《小數(shù)的加減法》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)的加減法》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）教材分析嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起走進數(shù)學的奇妙世界，探索《小數(shù)的加減法》的奧秘。這節(jié)課，我們將會用到青島版四年級上冊數(shù)學課本中的內(nèi)容，通過一些有趣的活動，讓小數(shù)加減法變得簡單又好玩。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解小數(shù)點位置對數(shù)值大小的影響，能夠準確識別小數(shù)位；

②掌握小數(shù)加減法的計算方法，包括對齊小數(shù)點、進位和借位；

②靈活運用小數(shù)加減法解決實際問題，如購物找零、測量數(shù)據(jù)等。

2.教學難點，

①理解小數(shù)加減法中進位和借位的原理，并能正確處理；

②在進行多位小數(shù)加減法時，保持計算過程的準確性；

③將小數(shù)加減法與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，特別是面對復雜數(shù)據(jù)時的計算策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的青島版四年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的小數(shù)加減法計算示例圖片、小數(shù)點位置變化動畫視頻以及相關的練習題圖表。

3.實驗器材：準備計算器、小數(shù)點模型等，以便學生直觀理解小數(shù)加減法的操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置操作臺，用于展示計算過程和演示實驗。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——小數(shù)的加減法。大家還記得我們之前學過的整數(shù)加減法嗎？今天我們要把整數(shù)的好朋友小數(shù)也請來，看看它們是怎么一起玩耍的。為了讓大家更快地進入狀態(tài)，我們先來玩一個游戲，我會說出一些小數(shù)，請大家迅速寫出它們的加法算式，比如我來說0.5，大家就要寫出0.5+XX=XX的式子。準備好了嗎？我們開始吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解小數(shù)點位置的重要性：我會展示幾個小數(shù)，讓學生觀察小數(shù)點位置的變化對數(shù)值大小的影響，比如0.05和0.5，讓學生討論它們的大小關系，并解釋為什么。

②講解小數(shù)加減法的計算方法：我會一步步演示如何對齊小數(shù)點、進行進位和借位，同時結(jié)合具體的例子，讓學生跟隨操作過程。

③強調(diào)小數(shù)加減法在實際生活中的應用：我會通過一些生活中的例子，如購物找零、烹飪食譜中的比例計算等，讓學生看到小數(shù)加減法的重要性。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①小組練習：我會將學生分成小組，每個小組分配一些小數(shù)加減法的題目，讓他們在小組內(nèi)互相檢查答案，并討論解決過程中遇到的問題。

②小游戲：設計一個“小數(shù)接力”游戲，讓學生在游戲中練習小數(shù)加減法，比如一個學生計算出結(jié)果后，傳給下一個學生，看看哪個小組最快完成。

③實物操作：使用小數(shù)點模型，讓學生直觀地操作小數(shù)加減法，加深對計算方法的理解。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何對齊小數(shù)點？舉例：比如計算0.23+1.4，學生可能會討論如何將1.4寫成1.40，以便對齊小數(shù)點。

②如何處理進位和借位？舉例：在計算0.7+0.8時，學生可能會討論如何進位。

③小數(shù)加減法在生活中的應用？舉例：學生可能會討論如何用小數(shù)加減法計算購物時的找零。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學們，今天我們學習了小數(shù)的加減法，大家做得怎么樣？現(xiàn)在我們來回顧一下，小數(shù)加減法的關鍵是什么？對齊小數(shù)點、進位和借位是必須掌握的。我還記得我們用小數(shù)點模型做了實驗，那誰來說說你是怎么操作的？還有，我們通過生活中的例子看到了小數(shù)加減法的應用，誰來說說你在生活中遇到過哪些需要用到小數(shù)加減法的情況？今天我們學到了很多，希望大家課后能繼續(xù)練習，把小數(shù)加減法運用得更加熟練。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)與分數(shù)的關系：可以引入分數(shù)的概念，讓學生理解小數(shù)是分數(shù)的一種特殊形式，通過將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，可以加深學生對小數(shù)意義的理解。

