1、文明的對(duì)話 文化的發(fā)展離不開(kāi)縱向的積累與創(chuàng)新，同時(shí)也離不開(kāi)橫向的溝通與借鑒。堅(jiān)持對(duì)話，摒棄偏見(jiàn)，增進(jìn)交流，消除隔閡，人類文化一定會(huì)展現(xiàn)出共同繁榮、異彩紛呈的燦爛前景。 從中外學(xué)者有關(guān)文化的討論中，我們不難體會(huì)到他們分析與辯駁的智慧。面對(duì)復(fù)雜的論題，簡(jiǎn)單地贊成或反對(duì)并不能解決問(wèn)題，它需要負(fù)責(zé)的態(tài)度、科學(xué)的觀點(diǎn)、翔實(shí)的材料與有效的論說(shuō)方法。必修三第四專題走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng) 在人類日常生活中,用話語(yǔ)交流信息、溝通情感,從來(lái)沒(méi)有像今天這樣便捷、頻繁而普遍。作為現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng),口語(yǔ)交際能力顯示著一個(gè)人的語(yǔ)言水平,更體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)與風(fēng)度。 口語(yǔ)交際能力只能在交際實(shí)踐中提升。走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng),應(yīng)該

2、開(kāi)口說(shuō),主動(dòng)發(fā)言,敏捷應(yīng)對(duì),恰當(dāng)辯駁,富有鼓動(dòng)性地演講;應(yīng)該用心聽(tīng),在傾聽(tīng)中遷速捕捉有效信息,在傾聽(tīng)中準(zhǔn)確把握所表達(dá)的內(nèi)容。必修四第四專題文明的對(duì)話高一(8)班走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng) “圓明園該不該重建”，爭(zhēng)論持續(xù)多年，近年又成為熱點(diǎn)話題。有人主張依照原貌重建，恢復(fù)“萬(wàn)園之園”的壯觀；有人主張保存殘破的遺跡，留下國(guó)恥的見(jiàn)證。 摘自必修四教材第104頁(yè) 【課堂對(duì)話的議題】前期準(zhǔn)備（1）自讀一篇課文：中國(guó)建筑學(xué)家梁思成的關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論,了解學(xué)者分析與辯駁的智慧；（2）觀看一部紀(jì)錄片：北京電視臺(tái)錄制的萬(wàn)園之園,了解圓明園相關(guān)的歷史背景;（3）上網(wǎng)檢索相關(guān)材料：分組完成不同觀點(diǎn)及理由的材料搜集、挑

3、選和歸納任務(wù)；中期匯報(bào)（4）每組派出發(fā)言人，利用課件來(lái)展示并概要陳說(shuō)本組所持觀點(diǎn)及理由；本堂課的活動(dòng)內(nèi)容本期文明對(duì)話的課堂要求 2.臺(tái)下同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)、積極思考、大膽質(zhì)疑,并在卡紙上完成以下兩項(xiàng)任務(wù)： 1.每組發(fā)言人上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，要能做到態(tài)度負(fù)責(zé)、表達(dá)清晰，時(shí)間不超過(guò)5分鐘；（1）推薦你心中的最佳發(fā)言人和最佳課件；（2）記錄臺(tái)上發(fā)言中存在的各種問(wèn)題,為“后期交鋒時(shí)刻”環(huán)節(jié)作好充分準(zhǔn)備。根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組 第四組 馬京組 第五組 霆昊組本組成員：王璐、康瀝文、陳思怡、顧文妤、黃瑩芯、樊越文、左浩、李凌皓 反對(duì)重建圓明園 圓明園始建于

4、1709年（康熙48年），是康熙賜給尚未即位的雍正的園林，用于打發(fā)空閑。1722年雍正即位后，拓展原賜園，并在園南增建了正大光明殿和 勤政殿以及 內(nèi)閣、 六部、軍機(jī)處儲(chǔ)值房，御以“避喧聽(tīng)政”。乾隆年間，圓明園進(jìn)行了局部增建、改建，在東面新建了長(zhǎng)春園，在東南鄰并入了萬(wàn)春園，圓明三園的格局基本形成。嘉慶年間，綺春園進(jìn)行了修繕和拓建，成為主要園居場(chǎng)所之一。道光年間，國(guó)力日衰，財(cái)力不足，道光皇帝寧愿撤萬(wàn)壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè)，罷熱河避暑與木蘭圍獵，但仍對(duì)圓明三園有所改建。 殘缺美 我們保護(hù)或保存文物，無(wú)非兩個(gè)目的，一個(gè)是從審美角度保留凝聚精彩絕艷的創(chuàng)造力的物品，一個(gè)是從歷史角度保留集體記憶。鼓吹

