1、 大學生占座現象(xinxing)調查報告摘要:在現在(xinzi)的高校中,學生在上課(shng k)教室、圖書館和自習室占座已經成為了一個普遍存在的現象,在這些場所,往往會發現“一人坐多位”、“人未在,書已到”的情況。后面的人只能望“座興嘆”。占座問題雖小，但對大學生的學習生活影響很大。問題背后反映出了學校對教室安排和監管制度的不完善,更是當代大學生素質問題的一種體現。而對于占座現象的存在,每個人面對此事的態度也是不同。對此我們做了一次以問卷調查為主的社會調查，而后根據對調查結果的分析,究其“占座”現象產生的原因,提出解決大學生占座問題的相關措施,希望可以盡量避免這種現象的發生。關鍵字：大

2、學生 占座 背景 現象 原因 措施 一、調查背景:在大學生的圈子中,“占座”一詞對于他們來說并不陌生,反而是司空見慣的現象。經常能看到學生自己或委托他人利用個人物品在教室中進行占座,也有久占不用的現象,導致部分學生無法在教室中尋到座位學習。對于嚴重的占座現象,不少學生抱怨學校人多資源少,也有不少學生對現代大學生的思想素質提出質疑,那么到底是學校公共資源缺乏還是大學生普遍存在素質低下,針對這種情況,我們小組進行了深入的調查和分析 二、調查范圍:在校大學生 三、調查目的:通過本次對學生占座現象的調查,分析占座的現狀、原因,了解大學生對于占座現象心理反應特征以及體現的思想道德素質,從而得出結論、提出

3、相關建議。 四、調查方法:1、實地調查與統計調查相結合 2、收集資料方式以問卷調查的方式為主（附：關于“大學生占座現象”調查問卷和數據分析結果表） 五、調查結果分析: 占座普遍存在,還比較嚴重,據問卷調查顯示超過81.65%的學生都幫別人占過座,而沒有占過的只是一小部分,占18,35%，說明占座現象在高校十分普及。下面我們根據調查數據分析大學生占座的具體情況。 (一)大學生學生占座存在空間性和時間性問題 在調查中發現,有些時候像周末或者課少的時候,學校的教室所提供的座位能夠滿足學生的需要,但是占座現象仍然愈演愈烈。主要原因是學生在上課或上自習的時候有的人占兩到三個座位甚至有占四個以上的,我們發

4、現,學校圖書館和自習室人滿為患,可是有時一個教室教室或一排座位因為出現了一對情侶而導致其他學生出于害羞就不進這個教室自習或因為幾個同系的學生提前進入了,時常空著大半個教室。這就造成了雙重矛盾,一方面是資源短缺,另一方面卻是資源浪費。 在調查中,我們發現超過一半以上的學生都有看到久占不坐的現象,這樣不僅嚴重浪費了教室的資源,而且侵占了其他人在同一教室的權利。調查統計發現,少數不占座的學生是因為沒位可占,繼續調查發現,97.25%的人有過替別人占座的經歷,而還有一些學生會長久占據座位 其次,學生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期,調查顯示,71.56%的學生認為為了和朋友在一起而占座現象最為嚴重,

5、66.97%的學生占座的目的是同學請求的,40.37%的學生反映因為要考試（如期末考試與考研等） (三)學生(xu sheng)對待占座持排斥的態度 在調查中發現存在“嚴于律人,寬于待己”的扭曲現象。有些學生常常以自我利益為中心,很少考慮到其他人的利益。很多同學并沒有意識到占座有什么不對,據調查顯示,大部分學生不喜歡占座的行為,但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學生認為占不占座無所謂,并沒有采取措施來制止這種行為,只考慮到自己的需要。35.29%的學生在占座后聽到其他學生抱怨當作沒聽見,而20.59%的學生在被別人指責占座不正確后還是會繼續占座。另外,從眾心理也導致了占座行為的盛行,

6、一部分學生也意識到占座是不文明的行為。據調查,26.47%的學生在有人抱怨沒座位后會感到羞愧,可是有不分學生認為大家都占了我不占就吃虧 ,于是默許了這種行為方式,迫于形勢加入(jir)占座大軍。這種自私自利的思想,嚴重影響了大學生正確的人生觀和價值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護自身的利益,即平等的享用教學資源,另一方面主觀上縱容了占座這一現象的持續,以至于這種現象愈演愈烈,一直無法得到很好的解決。調查中發現64.52%的學生在看到圖書館或自習室位置被占滿后,會選擇離開繼續尋找其他座位,只有19.41%學生會撥開別人占座的書或其他占座工具,然后繼續學習。 (四)學校(xuxio)教室資源不夠

