1、PAGE 第 PAGE 9 頁 共 NUMPAGES 9 頁實驗(shyn)心理學一、填空題（每空1分，共30分）1、心理實驗設計的基本類型(lixng)主要有被試內設計(shj)、被試間設計和混合設計。2、在心理學上，對一個心理現象根據測定其程序下的定義稱之為 操作定義 。3、變量是指在數量上或質量上可變的事物的屬性。心理學實驗中的變量主要可分為自變量、因變量和控制變量。4、色光的混合遵循三條規律，即 補色律、 居間律和代替律。5、信號檢測論的二個獨立指標是_敏感性指標和反應偏向6、情緒的生理指標包括：_皮膚電反應_，循環系統指標，_呼吸_，語圖分析法，_腦電波_，_生化指標_和指標的綜合使

2、用。7、聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現象。掩蔽現象大約有三種情況：_純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對語言的掩蔽_。 8、實驗心理學上把反應時間的研究劃分為兩個時期或兩個階段。第一時期稱減數法時期，它是由唐德斯奠定基礎的。第二時期稱 加因素法時期 ，它是由斯頓伯格奠定基礎的。9、視錯覺包括：_線條錯覺、大小錯覺、形狀錯覺_和自然錯覺。10、回憶法是當原來的識記材料不在面前時，要求被試者再現出原來識記材料的方法，它可分為系列回憶法、對偶回憶法和自由回憶法三種主要形式。11、匹配法是使_實驗組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。12. 當一個自變量產生的效果在

3、第二個自變量的每個水平上不一樣時， 就發生了交互作用。 13、在心理實驗中，主試為交待任務而向被試所講的話稱為指導語。14、科學的探索，大致可分為兩階段或兩個類型。第一階段是探明規定某個行為(xngwi)的條件，第二個階段是探明哪些條件與行為之間的函數關系。與這兩個階段相對應，可以把實驗分為兩種類型：因素(yn s)型實驗和函數型實驗。15、在信號檢測實驗中，被試對有無信號出現的判定可以(ky)有四種結果：擊中、虛報、漏報, 和正確拒斥。16、啟動效應是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復啟動和間接啟動二種。17、光具有波長、純度和振幅三維特征,與此對應的有三

4、維心理特征：波長對應 色調 ，純度對應 飽和度 ，振幅對應 明度 。18、額外變量是使實驗結果發生混淆的主要根源。對額外變量的控制常用的方法有排除法、 恒定法 、 匹配法 、隨機化法、 抵消平穩法 和統計控制法。19、從量表有無相等單位和有無絕對零點來分,心理量表可以分為_順序量表_、等距量表_和_比例量表_。20、空間知覺中對距離判斷起作用的線索主要有三種，即 生理調節線索、單眼線索和雙眼線索。21、情緒研究中的變量可以從 認知 變量 、 行為 變量 和 生理 變量等三方面考慮。22、 實驗效度 是指實驗方法達到實驗目的的程度，主要包括 內部效度 和 外部效度 。 23、反應時（reacti

5、on time, 簡稱RT），它是一個專門的術語，不是指_執行反應_的時間，而是指_刺激_施于有機體之后到明顯反應開始所需要的時間。 24、阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個系統，按照信息在系統內儲存的時間可以劃分為三個不同的子系統：_感覺記憶或瞬時記憶、短時記憶和長時記憶_。 25、詞干補筆是指被試學習一系列單字后，測驗時提供單字的_頭三個字母_，讓被試補寫其余幾個字母構成一個_有意義_的單字。 26、順序量表是一種(y zhn)較粗略的量表，它既無_絕對(judu)零點_又無_單位(dnwi)_ ，只是把事物按某種標準排出一個_順序_。 27、視敏度是指分辨物體