5、重建圓明園，恢復(fù)所謂“往日榮光”的人，在文化建設(shè)的意義上，恰恰是沒(méi)有文化或文化不自信的表現(xiàn)。文化建設(shè)離不開(kāi)創(chuàng)造和創(chuàng)新，要體現(xiàn)現(xiàn)代人新的價(jià)值、審美趣味和精神追求，動(dòng)輒復(fù)古、仿古，“恢復(fù)重建”古代的東西，說(shuō)明我們創(chuàng)新能力不足，歷史不再是資源，而成了我們前進(jìn)路上的負(fù)擔(dān)。 保護(hù)文物本真 1860年10月5日，英法聯(lián)軍兵臨北京城下。根據(jù)俄國(guó)外交官伊格納提耶夫提供的情報(bào)：清朝守軍集中在東城，北城是最薄弱的地方，應(yīng)先攻取；并聽(tīng)說(shuō)中國(guó)清朝皇帝正在西北郊的圓明園。于是，英法聯(lián)軍繞抄安定門(mén)、德勝門(mén)，進(jìn)犯圓明園，并將圓明園洗劫一空， 制造了震驚中外的“火燒圓明園”事件。 勿忘國(guó)恥圓明園精美的建筑、華麗的環(huán)境、奢華的

6、事物背后，是什么？只有兩個(gè)東西：1.彼時(shí)皇權(quán)的極端自我膨脹，皇家的極端窮奢極欲以及皇家的愚昧無(wú)知。2.我國(guó)的勞動(dòng)人民被動(dòng)的付出和他們的辛酸，血汗，智慧，技藝。封建君主專制的產(chǎn)物 耗資巨大 封建君主專治的產(chǎn)物殘缺美勿忘國(guó)恥 時(shí)刻警醒保護(hù)文物耗資巨大 勞民傷財(cái) 謝謝！本組發(fā)言人：王璐課件制作人：康瀝文、黃瑩芯 根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組 第四組 馬京組 第五組 霆昊組圓明園是否該重建？小組成員：任科宇、馮雨倩、吳含章、智文浩、 徐羅蘭、顧方圓、付慧琪、徐歆 圓明園，又稱為圓明三園、夏宮，是清朝一座大型皇家宮苑，坐落在北京西郊，與頤和園毗鄰，

7、由圓明園、長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園組成，所以也叫圓明三園；還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。園中面積340多公頃，建筑面積達(dá)20萬(wàn)平方米，一百五十余景，有“萬(wàn)園之園”之稱。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 近日，北京市人大教科文衛(wèi)體委員會(huì)就加強(qiáng)國(guó)家文化中心建設(shè)提出九大建議，其中有關(guān)研究論證恢復(fù)重建圓明園

8、的建議頗為引人注目。對(duì)于圓明園的重建，“修”、“存”之爭(zhēng)持續(xù)多年。“廢墟派”稱重建勞民傷財(cái)，“重建派”稱重建派可恢復(fù)民族榮光。我們小組認(rèn)為： 圓明園需要合理的重建。圓明園是一座即將無(wú)形消失的遺址。 圓明園至少有五處景觀如果不進(jìn)行修繕保護(hù)，未來(lái)十年將倒塌或徹底消失！ 中國(guó)圓明園學(xué)會(huì)劉陽(yáng) 歷史文化經(jīng)濟(jì)國(guó)恥環(huán)境 許多的歷史文獻(xiàn)，包括書(shū)畫(huà)，都描述了圓明園的壯觀景色。但是，圓明園正在漸漸消失，消失的不僅是遺址，還包括建筑方面的各種技術(shù)。如今，懂得古建筑的人少之又少，而古代的技法是很有講究的，譬如地磚的鋪放，大門(mén)的敖敷，那些雕梁畫(huà)棟，如果不盡快修建，失去的不僅是圓明園，更是無(wú)數(shù)多的中國(guó)建筑文化。相反，如果

