1、囚 綠 記陸蠡l作者簡介陸蠡像 陸蠡：(1908-1942)原名圣泉，浙江天臺人，現代散文家、翻譯家。他是現代文學史上卓有成就的散文作家，主要著作有散文詩集海星、散文集竹刀囚綠記，他的作品大都矚目現實社會和下層人民的貧窮疾苦，通過對勞動人民的勤勞、勇敢、淳樸的優良品質和不屈不撓的斗爭精神的頌贊，表現出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品質。 陸蠡，我國現代著名的散文家、翻譯家，寧死不屈的抗日烈士。 1937年，陸蠡負責上海文化生活出版社的工作，他編輯的期刊少年讀物因有抗日內容被強令停刊。 1942年4月，陸蠡發往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部文學叢刊。陸蠡親自

2、去巡捕房交涉遭關押。后被押到汪偽政府所在的南京審訊，敵憲問：“你贊成南京政府嗎？”陸蠡說：“不贊成!”敵人又問：“日本人能否征服中國？”回答依然是：“絕不可能!”7月21日臨刑時，年僅34歲。1983年4月，國家民政部批準他為革命烈士。寫作背景盧溝橋事件盧溝橋 陸蠡生活的時代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不滿于當時的丑惡現實，而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴。囚綠記的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”

3、 。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節。不畏強暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義。解題 本文題目“囚綠記”作何解釋？ “囚綠”是怎么回事？ “綠”又是指什么？ 作者為什么“囚綠”？明確“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程。 “囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時時欣賞。 “綠”指的是作者寓所窗口的常春藤。 “囚綠”是因為喜愛。涸轍 婆娑淅瀝瞥見移徙纖細 猗郁 蕈菌生字識讀HzhPsu xlpi x xin yxn想一想，說一說 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？ (圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子）如能象“囚綠

4、”那樣用兩個字概括更好 。)整體把握尋綠（14段）。從窗戶寫起，交代綠的由來。觀綠（57段）。開始對綠枝條直接描寫。囚綠 （812段）。文章主體，與文章標題相呼應，寫出了綠枝條生命變化的五個階段。放綠（13段）。不屈服黑暗，向往光明。懷綠（14段）。惦念牽掛。讀一讀你最喜歡的語段或語句，并說說你喜歡的理由。品一品，讀一讀理解下列句子在文章中的表達作用 表現作者和綠的心靈的相通。表達了作者對綠的熱愛，對這樣一種安寧、平和的環境的追求。從下文“囚綠”以后的心理活動看，“我”對綠的理解并不是很深入的。 1、我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。2、人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 作者認

5、為，認識不能脫離自然環境的，而綠就是自然環境最好的代表，因此人是不能生活在缺少綠的環境中的。 3、我好像發現了一種“生的歡喜”，超越了任何的喜悅。 表達作者對生命活力的贊美。所謂“生的歡喜”，就是對富有生命力的東西的熱愛。作者認為面對蓬勃生機所產生的喜悅超過在任何時候產生的喜悅。再讀課文，探究思考作者筆下的綠有怎樣的特點呢？面對摯愛的綠，作者有怎樣的體驗與理性思考呢？（提示：應聯系當時的社會背景“烽煙四逼”。） （先四人小組交流，然后每組推選一名代表作全班交流）問題探究 1、課文既然劃分為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠五個層次，可為什么作者給文章命名“囚綠記”？ 選定“囚綠”來給文章命名，這與文

6、章想要表現的主題有關。文章的五個層次中，“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運家運；“囚綠”表明作者復雜的心情，這是在盧溝橋事變之后，日本帝國主義大舉侵略我國領土的時代背景下，作者內心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。 2、綠枝條日見憔悴。“我”卻不愿意開釋它，如何理解這種“魔念”？ 文章寫出了綠枝條的憔悴過程：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。”寫得非常細致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”:“我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。”即使是一個普通人，也會對生命（包括植物生命）懷有憐憫之情，而“我”卻缺

7、乏對外界生命的同情憐憫之心。“魔念”反映了“我”的一種自私和偏執、較為陰暗的心理。當然，所謂自私、偏執、陰暗的心理，也是有限度的，“我”最后還是開釋了綠枝條。 3、在作者眼里，綠枝條有著怎樣的性格特點？ 作者描寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情和想象。它具有美的特點，它是青春、愛和幸福的象征。它是柔弱的，又是倔強的、堅貞的。這些特點既有現實依據，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當作人來寫的。技巧鑒賞 1、象征手法的運用 囚綠記寫于抗戰前期，作者當時正在淪為孤島的上海，由此他懷念一年前暫住北京時，窗外的一樹常春藤。因為文章所述之事發生在蘆溝橋事變后，地點又是烽煙四起中的舊都，這就很自然地使讀者聯想、體味到，這“永遠向著陽光生長”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災多難而又堅韌不拔的民族的象征，體味到作者祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念。什么是象征？聯系當時的社會背景，說說“綠”的象征意義。（提示：由綠的特點，作者的體驗思考聯想一下。） 托物言志蓬勃、向陽生命、希望，追求光明、自由 堅貞不屈的抗戰精神 借 物抒情綠 2、語言形象、親切動人。 （1）囚綠記作者將“綠”擬人化，寫出了它的朝氣，執著向陽的精神及其堅貞不屈的性格，并且在描寫中始終飽含情