三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第1頁
三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第2頁
三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第3頁
三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第4頁
三年級下冊語文課件-第二單元 口語交際——該不該實行班干部輪流制 人教（部編版）_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、部編版三年級下冊口語交際：該不該實行班干部輪流制課題導入 班干部的選舉與同學們息息相關，我們該怎樣選擇班干部呢？ 實行班干部輪流制對同學們的發展是有利還是有弊？交際內容 劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學們輪流擔任的。有人說：“輪流擔任班干部，能調動，全班每個同學的積極性。”也有人說：“應該由最合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩定。”該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧。 ）班主任班干部同學班集體是由班主任、班干部、同學三部分組成的，班干部是班主任的左膀右臂，是同學們的火車頭。交際指導 1.明確表達自己的觀點。“同意”還是“不同意”，態度要明確，不能模棱兩可，含混不清。 2.說清

2、自己的理由。將自己支持或不支持班干部輪流制的利弊關系講清楚。闡述的過程中，語言要簡潔明了。3.認真傾聽別人的意見。聽到和自己意見相同的，要聽聽別人的理由有沒有獨到之處；聽到相反的意見，要一邊聽一邊想別人講的是否有道理。對別人的觀點或理由提出質疑時，要態度誠懇，說出自己的真實想法，尊重不同意見，求同存異。4.小組討論后，選出代表在班上發言。交際示范我贊同實行班干部輪流制。班干部輪流制保證每個班級成員都能參與班級的管理工作，積極調動了班級成員的團結意識，讓班級更加具有凝聚力。不應該實行班干部輪流制。應該選用最合適的同學長期擔任班干部，這樣班級管理會更穩定，也更利于班級工作的開展。如果選用沒有責任心

3、的同學做班干部，他們根本不可能以身作則，起到帶頭示范作用，甚至可能會給一些沒有立場的同學壞的影響，在班上形成歪風邪氣，對班級建設不利。我反對實行班干部輪流制。有些同學對所擔任的職務并不感興趣，直接影響了工作的積極性，不僅不能成為老師同學們的好幫手，還會對學習、工作產生厭煩感。我贊成實行班干部輪流制。這樣做有利于培養同學們的責任心和上進心，特別是對那些后進生來說，當上班干部能督促他們更加努力地學習，奮發向上。總結：實行班干部輪流制的好處 .提高同學們的責任心，提高同學們的班級榮譽感。能提高同學們的處理問題的能力，更好地和同學們相處。能讓學生保持積極向上的心態，有進取心。總結：實行班干部輪流制的壞處 .學生對工作學習產生厭煩。不是所有學生都具備當班干部的能力，有時候可能對班級管理產生負面影響。可能會在班

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論