9、圓明園重建，就可以將技術(shù)進(jìn)行保存。 圓明園不是中國(guó)被侵略的“替罪羊”！很多人都反對(duì)重建圓明園。是因?yàn)閳A明園不壯觀嗎？是因?yàn)閳A明園不別致嗎？都不是！僅僅因?yàn)樗按怼绷酥袊?guó)被侵略的所謂“罪魁禍?zhǔn)住贝蠹也⒉粫?huì)反思文官制度在社會(huì)發(fā)展到一定程度之后的不適應(yīng)性，也不會(huì)反思中國(guó)特殊的地理環(huán)境與數(shù)千年的獨(dú)特文化氛圍，卻簡(jiǎn)單的拉來(lái)了清朝皇室作為替罪羊。而圓明園，這個(gè)凝聚了全國(guó)人心血的園林，就成了被唾棄的陪葬品。 我們雖然掛著勿忘國(guó)恥的口號(hào)，但沒(méi)人在意它的輝煌，真是可嘆可笑。金字塔會(huì)沒(méi)人在意嗎？盧浮宮會(huì)沒(méi)人在意嗎？然而圓明園，卻沒(méi)人在意它，它只成為了一個(gè)理論維護(hù)自身的論據(jù)，愛(ài)國(guó)教育刻意保留的犧牲品，這是多大的浪

10、費(fèi)啊！ 隨著那個(gè)對(duì)“帝國(guó)主義”仇視的意識(shí)形態(tài)的時(shí)代的過(guò)去，圓明園除了代表著一段民族屈辱的歷史，更應(yīng)該找回它真正的歷史價(jià)值長(zhǎng)達(dá)兩百多年的皇家園林建筑藝術(shù)和清朝盛世時(shí)期的歷史圖景。從雍正時(shí)期到被燒毀，清帝平均每年有兩三百天都在這里度過(guò)，甚至包括上朝理政、殿試狀元、重大慶典等等世人認(rèn)為紫禁城才有資格舉辦的活動(dòng)，人們熟知的清宮劇里的故事幾乎都是發(fā)生在圓明園里，圓明園才是真正的清朝皇宮。不要讓它一直貼著“帝國(guó)主義侵略”、“民族屈辱”的標(biāo)簽而被世人漸漸遺忘，就此徹底消逝在歷史的煙云里。本組發(fā)言人：馮雨倩課件制作人：任科宇根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組

11、第四組 馬京組 第五組 霆昊組雨卉組討論圓明園重建本組成員：蔡雨卉、陸泓勻、陳天意、張于天、 易承楊、王振賀、張玉立、蘇子涵圓明園該不該重建? 圓明園設(shè)計(jì)者后人、“樣式雷”第十代傳人雷章寶表示，在可行的前提下是支持圓明園的重建的。 二十世紀(jì)五十年代，周恩來(lái)曾指示：遺址要保護(hù)好，地不要撥出去，以后有條件可修復(fù)。但二十世紀(jì)六十年代園內(nèi)土地大多被附近生產(chǎn)隊(duì)改為農(nóng)田，大量人口迅速涌入，相繼拆除了圓明園福海石駁岸、舍衛(wèi)城殘余城墻及地基、萬(wàn)春園三孔橋、運(yùn)料門(mén)、長(zhǎng)春園七孔閘等殘存建筑。 被燒毀的圓明園是中國(guó)近代史的恥辱,它告訴了國(guó)人,落后就要挨打。其次,重建圓明園需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間與巨額的金錢，更何況修復(fù)圓

12、明園無(wú)論在建筑質(zhì)量上還是規(guī)模上，都無(wú)法達(dá)到原有的水平，至多只可能是增加一處新的人造景觀，而且會(huì)變得不倫不類.進(jìn)行修復(fù)是對(duì)歷史文物的徹底破壞，與現(xiàn)行的國(guó)家文物保護(hù)法相背。網(wǎng)友觀點(diǎn)不該! 現(xiàn)存的圓明園遺址是永遠(yuǎn)的國(guó)恥紀(jì)念地,是世世代代進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的活教材,對(duì)其修復(fù)會(huì)使歷史文物的教育價(jià)值蕩然無(wú)存. 對(duì)于目前的圓明園遺址來(lái)講，最好的保護(hù)就是維持它一石一瓦一草一木的原態(tài)，即便再過(guò)一百年，它也應(yīng)該還是這種樣子，至于其他，哪怕只是動(dòng)一鍬土，也屬于破壞。實(shí)質(zhì)上，近些年圓明園一直在進(jìn)行小范圍的“適當(dāng)修復(fù)”。我認(rèn)為，“適當(dāng)修復(fù)”雖無(wú)必要，卻也可以理解，但也只能是限制在“適當(dāng)修復(fù)”，而絕非重建或復(fù)原！謝謝！本組