6、_細節和_輪廓_的能力，是人眼正確分辨物體的_最小維度_。 二、專業術語解釋（每小題4分 共20分）1、實驗者效應也叫主試效應，主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的反應附和實驗者的期望，這種現象稱為實驗者效應。4、交互作用交互作用指的是一個自變量產生的效果在第二個自變量的每一水平上不一致，它揭示了自變量之間的相互關系。5、啟動效應啟動效應是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復啟動和間接啟動二種。6、聽覺掩蔽聽覺掩蔽指兩個聲音同時呈現時，一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的現象。聽覺掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以

7、及噪音與純音對語言的掩蔽。8、選擇反應時： 根據不同的刺激物，而在多種反應方式中選擇符合要求的，并執行反應所需要的時間。比如：一個視覺選擇反應時實驗可能會包括兩個刺激，被試必須在其中一個刺激出現時，按左邊的按鈕；而當另一個刺激出現時，按右邊的按鈕。不同于簡單反應時任務，被試必須在反應之前先判斷哪個按鈕是對當前刺激的正確反應。 9、ROC曲線： 即是接受者操作特性曲線，在心理學上又稱為感受性曲線。曲線上各點反映著相同的感受性，它們都是對同一信號刺激的反應，不過是在幾種不同的判定標準下所得的結果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標圖和被試在特定(tdng)刺激條件下由于采用不同的判

8、斷標準得出的不同結果畫出的曲線。10、大小(dxio)恒常性不因對象距離的改變，把它知覺為平常大小的傾向，叫做(jiozu)大小恒常性。它是知覺恒常性的一種。11、速度準確性權衡：在具體采用反應時指標時常常會遇到一些問題，因為反應時實驗有兩個基本的因變量，即速度和準確性。反應時實驗中的一個突出問題就是反應速度和反應準確性間的反向關系，這使得我們必須在它們之間作出權衡。心理學家將這種關系稱為速度準確性權衡。 要求特征:三、簡答題（每小題10分 共 30 分）1、簡述自變量的類型。自變量的種類很多，大致可以分為三類：1）.作業變量。作業是指實驗中要求被試者作出特定反應的某種呈現刺激，例如，字母串、

9、配對聯想詞表、Mller-Lyer 錯覺圖、字謎等等。如果把這些作業的任何特性作為自變量來操縱，則這種自變量即為一種作業變量。2）.環境變量。當實驗呈現某種作業時，如果改變實驗環境的任何特性，則改變了的環境特性即為環境自變量。例如，我們可以改變實驗室內的亮度或噪聲（噪音）強度，也可以改變呈現刺激的時間間隔等等。3）.被試者變量。被試者的特性因素如年齡、性別、健康狀況、智力、教育水平、人格特性、動機、態度、內驅力等都可能影響對某種刺激的反應，這些因素統稱為被試者變量。在這些被試者變量中，有的是實驗者可以主動操縱加以改變的，例如內驅力強度可以用禁食或禁飲的時間來加以操縱，而有的則是不能主動操縱的，

10、只能進行測量，例如智力、教育水平、自我強度等。被試者本身固有的、實驗者不能加以操縱使其改變的特性稱為本性變量（或屬性變項）。2、簡述(jin sh)減數(jin sh)法的原理減數(jin sh)法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業包含另一種作業所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。 唐德斯的減數法把反應分為三類，即A、B、C三種反應。A反應，又稱簡單反應。A反應一般只有一個刺激和一個反應。A反應時也稱為基線時間。B反應，又稱選擇反應。它是復雜反應中的一種，在這類反應中，有二個或二個以上的刺激和相應于刺激的反應數，所得的反

11、應時間叫做選擇反應時間。C反應，又稱辨別反應，具有二個或二個以上的刺激，但是C反應中只有一個刺激是要求有反應的，所的反應時間叫做辨別反應時間。那么，通過對各反應時進行減法運算，我們可以對認知操作所需的時間加以估算了。A反應時是基線時間，而C反應時測量的是刺激辨別時間加上基線時間。因此，C反應時減去A反應時得到的是刺激辨別所需的時間，這個時間稱為辨別時間。類似地，由于B反應時包含刺激辨別、反應選擇和基線時間，而C反應時只包含刺激辨別和基線時間，因此B反應時減去C反應時得到的是對反應選擇時間的估計，這個時間稱為選擇時間。3、簡述閾限種類及其操作定義。閾限可分為二種，即絕對閾限和差別閾限。絕對閾限是

