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文檔簡介

1、部編版三年級語文下冊第二單元5、守株待兔部編版三年級語文下冊第二單元5、守株待兔教學(xué)方法教學(xué)模式教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)守株待兔說課稿教學(xué)方法教學(xué)模式教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)守一、教材分析 本單元以“寓言故事”為主題單元,是繼三年級上冊“童話故事”單元之后,第二次以文體組元,編排了4則寓言故事,分別是守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿池子與河流。4則寓言故事涵蓋古今中外,有中國古代寓言、當(dāng)代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文體有故事,也有詩歌。 豐富多樣的學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生認(rèn)識、了解寓言打開了一扇窗。單元分析一、教材分析 本單元以“寓言故事”為主題單元,是課文分析 守

2、株待兔這則寓言故事情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。文中講了這樣一個(gè)故事:宋國有一個(gè)農(nóng)夫,因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死在樹樁上的兔子,他便丟下農(nóng)具整天守著樹樁,希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子,而他的田地卻荒蕪了,他也被宋國人笑話。課文分析 守株待兔這則寓言故事情節(jié)簡單卻促人深思二、學(xué)情分析 守株待兔是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第二篇文言文,學(xué)生在朗讀課文這方面略有難度,如果能做到充分朗讀,把課文讀通、讀順,在讀中感受文言文的韻味,是可以達(dá)到熟讀成誦的。 這個(gè)階段的學(xué)生,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,思維較為活躍,樂于學(xué)習(xí),對問題也有一定的分析能力,一部分學(xué)生還能夠聯(lián)系生活實(shí)際

3、加以理解和體會,思辨能力也較強(qiáng)。學(xué)生在理解寓言故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠理解故事中蘊(yùn)含的道理。二、學(xué)情分析 守株待兔是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:(重點(diǎn))1、認(rèn)識“宋、耕”等4個(gè)字,會寫“守、株”等9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法:(重點(diǎn))1、能借助注釋讀懂課文,結(jié)合插圖理解寓言故事。2、在讀的過程中感知故事內(nèi)容,體會故事的寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀:(難點(diǎn))懂得“心存僥幸,不勞而獲是行不通的?!边@個(gè)道理并嘗試運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:(重點(diǎn))四、教學(xué)模式 課堂教學(xué)是多姿多彩的智力活動,俗話說“教無定法,萬變不離其宗”,為此,我依據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的

4、基本規(guī)律,主要運(yùn)用新授加自主合作的教學(xué)模式,以學(xué)定教,順學(xué)而教,順學(xué)而導(dǎo)。采用“初讀課文,暢談收獲-合作探究,解讀文本-鞏固梳理,拓展運(yùn)用”這一基本模式。四、教學(xué)模式五、教學(xué)方法 教學(xué)中,主要采用講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、談話法、引導(dǎo)法等。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,以“拾兔”為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。為貼近學(xué)生實(shí)際,采用簡筆畫、表演等教學(xué)方法,激勵學(xué)習(xí)全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教法五、教學(xué)方法 教學(xué)中,主要采用講授法、小組合作學(xué)法 新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一

5、是由“學(xué)會”到“會學(xué)”,二是有“被動學(xué)”到“主動學(xué)”,到達(dá)“自能讀書,不待老師講?!钡木辰纾鋵W(xué)習(xí)效率就會大大提高。因此,指導(dǎo)學(xué)生選用“讀、說、背、圈、點(diǎn)、演”等各種方法,結(jié)合比較朗讀、直觀理解、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”的目的,在閱讀方面,學(xué)會自學(xué)、積累的好習(xí)慣。學(xué)法 新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最六、教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法確定本節(jié)課共設(shè)計(jì)4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): 一、激趣導(dǎo)課,揭示課題; 二、初讀交流,整體感知; 三、細(xì)讀梳理,品味感悟; 四、拓展升華,歸納總結(jié)。六、教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué) 誰來說一說自己

6、都知道哪些寓言故事呢? 你知道這些寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(短小精悍,寓意深刻) 今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事:守株待兔(板書課題)大家已經(jīng)提前做了預(yù)習(xí),你們有沒有發(fā)現(xiàn)這則寓言故事與我們以往讀過的寓言有什么不同嗎?(文言文)(一)、激趣導(dǎo)課,揭示課題 誰來說一說自己都知道哪些寓言故事呢?(一)、激1、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并正確書寫。2、借助資料和文旁注釋嘗試讀通課文,把讀不通讀不懂的地方做上標(biāo)注。3、小組交流學(xué)習(xí)情況。4、小組長匯報(bào),全班交流。5、檢查朗讀情況。6、師范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真聽,注意斷句。7、自己嘗試把寓言故事完整地讀一讀。(二)、初讀交流,整體感知 (小組合作學(xué)習(xí))1、出示

7、生字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并正確書寫。(二)、初讀交流1、借助注釋、資料、插圖理解文章內(nèi)容,看看這則寓言都寫了什么,故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么。2、小組學(xué)習(xí)之后匯報(bào)問題,全班交流探究。3、指名用自己的話說說寓言的意思,并簡單說出其中蘊(yùn)含的道理。4、在理解的基礎(chǔ)上,再讀課文,試著背誦。(三)、細(xì)讀梳理,品味感悟 (小組合作學(xué)習(xí))1、借助注釋、資料、插圖理解文章內(nèi)容,看看這則寓言都寫了什么讀課文,引導(dǎo)想象。(1)兔走觸株,折頸而死。可見兔子當(dāng)時(shí)跑得怎樣?為什么這樣拼命跑呢?(2)種田人看到撞死的兔子,是什么心情?怎么想的?又是怎么做的呢?結(jié)果如何呢?(3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述故事,并能對種田人說一說自己的想法或看法

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