13、發(fā)言人:陸泓勻課件制作人:蔡雨卉、陳天意根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組 第四組 馬京組 第五組 霆昊組我方觀點(diǎn)：圓明園應(yīng)該修復(fù)或重建！本組成員：馬京、張承璽、張恒、金楚惟、 袁嘉昊、劉震、黃瑋琪、娜日生、 李明玥 理由1.梁思成先生的“不求原物長(zhǎng)存之觀念”，對(duì)于一座建筑來(lái)說(shuō)確實(shí)如此。因?yàn)槿魏我蛔鶄ゴ蟮墓こ探ㄖ继用摬涣俗匀簧鷾绲倪@個(gè)定律。但建筑本身所賦含的精神力量卻是長(zhǎng)久的，不可磨滅的。重建圓明園也許并非是實(shí)物上的重建，精神上的重建才是最重要的。通過(guò)圓明園所包含的中華民族的美去塑造我們內(nèi)心的自信心，去迎接當(dāng)今的各種挑戰(zhàn)。我想這也許才是重建圓

14、明園的真正目的所在。理由2.圓明園的重建更能體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)前的主流價(jià)值觀。 首先，我國(guó)對(duì)于火燒圓明園這一歷史事件的主流價(jià)值是：銘記歷史，勿忘國(guó)恥。但這并不是一定要通過(guò)留住殘骸本身來(lái)體現(xiàn)的，我們可以通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育中華兒女們記住這段歷史。 其次，重建圓明園會(huì)吸引更多的人們關(guān)注它的歷史以及它背后的價(jià)值，這會(huì)更有利于我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。更重要的是，銘記歷史，并不是為了時(shí)刻記住它，而是要獲取更加積極奮進(jìn)的勇氣和力量。 重建圓明園，是在向世人證明，中國(guó)真正走出了那段屈辱的歷史，中國(guó)正變得強(qiáng)大，積極向前發(fā)展。我們看到的將是更加廣闊和明亮的未來(lái)。理由3.在理由2成立的基礎(chǔ)上，圓明園的重修整建能夠帶給我們巨大的

15、經(jīng)濟(jì)利益。 首先：重建工程的進(jìn)行必定會(huì)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟ú氖袌?chǎng)，水電等相關(guān)部門(mén)的發(fā)展，拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大消費(fèi)。重建工程對(duì)工人的需求又提供了相當(dāng)?shù)木蜆I(yè)崗位，能夠緩解就業(yè)壓力。 其次：園林修復(fù)后，圓明園會(huì)吸引來(lái)自全世界各地的游客觀賞，這亦可帶動(dòng)相關(guān)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，取得良好的經(jīng)濟(jì)收益。理由4.世界上也有許許多多重修整建的例子。二戰(zhàn)之后的法國(guó)滿目瘡痍，一座座廢墟留給法國(guó)人落寞與沮喪，然而他們重新建造這些法蘭西的傳統(tǒng)建筑。現(xiàn)在的法國(guó)發(fā)展迅速，而大街小巷中的傳統(tǒng)的歐羅巴建筑給予了法國(guó)人無(wú)限的自信，而自信又促使他們?yōu)榉▏?guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。歐洲人在戰(zhàn)后所走的是“恢復(fù)舊貌，重拾自尊”，由自尊走向自愛(ài)的道路。這是一條走向

16、新生、面向未來(lái)的必由之路。而我們今天所走的是一條通過(guò)重建一個(gè)中華之瑰寶從而樹(shù)立我們自信走向未來(lái)、新生的道路。 綜上所述：圓明園重建目前是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而重建人們內(nèi)心中的精神上的圓明園更是困難。這需要有大量工作去做和研究很多基礎(chǔ)性的事物。 但對(duì)于圓明園重建的前景我們?nèi)匀粯?lè)觀地看待。因?yàn)閳A明園所代表的這種精神畢竟是我們當(dāng)前正在逐漸喪失的。 我相信在不久的未來(lái)，我們的圓明園能夠重建成功。感謝大家！本組發(fā)言人:袁嘉昊課件制作人:張承璽、張恒根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組 第四組 馬京組 第五組 霆昊組圓明園不該被重建本組成員：沈霆昊、王珉灝、

