1、新人教版高中語文必修課程 琵琶行并序課時優案 2琵琶在中國可謂歷史悠久，距今已有兩千多年的歷史。古典文學中與琵琶相關的詩文 ，但于唐代尤甚。最經典的，莫過于白居易的琵琶行 。“大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私語。”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”未聽其聲，不見其人，單看這 字句，琵琶女演奏技藝之高超已清晰顯現。琵琶曲類型多樣，風格多變，氣象萬千。明清時期，以十面埋伏和霸王卸甲為 代表的琵琶武曲和以陽春白雪 月兒高為代表的琵琶文曲便廣泛流傳，至今仍是琵琶 曲中的經典。尤其是十面埋伏 ，幾近算是了解琵琶演奏的入門曲目。然而世殊時異，近 代以來，琵琶樂的影響力大不如前。西洋樂逐步傳入國內，鋼琴、小

2、提琴漸漸顯現于舞臺， 中國古典民樂日益式微，不復往日光彩。及至 20 世紀八九十年代，電子琴、小提琴、鋼琴 音樂班 ，西洋樂器以其高雅別致的氣質，引領一時風尚。( ) 。一曲霸王卸甲 ，快慢交織、沉郁悲壯的旋律，將霸王項羽垓下之戰的 情緒流轉 地呈現出來， 楚漢決戰的歷史圖景也隨之鋪展開來。 在極富張力和故事性 的曲調中， 我們能聽到項羽心中的悲憤與凄涼， 猶如落寞英雄的夕陽挽歌。 對比十面埋伏 中以劉邦為視角的高昂激越、 的節奏，同一歷史事件，不同曲風， 演繹出截然不同 的心境情緒，成王敗寇的殘酷也更深地映入心間。 兩首琵琶曲，不僅是樂曲的觀賞，也是一 種人心的反思，一段歷史故事的回味。這份

3、味道，西洋樂很難給得了。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是( )A汗牛充棟蔚為大觀酣暢淋漓大氣磅礴B浩如煙海蔚然成風淋漓盡致大氣磅礴C汗牛充棟蔚然成風酣暢淋漓氣貫長虹D浩如煙海蔚為大觀淋漓盡致氣貫長虹答案 B解析 本題考查成語意思和用法的辨析。 第一空： “浩如煙海”形容文獻、 資料等非常 豐富， 側重于廣繁； “汗牛充棟”形容書籍極多， 側重于多。 文中用來形容“詩文”有關的 內容，用“浩如煙海”恰當。第二空：“蔚然成風”形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風 氣；“蔚為大觀”指豐富多彩， 成為盛大的景象 (多指文物等 ) 。文中強調“電子琴、 小提琴、 鋼琴音樂班”在當時有一個發展、

4、 盛行的過程， 用“蔚然成風”恰當。 第三空：“淋漓盡致”形容文章、 談話等詳盡透徹，發揮充分， 也形容暴露得很徹底；“酣暢淋漓”形容文章等筆 意流暢，表達充分透徹。 文中強調將情緒流轉徹底地呈現出來，用“淋漓盡致”恰當。 第四 空：“大氣磅礴”形容氣勢盛大；“氣貫長虹”指氣勢磅礴，像是要貫通天空的長虹一樣， 形容正氣旺盛， 精神崇高。“氣貫長虹”一般用來形容氣概、 精神等， 文中用來形容琵琶曲 節奏的氣勢，用“大氣磅礴”恰當。故選B。2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )A西洋樂自有其風韻，但歷經千年流傳的中國民樂，有著西洋樂器無法比擬的旋律美 感，也流淌著更地道的中國味道B歷經

5、千年流傳的中國民樂，有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的 中國味道，但西洋樂自有其風韻C西洋樂自有其風韻，但歷經千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有 著西洋樂器無法比擬的旋律美感D歷經千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有著西洋樂器無法比擬的 旋律美感，但西洋樂自有其風韻答案 A解析 本題考查語言表達連貫的能力。 括號前的內容提到“西洋樂器以其高雅別致的氣 質，引領一時風尚”，括號后的內容主要講中國民樂，從前后銜接的角度看，括號內補寫的 語句，前應提“西洋樂”，后應接“中國民樂”，據此可排除B、D 兩項。“有著西洋樂器無法比擬的旋律美感”與“流淌著更地道的中國

6、味道”之間存在由淺入深的層遞關系， 順序 不能顛倒，故選 A。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )A兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一種人心的反思，一段歷史故事的回味。B兩首琵琶曲，不僅是人心的反思，也是一種樂曲的欣賞，一段歷史故事的回味。C兩首琵琶曲，不僅是一段歷史故事的回味，也是一種樂曲的欣賞，人心的反思。D兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思。答案 D解析 本題考查辨析并修改病句的能力。 文中畫橫線的句子有兩處語病。 一是搭配不當， 樂曲不能“觀賞”， 可將“觀賞”改為“欣賞”； 二是語序不當， “不僅也”表示 遞進關系， 應是“不僅是

