1、生物統計學教學形式分析論文范文4600字 摘要：根據21世紀對生物統計學課程的重新定位，在生物統計學精品課程建立中重點突出了教學方法和教學手段的改革，強化了學生才能的培養。關鍵詞：生物統計學；精品課程；教學改革一、引言隨著生物科學的開展，只有定性的結論已不能滿足理論的需要，實現生物科學結論定量化是人們長期追求探究的目的；生物統計學是生物學科定量化的重要分析理論與方法，生物統計學是生物學科應具備的根本知識和素質，與生命活動有關的各種現象中普遍存在著隨機現象，大到森林陸地生態系統，小至分子程度，均受到許多隨機因素的影響，表現為各種各樣的隨機現象，而生物統計學正是從數量方面提醒大量隨機現象中存在的必

2、然規律的學科。因此，生物統計學是一門在理論中應用非常廣泛的工具學科，它是生命科學各專業的專業根底課，對后續生命科學課程學習和生物科研有重要作用。同時，生物統計作為數理統計在生物學領域的應用，是教學難度較大的一門課程。因此，在生物統計學精品課程建立過程中，針對各專業培養目的的定位，因材施教，更新教育理念，加強理論訓練，在教學方法和教學手段上進展改革和大膽探究。二、二十一世紀對生物統計學課程的重新定位。一新世紀對生物統計學課程提出的新要求。二十世紀上半葉農業和遺傳統計學首先獲得了開展，在其根底上開展起來的生物統計學、統計流行病學、隨機化臨床試驗學已經成為攻克人類疾病的一個里程碑。這在過去的半個世紀

3、里顯著進步了人類的期望壽命。21世紀人類基因組，基因芯片等實驗科學產生出的巨量數據，需要新工具來組織和提取重要信息。將數據轉化為信息需要統計理論和理論方面的洞察力、技術和訓練。將來的生物統計學將會與信息技術親密結合，較少側重傳統數理統計，而會更多注意數據分析，尤其是大型數據庫的處理。生物統計學越來越不同于其它數學領域，計算機和信息科學工具至少和概率論一樣重要。二生物統計學對大學生素質培養的作用。生物統計學的一個重要特點就是通過樣本來推斷和估計總體，這樣得到的結論有很大的可靠性但有一定的錯誤率，這是統計分析的根本特點，因此在生物統計課程的學習中培養了一種新的思維方法從不肯定性或概率的角度來考慮問

4、題和分析科學試驗的結果。生物統計學是通過個別的試驗研究得出其一般性結論，屬于歸納推理的范疇。但其有別于簡單枚舉法和科學歸納法，是一種或然性歸納推理或者概率歸納推理。在生命科學的研究中絕大多數涉及到的是隨機事件，因此，生物統計學不僅是試驗設計與統計方法的教學，更重要的還是大學生思維方式的培養，這對進步大學生的素質很有必要。生物統計學包括試驗設計和統計方法兩個有機聯絡的組成局部。通過試驗設計的教學可進步大學生設計研究課題試驗方案的才能，使之明確課題的研究目的、試驗因素與程度以及試驗設計方法等方面的內容。通過統計方法的教學除讓學生弄清各種統計方法的內涵外，還需要使學生可以正確地選擇最合適的統計方法，

5、以提醒資料潛在的信息，到達研究的最終目的，從而進步大學生科學研究素質。三、教學方法和教學手段的改革。一加強電子課件及網絡平臺建立。生物統計學是應用概率論和數理統計原理研究生物界數量變化的學科，而概率統計的理論和思維方法對本科生來說有一定的難度，加之課程學時的減少由原來的60-70學時，降到如今的40學時左右,如何深化淺出地引導學生入門，并使學生在理解概率統計思想的根底上，掌握常用統計分析方法的應用及使用條件是課程的教學難點。為此，我們利用多媒體技術，制作了與教材配套的課件，通過在課堂上把抽象內容形象化與直觀化，收到了良好教學效果。建立了一個生物統計學教學網絡支撐平臺，現有課程簡介、教學大綱、師

6、資力量、授課教案、電子版?生物統計學?教材、課程錄像、實習指導、在線測試題、參考文獻、其它教學資源等欄目，免費向全校師生開放。二將多媒體教學優勢與學生的認知規律有機結合，用較少的學時得到良好的教學效果。多媒體具有信息量大、形象化、直觀化的特點。但是假如不能很好地將多媒體這些特點與學生的認知規律相結合，多媒體教學就可能會帶來一些弊端諸如：1內容多，幻燈片變換快，由照本宣科變為照屏宣科，為新的“滿堂灌；2課件圖片多，內容以展示為主，缺乏啟發性；3教學內容常用滿屏的方式顯示即所謂“死屏,老師照著屏幕上的內容給學生講解，失去了傳統教學方法，老師邊講邊板書能給學生留下比擬深化印象的特點，缺乏吸引力。而多

7、媒體在教學中只能充當工具的角色，在教學過程中必須將多媒體信息量大、形象化、直觀化的特點與學生的認知規律嚴密結合在一起。在制作課件時，采用啟發式教學方式，精煉教學內容，模擬傳統教學書寫板書的過程，根據教學內容的難易程度，采用逐字、逐句、逐段顯示教學內容的動畫方式。在課堂教學中，老師仍然保持傳統教學方法的教姿教態，在授課的過程中與學生保持互動，根據學生在課堂上承受知識的才能，掌握屏幕上顯示內容的速度，必要時輔以板書進展講解。這樣做既發揮了多媒體教學的特點，又充分照顧到學生的認知規律，在內容沒有縮減，學時減少近三分之一的情況下，仍然獲得良好的教學效果。三長期堅持教育教學方法及教學規律的研究。生物統計