7、或并沒有完全開發 我們都知道各個學院都有自己的辦公區域,但是因為分配不合理或其他活動占據又沒有事先通知學生給學生帶來了麻煩。據調查發現44.12%的學生認為占座是因為學校人多,資源稀缺,人多教室少占座實屬無奈。55.88%的學生認為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時候社團活動或者學生會部門開會,寥寥幾個人也要占一個教室,也影響了學生對學校資源的使用。另外,我們還發現在周末或者沒有什么課的時候,有些教室并不開放,可能是出于教室公共設施的保護,但這些也是可以利用的資源,能狗緩解學生占座嚴重的情況。在調查中,我們對比了中心校區和城南校區,發現中心校區圖書館的利用率遠低于城南校區,一方面

8、是中心校區正在建設中,圖書館和自習室離宿舍區之間的交通不怎么方便,另一方面,大部分學生是在城南校區學習,人多資源少,這樣造成了資源的分配不合理,大大降低了資源的利用率,以至于城南校區的占座更為嚴重。 (五)學校監管存在問題 圖書館在學生占座問題上管理的較為得當,而自習室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據調查,91.18%的學生采用在座位上放書或者物品占座,而圖書館在每天閉館前會清查留在圖書館的占座工具。相比較而言,自習室則沒有嚴格執行每晚清查占座的規定,縱容了占座之風。而調查也顯示,29.41%的學生認為占座的原因是學校相關的管理不是很有效,而26.47%的學生反映要安排學校工作人員對占座現象

9、進行嚴格管理。 (六)解決占座問題的必要性 占座已經成為學校的一種普遍現象,也成為學生自習必須進行的理所應當的手段,但是占座侵占了別人的學習空間資源,不利于公共資源的公平使用,這必定會帶來一些負面的影響。大部分人在占座過程中發生過不愉快的事情,調查顯示,26.47%的學生因為占座丟失過課本、書包等貴重物品,17.65%的學生在占座過程中與其他人發生過爭執,5.88%的學生在因為占座和管理員發生過爭執,這從側面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問題解決的必要性上,70.59%的學生認為很有必要。 B:占座原因的分析: 1、圖書館或自習室的學習氛圍好。圖書館和自習室內十分安靜,大家都在認真學習,

10、沒有宿舍內其他人的干擾,并且圖書館和自習室有空調,對學生而言很有誘惑力,是自習的好場所。此外圖書館資源豐富,可以隨時借閱所需的書籍,也給讀者帶來了極大的方便。 2、大學生就業和考研的壓力導致學習熱情的增長。目前,大學生的就業壓力逐年增加,就業率和就業前景不容樂觀,而考研也是這些大學生選擇的另外一條道路。據官方統計,2013年研究生入學考試報名人數達高達180萬,并且有逐年升高之勢。眾所周知,考研之路充滿艱辛和壓力,為此大家不得不更加努力的復習,圖書館和自習室是大家心中長期穩定的學習場所,這使得圖書館和自習室本來就不多的座位變得更加一座難求。 3、大學考試導致占座嚴重。為了應對大學的期末考試,以

11、及其他資格證的考試,平時學習認真的同學要在考試之前對所學過的知識進行深度、系統的復習,而那些平時不認真的同學,則要在考試之前進行突擊訓練,所以每次考試之前的占座現象就更為嚴重了。 4、大學生自身素質不高。目前,高校的大學生多為獨生子女,他們的自我意識較強,常常以自我為中心,過于重視維護和保障自己的權益,不顧及他人的感受。根據大學生占座心理調查與分析揭示的學生對占座現象的普遍態度表明:多達60.14%的大學生占座時的心理表現為心安理得,僅有17.22%的大學生占座時會內疚;高達83.49%的大學生認為占座并不代表道德素質低下;66.98%的學生認為自習室占座是合理的。 5、從眾心理在作祟。盡管一

12、些學生初始認為占座是一種不文明行為,但是從眾心理致使這種心態慢慢變化,久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識的狀態下將占座逐步合理化,后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤,但也不會去坐被人用紙條占了的位置。無形之中,這中默認的“潛規則”被大家認可了,沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座,并且要趕早,否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學生中是絕不鮮見的。 6、學校的管理力度不夠,方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源,但是大多數高校對治理“占座”現象還沒有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進行干預勢必也會影響其他認真學習的同學。再加上占座行為也難以清楚地界定,處理占座問

13、題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導致占座行為難以得到有效的控制。 六、解決占座問題的措施 (一)行政管理機制調節 1、擴招應考慮學校容納力 通過調查發現,大部分學生認為出現嚴重的占座現象是因為人多資源少,這就讓我們聯系到了大學的擴招。為了達到高等 HYPERLINK / 教育大眾化的目標,國家實施了一系列有利于推進高等教育大眾化的舉措:建立二級學院、發展私立高校等。但是一個國家和區域的高等教育大眾化,既包括量的增長,也包括質的提高。有條件的學校可以擴大招生,但一定要考慮學校到底有多大的容納力,這才是對學校、對學生、對社會負責的正確態度。學校應適當根據形式減少擴招人數以緩解教育資