12、剛剛能引起感覺的最小刺激量；差別閾限是剛剛能引起感覺的最小差別。絕對閾限的操作定義是有50的實驗次數能引起積極反應的刺激之值；同理，差別閾限的操作定義是有50的實驗次數能引起差別感覺的那個刺激強度之差。4、簡述實驗心理學中反應時間研究的兩個時期。現代心理學家在總結反應時研究的這段歷史時，把自1850年赫爾姆霍茲的研究至 1969年長達一百多年的時間稱之唐德斯反應時ABC時期。這是反應時研究的第一階段，這階段的方法學的核心是減數法。1969年心理學家斯頓伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法之后，反應時研究便進人第二階段，開始了反應時間研究的新時期。5、額外變量的控制(kngzh)方

13、法四、論述題（共20分）1.試述什么是內隱記憶(jy)，及其與外顯記憶的區別。內隱記憶是指被試者并非有意識地知道自己(zj)擁有這種記憶，它只在對特定任務的操作中能自然地表現出來，這種任務的操作不依賴于被試者對先前經驗的有意識恢復，又稱為無意識記憶（或潛意識記憶）或無察覺記憶。內隱記憶和外顯記憶的區別表現在四個方面： 1）學習加工的水平對兩種記憶具有不同的影響。對新形成的聯系的內隱和外顯記憶都需要一定程度的意義加工。但意義加工的水平（如用一詞或造一句將兩個無關詞對聯系起來）對外顯記憶的效果影響較大，而對內隱記憶則影響較小。2）學習和測驗呈現方式的變化，對兩種記憶具有不同的影響。例如學習階段所用

14、聽覺方式呈現材料，測驗階段用視覺方式呈現材料可減弱啟動效應，使以單詞辨識為指認內陳己化成績顯著降低，而對以再認為指標的外顯記憶則沒有影響。3）兩種記憶保持的時間不同。這一研究目前具有不同的結果：有實驗表明啟動效應可持續幾天或幾周，而在相同的時間間隔下，再認能力則顯著消退。但也有實驗表明：某些啟動效應非常短暫，幾小時甚至幾分鐘就消退。而同時間里的外顯記憶卻可保持。4）某些干擾因素可以顯著(xinzh)影響外顯記憶，而對內隱的單詞補全的啟動效應則沒有影響。試比較三種傳統(chuntng)心理物理法的優缺點。2. 三種心理(xnl)物理法包括極限法、平均差誤法和恒定刺激法，可以從四個方面來比較這三種

15、方法： 1從感覺閾限的含義上比較 根據感覺閾限的操作定義，極限法求得的閾限值較能符合感覺閾限的操作定義。但是對于有一定后作用的刺激，就不易采用極限法。 2從被試者方面比較 平均差誤法的實驗程序，對被試來說比較自然，讓被試自己主動調整比較刺激，也可引起他的興趣，因此，在這方面平均差誤法優于極限法和恒定刺激法。 3從誤差方面比較 極限法中易產生期望誤差和習慣誤差。恒定刺激法不會像極限法那樣產生期望誤差和習慣誤差，但是在恒定刺激法中，刺激的改變是沒有一定方向的，被試者在回答時豬的成分較多，因而產生較大的誤差。在平均差誤法中，由于它獲得數據的標準和計算的方法有所不同，測得的結果可以說只是一個近似值，因此它測定的閾限不能直接與由其他方法求得的閾限進行比較。 4從效率上比較 平均差誤法中刺激是由被試者自己調節，回答和記錄的次數較少，因而能較快地得到測量結果。而極限法中要回答和記錄的次數較多，其效率不及平均差誤法。恒定刺激法的每一個記下的數據都可以利用上，不像在極限法中用來計算閾限值的數據是少數，