-小數(shù)的應用領域：介紹小數(shù)在科學、工程、金融等領域的應用，例如測量長度、計算面積、利率計算等，讓學生認識到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-小數(shù)的性質(zhì)：探討小數(shù)的一些性質(zhì)，如小數(shù)的連續(xù)性、小數(shù)的無限循環(huán)等，激發(fā)學生對數(shù)學的探索興趣。

2.拓展建議：

-設計小數(shù)游戲：可以讓學生參與設計小數(shù)游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜猜樂等，通過游戲的方式鞏固小數(shù)的加減法。

-制作小數(shù)故事書：鼓勵學生創(chuàng)作以小數(shù)為主題的故事書，通過故事情節(jié)的描述，讓學生在閱讀中自然地學習小數(shù)的概念和應用。

-觀察生活中的小數(shù)：讓學生觀察周圍環(huán)境中的小數(shù)，如商品的標價、地圖上的距離等，引導學生將數(shù)學知識應用于實際生活。

具體拓展建議如下：

-小數(shù)與分數(shù)的關系拓展：

1.讓學生嘗試將一些小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，如將0.25轉(zhuǎn)換為分數(shù)形式，并簡化分數(shù)。

2.通過比較小數(shù)和分數(shù)的大小，讓學生理解小數(shù)與分數(shù)的等價關系。

3.設計一些練習題，讓學生在轉(zhuǎn)換過程中鞏固小數(shù)與分數(shù)的知識。

-小數(shù)的應用領域拓展：

1.介紹小數(shù)在測量長度、計算面積、利率計算等方面的應用實例。

2.讓學生參與一些簡單的測量活動，如測量書本的長度、寬度等，并用小數(shù)表示結(jié)果。

3.講解小數(shù)在金融領域的應用，如利率計算、貸款還款等，讓學生了解小數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-小數(shù)的性質(zhì)拓展：

1.講解小數(shù)的連續(xù)性，如0.1、0.01、0.001...等無限接近于0的小數(shù)。

2.介紹小數(shù)的無限循環(huán)性質(zhì)，如0.333...可以表示為分數(shù)1/3。

3.設計一些練習題，讓學生探究小數(shù)的性質(zhì)，并應用這些性質(zhì)解決實際問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括小數(shù)加減法的計算題和應用題，如計算商品的價格、計算距離等，旨在鞏固小數(shù)加減法的計算技能。

2.設計一個小數(shù)加減法的應用案例，如模擬一個購物場景，讓學生計算購物后的找零，或者設計一個食譜，計算食材的比例。

3.選擇一些生活中的小數(shù)場景，用小數(shù)表示，并嘗試進行簡單的加減法運算，如計算體重變化、存款利息等。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.檢查學生在小數(shù)加減法計算中的準確性，包括小數(shù)點的對齊、進位和借位的正確性。

3.分析學生在解決實際問題時的思路和方法，指出在應用小數(shù)加減法時可能出現(xiàn)的錯誤，如忽略小數(shù)點位置、計算過程中的粗心大意等。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于計算題，重點關注學生是否能夠正確對齊小數(shù)點，是否能夠正確處理進位和借位。對于錯誤，可以提供正確的計算步驟，并解釋錯誤的原因。

-對于應用題，評估學生是否能夠理解題目中的情景，是否能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并正確運用小數(shù)加減法進行計算。

-對于生活場景題，觀察學生是否能夠從現(xiàn)實生活中提取小數(shù)信息，是否能夠?qū)⑦@些信息應用于數(shù)學運算。

改進建議：

-對于計算錯誤，建議學生重新審視計算過程，強調(diào)細心的重要性，并提供一些減少計算錯誤的方法，如使用計算器進行驗證。

-對于應用題，鼓勵學生多思考，多練習，通過解決不同類型的問題來提高解決問題的能力。

-對于生活場景題，建議學生多觀察生活，多積累實際經(jīng)驗，這樣在遇到類似問題時能夠更加得心應手。

作業(yè)批改后，我會組織學生進行集體反饋，讓學生了解自己的作業(yè)情況，同時也會分享一些典型的錯誤案例，讓學生從中吸取教訓。此外，我還會根據(jù)學生的反饋情況，調(diào)整接下來的教學計劃，確保每位學生都能在數(shù)學學習的道路上不斷進步。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①小數(shù)的基本概念：小數(shù)的定義、小數(shù)點的作用、小數(shù)位數(shù)的意義。