17、劉易平、李新、 楊欣悅、 謝炳輝、張逸飛、朱文潔、周柯曄、徐帥帥 為何不能重建圓明園法律：重建圓明園是對(duì)遺址的完全破壞，與我國(guó)文物保護(hù)法相悖。 中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法規(guī)定，具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址，受國(guó)家保護(hù)。中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法第二章 第二十六條 使用不可移動(dòng)文物，必須遵守不改變文物原狀的原則，負(fù)責(zé)保護(hù)建筑物及其附屬文物的安全，不得損毀、改建、添建或者拆除不可移動(dòng)文物。 對(duì)危害文物保護(hù)單位安全、破壞文物保護(hù)單位歷史風(fēng)貌的建筑物、構(gòu)筑物，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)查處理，必要時(shí)，對(duì)該建筑物、構(gòu)筑物予以拆遷。 為何不能重建圓明園經(jīng)濟(jì)：重建圓明園開(kāi)銷極大，會(huì)給國(guó)家財(cái)政帶來(lái)一定的壓力。

18、 圓明園收藏著許多珍寶、圖書(shū)和藝術(shù)杰作，集中了古代文化的精華。這些東西大多流失在外國(guó)各大博物館及私人手中，有少量流落國(guó)內(nèi)民間，找回所需人力資金極大。 重建這筆資金不如用來(lái)幫助那些失學(xué)兒童、貧困家庭或者緩解科研項(xiàng)目缺少資金的燃眉之急。 為何不能重建圓明園 歷史意義：圓明園殘存遺址的保留，本來(lái)就是一本歷史的活教材，并用最直接的方式告誡國(guó)民，落后就要挨打，并可以用來(lái)警示國(guó)民勿忘國(guó)恥。因此完整地保留圓明園遺址，是完全有必要的。其他方案 可以考慮在其他地方修建小圓明園或者圓明園紀(jì)念館，若讓大家看到原來(lái)圓明園這么美麗，再與北京的遺址公園作對(duì)比，那么圓明園的教育作用不會(huì)減弱，只會(huì)加強(qiáng)。新園與舊址的強(qiáng)烈對(duì)比更

19、能起到警示教育作用。本組發(fā)言人:王珉灝課件制作人:沈霆昊、劉易平根據(jù)事先抽簽結(jié)果，五組發(fā)言的順序是: 第一組 王璐組 第二組 科宇組 第三組 雨卉組 第四組 馬京組 第五組 霆昊組 追尋失落的圓明園（A Paradise Lost： The Imperial Garden Yuanming Yuan）是第一部中國(guó)人用英語(yǔ)撰寫(xiě)的全面研究圓明園的歷史巨著。這本書(shū)的英文版是2000年由美國(guó)夏威夷大學(xué)出版社出版，并被全美研究圖書(shū)館權(quán)威期刊選擇（Choice）評(píng)選為2001年度“各學(xué)科最佳學(xué)術(shù)著作”（List of Outstanding Academic Titles）。【推薦一本書(shū) 推薦理由】 2005年江蘇教育出版社出版了該書(shū)的中文版，在社會(huì)上引起了很大反響。【推薦一本書(shū) 推薦理由】 2010年時(shí)值圓明園罹難150周年之際，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社決定隆重推出這本書(shū)的中英雙語(yǔ)版，既是提醒中國(guó)人不忘屈辱過(guò)去，奮發(fā)以圖強(qiáng)，更向世界表達(dá)了銘記過(guò)去、珍視人類文明的共同遺產(chǎn)、珍視和平與發(fā)展的永恒理想。【推薦一本書(shū) 推薦理由】 汪榮祖（Young-tsu Wong）原籍徽州，生于上海，長(zhǎng)于臺(tái)灣。臺(tái)大畢業(yè)，美國(guó)留學(xué)，西雅圖華盛頓大學(xué)歷史學(xué)博士。歷任維吉尼亞州立大學(xué)教授、美中交流學(xué)者