結構，這個介詞常常被省掉。如：將軍戰 河南，臣戰 河北。又試之 雞，果如成言。今以鐘磬置 水中，雖大風浪不能鳴也。激昂 大義，蹈死不顧。于于于于以及賓客辯士說王 萬端以第85頁，共114頁。省略句 6、復雜的省略。（有些句子省略了較多的成分要聯系上下文仔細加以辨別） 翻譯文言省略句時，省略的詞語，特別是在現代漢語中不能省略的部分，要補充翻譯出來。 上于盆而養之， 蟹白栗黃， 備極護愛，留 待限期，以 塞官責。成名將其飼之以于促織 之之以 其后用兵， 則遣從事以一少牢告 廟， 請其矢， 盛 以錦囊， 負 而前驅

30、 ， 及凱旋而納之。莊宗莊宗莊宗莊宗莊宗莊宗于之之如：第86頁，共114頁。謂語前置（主謂倒裝） 為了強調謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。如：甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！宜乎百姓之謂我愛也。第87頁，共114頁。定語后置動詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加“者”字，有的還在名詞和后置定語之間加“之”字來表示。（1）定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構成“中心詞定語者”的格式。這種格式中的“者”相當于結構助詞“的”。如：計未定，求人可使報秦者，未得。遂率子孫荷擔者三夫。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（2）在中心詞和后置定語之

31、間加“之”字，再用“者”字煞尾 ，構成“中心詞之定語者”的格式。馬之千里者，一食或盡粟一石。石之鏗然有聲者，所在皆是也。如：第88頁，共114頁。動詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加“者”字，有的還在名詞和后置定語之間加“之”字來表示。如：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？ （4）在中心詞和后置定語之間加“之”字，構成“中心詞之定語”的格式。 （3）在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾 ，構成“中心詞而定語者”的格式。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。如：定語后置第89頁，共114頁。狀語后置

32、 （1）介詞結構“于”常放在謂語動詞后作補語，這類補語按現代漢語習慣是放在謂語動詞前作狀語的。如：青，取之于藍，而青于藍得雙石于潭上，叩而聆之。公與之乘，戰于長勺。而大聲發于水上。 （2）介詞結構“以”“乎”等有時放在謂語動詞后作補語。（這種情況在文言文中并不多見）為壇而盟，祭以尉首。如：驗之以事，合契若神。盛以錦囊，負而前驅。君子博學而日參省乎己。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。第90頁，共114頁。文言翻譯 將文言語句準確翻譯成現代漢語。一要以理解實詞和虛詞為基礎；二要整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。翻譯時應當做到“詞不離句，句不離段” 。 第91頁，共114頁。翻譯的

33、基本要求要一一對應。 信不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）要重視句式。 達無語病（譯文要合于現代漢語的語法習慣）要揣摩語氣。（對原文的語氣進行重點理解）要貫通文意。 雅有文采（譯文要盡量做到美一些）第92頁，共114頁。 “信”的要求是忠實于原文的內容和每個句子的含義，用現代漢語字字落實、句句落實直譯出來。不可以隨意增減內容。 “達”的要求是翻譯出的現代文表意要明確、語言要通暢、語氣不走樣。 “雅”的要求是用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確的表達出來。這一點是把文言文譯成現代漢語的最高要求。 文言文翻譯的原則第93頁，共114頁。1、今行而無信，則秦未可親也。

34、2、身客死于秦，為天下笑。3、王必無人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人來此絕境 。第94頁，共114頁。 留，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動;換，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字凡該換的，一律換之;補，即補出古代簡練說法所省略或隱含的內容，特別是對省略句;刪，指刪去那些無意義或無必要譯出的虛詞，調，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。貫，指文言句中帶修辭的說 法，用典用事的地方，根據上下文靈活、貫通地譯出。語句翻譯完成后，再回頭查一遍，看看有無漏譯，語句是否通順。 文言文翻譯的方法第95頁，共114頁。翻譯的具體方法適用范圍

35、示 例人名、地名、國名、年號等專有名詞（1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（2）遂墨以葬文公，晉于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。補出省略的語句或成分。（1）今肅可迎操耳，如將軍不可也。（2）以相如功大，拜為上卿。（3）項王則受璧，置之坐上。 刪去同義連用的實詞，某些虛詞，偏義復詞中的陪襯詞等。（1）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戲，危乎高哉！（3）師道之不傳也久矣！（4）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。留補刪第96頁，共114頁。把古漢語倒裝句調整為現代漢語的句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 將已由單音節發展為雙音節的詞對

36、譯出來（1）然嬴欲就公子之名。（2）趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯。通假字、古今異義詞、固定結構等都要換成與現代漢語相應的說法（1）胡瞻爾庭有縣獾兮。 （2）初一交戰，操軍不利。 （3）遠主備之，無乃不可乎？調對換翻譯的具體方法第97頁，共114頁。（1）留。專有名詞、國號、年號、人名、物名 、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯。例如：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”（岳陽樓記）具體解說第98頁，共114頁。（2）補。在翻譯文言文時應補出省略成分。 例如：“審視之，短小，黑赤色，頓非前物。” （促織 ）“頓”是“立刻”、“馬上”的意思，在翻譯時，應補出“感到”、“覺得”。 第99頁，共114頁。

37、 （3）刪。刪去不譯的詞。例如：“夫戰勇氣也。”（曹劌論戰）“夫”發語詞。翻譯時應刪去。“一夫不耕，或受之饑。”（論積貯疏）“之”起補足音節的作用，無實義，應刪去。第100頁，共114頁。（4）換。在翻譯時應把古詞換成現代詞。例如：“歲征民間”中“歲”應換成“年”。 “而翁歸，自與汝復算爾。”中“而翁”、“汝”應分別換成“你爹”、“你”。第101頁，共114頁。（5）調。在翻譯時，有些句子的詞序需要調整。（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結構后置等）。例如： “甚矣，汝之不惠！”可調成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓無爪牙之利”可調成“蚓無利爪牙”的形式。第102頁，共114頁。（6）選。選用恰當的詞義翻譯。文言文中的一 詞多義的情況常見，因此選用恰當的詞義進行翻譯，已成為文言文翻譯的難點。例如：“顧念蓄劣物終無所用”。 “顧”是一個多義詞，它的義項共七條：a.回頭看； b看； c探問； d拜訪；e.顧惜、顧念； f考慮; g.但、只是；h.反而、卻。在這個句子中用g項最恰當。第103頁，共114頁。（7）譯。譯出實詞、虛詞，活用的詞和通假字。第104頁，共114頁。（8）固。固定格式的固定譯法。例如：“得無乎？”譯為“