②小數(shù)加減法的計算法則：對齊小數(shù)點、逐位相加或相減、進位和借位。

③小數(shù)加減法在實際生活中的應用：購物找零、測量數(shù)據(jù)、比例計算。

2.關鍵詞：

①小數(shù)點、小數(shù)位、整數(shù)部分、小數(shù)部分、進位、借位。

3.重點句子：

①“小數(shù)點是小數(shù)中的分隔符，它將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開。”

②“在進行小數(shù)加減法時，首先要確保小數(shù)點對齊。”

③“當相加的結(jié)果超過9時，需要向上一位進位；當相減的結(jié)果小于0時，需要從上一位借位。”教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有成就感，也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和實際操作，這些方法收到了很好的效果。學生們在小組討論中非常積極，他們能夠互相學習，共同解決問題。特別是在操作小數(shù)點模型的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對概念的理解更加直觀和深刻了。但是，我也注意到，有些學生對于小組合作不太適應，他們在討論中比較被動，這可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在教學策略上，我使用了多媒體資源，比如動畫和視頻，來幫助學生理解小數(shù)加減法的計算過程。這些資源的運用讓學生們的學習興趣得到了提升，他們通過視覺和聽覺的結(jié)合，更容易理解抽象的數(shù)學概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新技術的適應速度較慢，他們在操作電子設備時顯得有些吃力。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重技術設備的適應性訓練。

在課堂管理方面，我嘗試了更靈活的座位安排，讓學生們能夠根據(jù)自己的學習風格和偏好選擇座位。這種做法在一定程度上提高了學生的參與度，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀律的維持。有時候，學生們在自由選擇座位后，會分散注意力，這需要我在課堂上更加細致地觀察和引導。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠熟練地進行小數(shù)加減法的計算，并且能夠?qū)⑦@種方法應用到解決實際問題中去。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣也有所提高，他們在課堂上更加活躍，敢于提問和表達自己的觀點。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在面對復雜的小數(shù)加減法題目時，仍然會出現(xiàn)計算錯誤。這可能是由于他們對基本概念理解不夠牢固，或者是計算過程中的粗心大意。因此，我需要在今后的教學中加強對基礎知識的鞏固，同時也要培養(yǎng)學生的細心習慣。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-設計更多基于問題的學習活動，讓學生在解決問題的過程中鞏固小數(shù)加減法知識。

-在課堂上增加基礎知識的復習環(huán)節(jié)，確保每個學生都能掌握小數(shù)的定義和計算規(guī)則。

-通過課堂觀察和個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，并給予針對性的幫助。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中專注于學習。課后作業(yè)1.計算題：

-0.75+0.3=?

-1.2-0.8=?

-2.56+0.4=?

-1.9-0.25=?

-0.6+1.1-0.5=?

答案：

-0.75+0.3=1.05

-1.2-0.8=0.4

-2.56+0.4=2.96

-1.9-0.25=1.65

-0.6+1.1-0.5=1.2

2.應用題：

-小華有5.3千克蘋果，小麗有3.8千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？

-一本書的厚度是0.5厘米，如果疊放5本書，總厚度是多少厘米？

-小明買了一個價格為7.5元的鉛筆盒，一支價格為0.8元的鉛筆，他一共花費了多少錢？

答案：

-5.3+3.8=9.1千克

-0.5×5=2.5厘米

-7.5+0.8=8.3元

3.練習題：

-將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，并簡化：

-0.75

-0.6

-0.125

答案：

-0.75=3/4

-0.6=3/5

-0.125=1/8

4.創(chuàng)新題：

-設計一個購物場景，計算以下