1、鳥的天堂拓展小練筆教學設計一、教學內容鳥的天堂是人教版義務課程標準實驗教科書語文四年級上冊第一組的第3課。文中巴金先生以生動的筆觸描繪了自己兩次經過鳥的天堂所看到的景象，這一節課是學習課文之后，進行的一次小練筆學寫簡短導游詞。二、教學理念運用英特爾未教育的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，利用信息技術查找、分析、整理資料，解決問題。三、框架問題框架問題分類基本問題單元問題框架問題設計人類應該怎樣與大自然和諧相處？1、你從哪里感受到大自然的美？2、你積累了哪些有關自然奇觀的資料？3、你打算怎樣與同學老師進行交流？內容問題1、作者和朋友幾次去了“鳥的天堂“？每一次見到

2、了什么景象？2、鳥的天堂有哪些奇異景觀？為什么兩次所見所聞會不一樣？3、鳥的天堂里小鳥是怎樣生活的？4、鳥的天堂有哪些美麗的傳說？5、人們是怎樣保護鳥的天堂的？6、你喜歡鳥的天堂嗎？為什么？7、鳥的天堂為什么能形成獨特之美？8、假如讓你當導游，你怎樣帶領游客領略鳥的天堂之美？四、教學背景1、我校擁有千兆校園網。學生除了學習到基礎的信息技術知識以外，還經常利用學校電子閱覽室設計的論壇進行網上交流；他們還掌握了制作簡單的PPT的方法。由于信息技術學習基礎相當扎實，絕大部分學生也形成了在家庭里利用電腦學習的習慣。因此，學生非常樂意用這種現代化的手段獲取信息以及展示自己搜集整理的成果。2、我校語文科多

3、年的實踐，摸索出了一系列的讀寫方法和策略：讀中悟法-依法讀寫-讀寫結合-內化能力。3、四年級的學生已學會留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。大部分有較強的寫作自信心，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。五、教學目標1、利用網絡展開多層面的拓展閱讀，多角度了解“鳥的天堂”。2、能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的導游詞。六、教學重、難點重點：能較好地地對搜集的信息進行加工整理，學寫導游詞。難點：寫好簡短的導游詞。七、教學準備1.學生搜集“鳥的天堂”的有關資料，上傳班級博客。并選擇自己最感興趣的內容制作PPT。2.教師搜集“鳥的天堂”的有關資料，融合學生搜索

4、的內容，制作資網頁。3、教師制作各種支撐文件和評價量規。教學過程：一、喚起記憶，復習舊知1、師：同學們，我們學習了巴金的鳥的天堂，相信大家一定被那美麗的景觀深深地吸引了。鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？2、指名回答（出示PPT,營造氛圍）二、信息整理，資共享1、信息初展示讓小組代表在全班展示自己搜集的資料。2、信息再加工讓學生選取自己最感興趣的資料進行整理，并通過小組合作修改演示文稿。3、資齊共享讓學生思考問題：“鳥的天堂為什么能形成獨特之美？”然后讓他們登陸“鳥的天堂”網頁，了解“鳥的天堂”的更多信息，引他們的思考。三、探究方法，寫導游詞（一）師生互動，探究方法讓學生結合自己的經歷見聞，從不同

5、的角度說出自己的想法。教師相機歸納總結，提煉出寫導游詞的方法：寫導游詞的方法：自我介紹，表示問候。地方特色，生動介紹。傳說引入，充實內容。注意事項，必不可少。2、自主構思，實踐運用（二）寫導游詞，在論壇中發表。學生構思導游詞，在論壇上寫作，并發表到作業展示區。（三）互賞導游詞1、老師指導賞讀方法：師：同學們，大家都認真地構思自己的導游詞，不少同學已經寫好了。那么，怎樣評價自己和別人的的導游詞呢？我們可以圍繞下面的標準在論壇中進行評價。并選出一篇你認為最優秀的導游詞。出示PPT（1）格式是否正確（2）語言是否通順，是否符合導游詞的語言特點（3）條理是否清晰（4）是否抓住了景物的特點進行介紹（5）提出修改意見2、小組合作，選出最優秀作品，評議修改師：同學們，現在進行小組的討論，把剛才在論壇中，你們小組評價最高的導游詞選出，說說這篇文章好在哪里，存在什么不足，該怎樣修改，修改后在論壇上發布。3、展示優秀導游詞，集體討論修改師：通過小組的合作，我們的導游詞不斷完善了，下面，那個小組代表匯報一下。3、在論壇上展示優秀導游詞，小組討論進行修改，修改好后重新發布。四、創設情境，樂當導游同學們，好的準備是成功的開始。我們把導游詞修改得很完善了。可是，光是寫還不足夠呀，現在，