14、源壓力。 2、擴大教學資源的建設面積 對于學生反映的學校座位不夠,教室擁擠,學校可以盡可能地增加自習教室的數量,或者增加教室座位,給學生提供更多的學習空間。在學校財力允許情況下,擴建或改建一些教學樓和教室,各院的公共教室和自習室互相開放,但又有統一的管理制度,保證教室的合理有效使用。 3、提高校舍利用率,把現有的資源充分利用起來,能適當緩解占座問題。 學校可以將一些不用的會議室或者學生活動中心交給學生無償使用。對于一些有聯系的專業課或其他課可以安排大課進行教學,這樣可以緩解一部分學校資源壓力。另外,針對一些特殊人群,比如組隊自習的或者情侶,學校可以開設情侶自習室或者小組自習室,并集中在一起,這

15、樣也可以避免出現一個教室就只有幾個學生的現象。 4、學校建立和完善管理體制,有序的進行管理。 占座現象的蔚然成風有很大程度上是因為學校管理的疏忽,縱容了這種現象的蔓延。所以學校可以出臺一系列學校資源使用規章,明確學生使用學校教室的權利和義務,占座畢竟也是學生學習一方面的體現,所以沒有必要命令規定不準占座,但也必須要有一定的規章制度來作為衡量的尺度。在管理制度上,可以組織專門人員負責這一事物,適時地監督學生占座,對于那些久占不坐的、一人占多人位的進行遏制,杜絕占而不用的浪費現象。對于那些放物品進行占座的學生,管理人員可以定期清理教室占座的物品,放在一個固定的地點,讓學生領取。 5、合理安排上課時

16、間 對于課堂的占座現象,大部分是專業課占座較為嚴重,因此學校可以平衡專業課和選修課的標準,適當減輕專業課給學生帶來的壓力,提高教學質量,同時也加強選修課的管理,平衡學生對于選修課和專業課的態度。 另外,上課的教室和自習教室會不平衡,導致學生自習人過多,促進了占座現象的發生,對此,學校可以整體規劃,合理統籌安排所有課程安排和各個班的上課時間,爭取同一時刻上課人數和自習人數保持平衡,以及上課教室和自習教室數保持平衡,這樣可以適當避免占座過于嚴重的情況。 (二)道德機制的調節 接近一半的學生認為占座的現象的處理是應該加強學生道德教育,提高學生自身的覺悟和修養。通過影響大學生的理想、信念、意志和動機調

17、節大學生的行為活動。 1、學校要加強對大學生正確引導。 引導學生注重平時學習,在平時教學中, HYPERLINK /jstd/ 教師應注重階段性學習成果的考核,引導學生重視日常的練習和訓練,平時知識掌握的牢固,也從主觀上減輕了學生的學習壓力,客觀上也緩解了大學生占座嚴重的現象,避免在考試前夕出現占座的高峰階段。 2、培養大學生自律的習慣,大學生自主管理。 大學生畢竟已經有自主行為能力和控制能力,對于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習區域等強制性的措施效果并不會很好,所以可以適當的讓大學生自己參與管理,互相監督,通過角色的轉換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想,共同創造和諧的學習環境。也可以

18、讓學生自己組織一些活動,讓改善占座之風,從我做起,從點滴做起,做到“人在書在,人走書離”,共同營造一個文明向上的校園氛圍,從而使占座現象從校園里徹底消失。 結語:大學生占座問題是普遍存在的,不可能一時之間消失殆盡,解決大學生占座問題是一項長期性的工作,要調動各方面的力量。學校方面要努力為學生提供良好的學習條件,使學生在學習時刻得到座位保障,另外,學校也得加強監督管理;而學生方面則要積極地規范自己的行為,盡量避免占座行為的發生大學生占座現象調查問卷 您好，我是西南大學的本科生，正在做一個大學生占座現象調查報告，感謝您能再百忙之中抽出時間填寫問卷。本問卷實行匿名制，所有數據只用于統計分析，請您放心

19、填寫。題目選項無對錯之分，請您按自己的實際情況填寫。1.您的性別( ) 單選題 必答題A. 男B. 女2.您的年級？ 單選題 必答題A.大一B.大二C.大三D.大四3.您的學校類型？ 單選題 必答題211或985院校普通高等院校高職院校4.您占過或幫別人占過座嗎？( ) 單選題 必答題A. 有B. 沒有5.您發現占座的方式有( ) 多選題 必答題A. 放書或物品B. 貼標簽C. 寫署名D. 其他6.您認為占座的原因有哪些 多選題 必答題A.要考試(如期末考試與考研等）B.為了和朋友在一起C.同學請求的D. 其他7.您所在學校占座現狀？ 單選題 必答題A.占座現象極為瘋狂B.只有少數人會占座C.