8、學的理論根底是概率論與數理統計，從這個層面上講，它有非常濃的數學味道，但是它又有別于概率論與數理統計，生物統計學更主要強調的是概率論及數理統計的思想和方法在解決生命科學中一些詳細問題的應用。因此在教學過程中就存在一個“度的把握問題，假如將概率論及數理統計的原理講得太多，一是學時不允許，二是學生難以消化，得不到好的教學效果；假如只注重方法的講解，學生知其然不知其所以然，就會誤入亂套公式的歧途。經過將教學的重點放在教學中引導學生重點掌握統計方法的功能與用處，方法與步驟，防止各類方法的誤用，淡化定理的證明與公式的推導。在教學內容的安排上采用“保干削枝，即在學時減少很多的情況下，將一些次要的統計方法去

9、掉，也要保證有足夠的學時講授理論分布與抽樣分布、統計假設測驗等方面的內容，讓學生掌握生物統計學中所蘊含的概率論及數理統計的思想精華，從而防止學生亂套統計公式。四親密跟蹤生命科學開展的前沿動向，探究生物統計學解決前沿問題的理論與方法。統計學在生物學中的應用已有長遠的歷史，許多統計的理論與方法也是自生物上的應用開展而來，而且生物統計是一個極重要的跨生命科學各研究領域的平臺。如今基因組學、蛋白質組學與生物信息學的蓬勃開展，使得生物統計在這些打破性生物科技領域上扮演著不可或缺的角色。在課程建立中，隨時注意納入生物統計學在前沿領域研究應用的內容，增強課程的活力，進步老師和學生面向生物產業主戰場解決實際問

10、題的才能。四、加強理論教學，注重學生才能培養。生物統計學要不要開實驗課，怎樣開實驗課，一直存在爭議，在此認為生物統計學不僅應該開設實驗課，而且還要將理論教學的重點放在計算機技術和統計軟件的應用上，讓學生不僅掌握統計方法，而且加深對原理的認識，獲得就業或升學的必備計算機統計技能，進步解決復雜問題的才能。一開展統計軟件的實習，擴大學生的視野，進步學生素質。20世紀20年展起來的多元統計方法雖然對于處理多變量的種類數據問題具有很大的優越性，但由于計算工作量大，使得這些有效的統計分析方法一開場并沒有可以在理論中很好推廣開來。而電子計算機技術的誕生與開展，使得復雜的數據處理工作變得非常容易，所以充分利用

11、現代計算技術，通過計算機軟件將統計方法中復雜難懂的計算過程屏障起來，讓用戶直接看到統計輸出結果與有關解釋，從而使統計方法的普及變得非常容易。在課程體系改革中，各課程的教學時數與到達培養目的所需完成的教學內容相比還是缺乏的。為此，可以通過標準的統計軟件的教學實習來到達以點帶面，擴大學生視野，進步學生素質。為此我們建立了一個專用于實習教學的生物統計電腦實驗室。現共有50余臺電腦，并連接到校園網。實驗室裝備有指導老師，負責對上機的學生答疑。除按教學方案進展的正常實習教學外，實驗室還對優秀學生免費開放，鼓勵他們結合老師的科研活動，應用所學生物統計學知識，學習新的生物統計學知識，掌握應用計算機解決生物統

12、計學問題的技能。二全方位、多層次的理論教學。為了進一步培養學生實際動手才能和科學嚴謹的治學態度，必須將本課程的理論教學活動延伸到課堂教學外，開展全方位、多層次的理論教學。在原綿陽農專期間，主要在作物育種、作物栽培、動物營養等課程實驗與實習中，根據相關內容參加了試驗設計方法以及數據統計分析的相關內容。組建了西南科技大學生命科學與工程學院以后，由原來的單一農科專業變成了理、工、農三大學科均有專業的格局。雖然專業的學科歸屬不同，但有一點是相通的，其內涵均屬于生命科學的范疇。以科學研究的方法進展劃分，均屬于實驗科學。掌握正確的實驗設計方法，從不確定性數據中挖掘事物的客觀規律，是實驗科學工作者必備的技能

13、。因此，我們將原來只是在農科專業上延伸理論教學的作法推廣到全院的所有專業，結合實驗課教學的改革，對發酵工藝學實驗、植物細胞工程實驗、食用菌實驗、微生物學實驗等課程的內容全部或局部改為用生物統計學指導學生自主進展實驗設計，把過去單一的實驗流程、樣品觀察或檢測實驗改變為試驗條件的優化試驗，提出在不同條件下對樣品測定的比擬試驗設計、單因素試驗設計、多因素試驗設計、正交試驗設計、均勻試驗設計，對試驗結果要求學生使用統計學的方法對進展分析和討論，最后得出最正確試驗條件。這樣的實驗教學改革起到了一箭雙雕的作用，從專業根底課或專業課的角度看，改驗證性實驗為設計型、綜合性實驗，增強了學生解決實際問題的才能，培養了學生創新思維的才能；從生物統計學角度看，將課程的教學理論延伸到課程外，彌補了學時的缺乏，更重要的是學生將自己學到的統計學知識，轉化為解決實際問題的才能，知識得到很好的內化。此外，在學生課外科技活動中指導學生選用正確的實驗設計和數據的統計分析方法，提升科技作品的檔次；在設計中要求學生采用恰當的生物統計學方法進展設計與分析，寫出高質量的設計。通過這樣的教學理論，訓練了學生的統計思維才能，使學生充分認識到掌握生物統計學這一工具的重要性和必要性，增強了學生學好用好這門工具的信心，進步了學生從復雜的生命現象中挖掘事物客觀開展規律的才能。精品課程是集科學性、