7、樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味， 一種人心的反思”， 三者 之間構成了由淺入深的遞進關系。故選D。1 高考源點：鑒賞詩歌的表達技巧 音樂是一種看不見摸不著的抽象藝術，詩人是運 用了什么手法將琵琶聲寫得如此動人的？請結合第二段進行賞析。我的答案：答案 (1) 運用了比喻、 摹聲等修辭手法， 化抽象為形象。 如將“大弦”比作“急雨”， 將“小弦”比作“私語”； 將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音， 將婉轉流暢的聲 音摹為花底的鶯語，將爆發的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。疊詞、聯綿詞的運用。“嘈嘈”“切切”“間關” (疊韻) “幽咽” (雙聲)表現出音樂的節奏和韻律。側面烘托。以“東船西舫悄

8、無言，唯見江心秋月白”作結，通過聽眾的反應和對周 圍環境的描寫來展示音樂的美妙。2 高考源點：鑒賞詩歌的語言 白居易和琵琶女有何相似之處，從而引起詩人強烈的 共鳴？如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”兩句詩的意蘊？我的答案：答案 相似之處： (1) 出自京都，“自言本是京城女”，“我從去年辭帝京”。(2) 才華出眾，名揚京都女藝人，才氣橫溢大詩人。(3) 落魄失意，年長色衰嫁商人，犯顏直諫貶江州。意蘊： 這兩句詩直抒“天涯淪落”之感， 當為全詩的主旨所在。 詩人通過淪落天涯的歌 女的不幸遭遇， 來抒發自己憂國遭貶的政治苦悶， 把對琵琶女的無限同情， 對被貶謫的滿腔 怨憤，對封建社會冷酷黑

9、暗的揭露完全交織在一起， 是封建社會士大夫一種帶有普遍意義的 典型情緒。 “同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識”，現已成了人們表達同病相憐、 互相慰藉 的名句。3高考源點： 鑒賞環境描寫的作用 找出詩歌中的幾處環境描寫， 并分析它們的作用。 我的答案：答案 (1) 篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環境。 秋夜的江水、楓葉、荻花，構成凄清蕭瑟的意境，令人頓感秋涼襲身，樂曲傳達出詩人凄涼 愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調。(2) “別時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散 著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。(3)

10、“唯見江心秋月白”，寫音樂結束時寂靜的環境。音樂結束，但其感情仍在擴散， 一直滲入被秋月照亮的江心， 又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。 情景交融， 烘托了 音樂效果，形成令人回味的意境。“繞船月明江水寒”， 寫琵琶女獨守空船時的環境， 渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。總之， 一枝一葉總關情。 詩歌中的風物成了溢滿感情的意象， 疊加在一起， 使琵琶行 整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美動人。4 高考源點：從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 詩人與琵琶女可謂萍水相逢， 一次這樣的邂逅為什么會在詩人心底

11、造成如此猛烈的情感震蕩以致不能自 持？請談談你的觀點并說明理由。我的答案：答案 音樂認同。 課文末段有“潯陽地僻無音樂， 終歲不聞絲竹聲”的交代。 由課文 第二段詩人對樂曲的音色、音質、節奏、旋律所作的十分準確細致形象生動的描繪， 可以看 出詩人深諳音樂， 而今卻被迫遠離音樂， 詩人正處在一種優美音樂缺失的狀態， 這就可以解 釋他為什么會對演奏技藝高超絕倫的琵琶女的演奏如此激動了。 琵琶女因得遇知音而施展出 超高的本領，白居易也因而得以享受高水平表演，這才如癡如醉。身世認同。 琵琶女兩次為詩人演奏中間插入了自訴身世的情節， 它大大改變了作品的 思想重心， 精彩的琵琶奏樂因此變成了琵琶女心情故事

12、的伴奏， 很可能也成了白居易官場浮 沉的背景音樂。 可以說琵琶女和詩人有著完全相同的無奈和不完全相同的屈辱， 琵琶女無意 中撥動了詩人最敏感的心弦， 以致這位江州司馬不免青衫濕。 完成了身世認同的詩人與琵琶 女一見如故，發出了“同是天涯淪落人”的千年浩嘆。文化認同。 淪落天涯的共同命運造成他們“相逢何必曾相識”的生活基礎， 更重要的 是詩人一貫的平民情結和普世主義的思想， 使他始終對民間疾苦有著強烈的關心， 尤其在琵 琶行 中白居易將自己放在了與琵琶女完全相同的地位， “同是天涯淪落人”， 這不是居高 臨下的屈就，而是完全平等的相知、相憐。同聲相應，同氣相求，他最后的失態痛哭，正是 徹底放下士