20、沒有人占座8.您認為在教室中哪里的位置最容易被占？( ) 單選題 必答題A.教室前排B.教室后排C.教室中間位置D.教室角落9.您認為哪些課占座現象很嚴重( )(最多選三項) 多選題 必答題A.公共基礎課B.專業課C. 專業選修課D.通識選修課10.您認為占座有哪些好處？( ) 多選題 必答題A.上課看得更清楚，學得更好，對成績有幫助B.可以坐到自己喜歡的座位，心情愉悅C.可以和自己的朋友坐在一起，方便交流D.在老師不容易注意到的地方，可以做自己想做的事E.其他11.據您觀察，您身邊學習好的同學是否經常占座( ) 單選題 必答題A. 經常B. 偶爾C. 從不12.您認為占座的壞處有哪些？ 多選

21、題 必答題A.損害其他同學利益B.多人占座浪費學校資源C.容易引起同學之間的矛盾D.其他13.如果有人坐了您占的座位，您的態度是( ) 單選題 必答題A.十分強硬的拒絕B.禮貌地向他說明有人了C.先讓他坐會兒，再讓他走D. 把書拿走，讓他坐14.假如您坐的地方是被別人占了的，占座主人回來了，您會( ) 單選題 必答題A.跟主人理論，堅決不讓B.立即離開C.當做沒看見，直到主人要求你離開15.您對占座的看法( ) 單選題 必答題A.贊成，順應潮流B.反對，但還是會占C.反對，不應該霸占公共資源D.學霸的世界，我不懂16.您認為下列哪種措施最有利于改善占座現象？ 單選題 必答題A.加強道德教育B.

22、在學校提供更多的座位C.在制度上禁止占座D.由學校安排人員監督Powered by 問卷星? 大學生占座現象(xinxing)調查問卷數據分析 作者(zuzh)：周建伶 時間：2014年5月30日 開始(kish)時間：2014-5-8 結束時間：2014-5-30 樣本總數：109 份 原始數據來源：/report/3380551.aspx?qc= 本報告包含樣本數量：109份 數據與分析：1.您的性別( ) 單選題 選項小計比例A. 男4339.45%B. 女6660.55%本題有效填寫人次109 2.您的年級？ 單選題 選項小計比例A.大一9788.99%B.大二98.26%C.大三21

23、.83%D.大四10.92%本題有效填寫人次109 3.您的學校類型？ 單選題 選項小計比例211或985院校5348.62%普通高等院校4642.2%高職院校109.17%本題有效填寫人次109 4.您占過或幫別人占過座嗎？( ) 單選題 選項小計比例A. 有8981.65%B. 沒有2018.35%本題有效填寫人次109 5.您發現(fxin)占座的方式有( ) 多選題 選項小計比例A. 放書或物品10495.41%B. 貼標簽2119.27%C. 寫署名65.5%D. 其他1715.6%本題有效填寫人次109 6.您認為(rnwi)占座的原因有哪些 多選題 選項小計比例A.要考試(如期末

24、考試與考研等）4440.37%B.為了和朋友在一起7871.56%C.同學請求的7366.97%D. 其他2119.27%本題有效填寫人次109 7.您所在(suzi)學校占座現狀？ 單選題 選項小計比例A.占座現象極為瘋狂6155.96%B.只有少數人會占座4642.2%C.沒有人占座21.83%本題有效填寫人次109 8.您認為在教室中哪里的位置(wi zhi)最容易被占？( ) 單選題 選項小計比例A.教室前排2220.18%B.教室后排2422.02%C.教室中間位置5651.38%D.教室角落76.42%本題有效填寫人次109 9.您認為哪些(nxi)課占座現象很嚴重( )(最多選三項) 多選題 選項小計比例A.公共基礎課5045.87%B.專業課7669.72%C. 專業選修課3633.03%D.通識選修課2825.69%本題有效填寫人次109 10.您認為(rnwi)占座有哪些好處？( ) 多選題 選項小計比例A.上課看得更清楚，學得更好，對成績有幫助6963.3%B.可以坐到自己喜歡的座位，心情愉悅7467.89%C.可以和自己的朋友坐在一起，方便交流7669.72%D.在老師不容易注意到的地方，可以做自己想做的事4339.45%E.其他54.59%本題有效填寫人次109 11.據您觀察，您身邊學習(xux)好的同學是否經常占座( ) 單選題 選項小計比例A. 經