13、大夫架子后的自然宣泄，宣示了精英文化對大眾文化的認同。一、閱讀下面詩歌，完成 12 題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。1對這首詩的理解，不正確的一項是 ( )A首句中“紫袖”“紅弦”， 分別代指彈箏人與箏， 暗示了彈箏女子形象的美好， “明 月”交代了聽箏的環境。B次句寫到彈箏，連用了兩個“自”，表現了女子的處境孤單，也寫出她全神貫注于 箏樂的神態。C三、四句采用了“此時無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達出的情感和感人效果，含 蓄蘊藉，給人以遐想。D這首詩在寫景上與琵琶行相似，都寫到了月亮，采用了“哀景哀情”的正襯手 法，借景物傳達情思。答案 D解析 D

14、 項，理解錯誤， 雖然兩首詩都寫到了“月亮”， 但這首詩不是正襯， 而是反襯， “明月”交代了環境的美好，是“樂景哀情”。2 直擊高考源點 有學者認為，夜箏是琵琶行并序的一個精妙的縮本。簡要分 析這首詩與琵琶行并序在寫法上的不同。答：答案 琵琶行并序中得意的筆墨是對琵琶樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫；而夜箏 則從側面落筆， 選取“弦凝指咽聲停處”的頃刻， 讓人從一斑見全貌， 引起對“自彈自感” 內容的豐富聯想。解析 本題主要考查比較閱讀能力。 解答此類題， 要通讀兩首作比較的詩歌， 整體把握 兩首詩歌的內容主旨和思想情感，然后回歸詩歌， 根據題目要求， 把握詩歌進行比較， 結合 具體內容指出其異同。

15、 夜箏描繪明月之夜女子彈箏的形象，著力描寫了音樂效果，表現 了音樂的藝術魅力，這與琵琶行并序是相似的。再者，從彈奏者的身世來看， 夜箏 與琵琶行并序也有相似之處，不同之處主要體現在對音樂本身的描寫上。二、閱讀下面這首唐詩，完成 3 4題。聽流人水調子 王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。 注 流人： 流落江湖的樂人。水調子：水調歌。 這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標 （今湖南黔陽 ） 貶所途中，寫聽箏樂而引起的感慨。3下列對詩歌分析不恰當的一項是 （ ）A首句寫景，并列三個意象 （ 孤舟、微月、楓林 ） ，構成極凄清的意境，一方面點明了 “愁”，另一方面也為箏曲

16、的演奏安排一個典型的環境。B第二句“分付”同“與”字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。“水調子” 本來哀切， 此時又融入流落江湖的樂人 （“流人” ）的主觀感情， 引起“同是天涯淪落人”的 遷謫者內心的共鳴。C第三句寫景側重描寫音樂，運用通感手法，想象出“千重萬重雨”的視覺形象，表 達聽音樂時的復雜心情。D這首詩想象新穎獨特，發人妙思。此詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而 且都服務于意境的創造，渾融含蓄。答案 A解析 “愁”字未點明，是見于言外的。4 直擊高考源點 這首詩中“斷弦”二字有很強的藝術表現力，請就“斷弦”這一細 節作簡要分析。前句“嶺色千重萬重雨”是箏答：答案 反映了箏曲

17、的激越， 表現了彈箏人的激憤情感。曲創造出來的音樂形象， 想象瑰麗， 表現樂音的繁促酣暢， “斷弦”則表明激越的音樂達到 了琴弦的極限。 揭示了“淚痕深”的原因。 正因為箏曲激越， 樂人傾情演奏， 乃至“斷弦”， 才深深打動了“客心”。、閱讀下面這首古詩，完成5 6 題。杜鵑花得紅字真山民愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水 舊東風。至今染出懷鄉恨，長掛行人望眼中。 注 真山民， 宋朝遺民， 真名不詳。 宋亡后隱姓埋名， 好題詠， 自稱山民。 錦水： 即錦江，在四川成都。5下列對這首詩思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是( )A首聯

18、直寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點蜀國望帝失國后魂化杜鵑的傳說，故國成空 的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無垠，且定下了全詩的情感基調。B頷聯承上而來，杜鵑鳥聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思歸的苦心無處表白，竟啼叫出血，染紅了萬山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達至此，堪稱驚心動魄。C頸聯動靜結合，前句寫枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜 美；后句寫花的動，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風中婀娜招搖，動人心魄。D尾聯明寫“行人”直言詩意，一個“染”字，使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿， 層層相扣。卒章表明詩意“懷鄉恨”，此恨長掛望眼，永無絕期。答案 C解析 C 項，“動靜結合”不當，應為虛實結合，且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著 東風飛回到朝思暮想的錦水之濱。6本詩和白居易的琵琶行中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請具體說明。答：答案 抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發了自己的亡國之恨、故 國之思。結構上：由杜鵑鳥引出杜鵑花