1、第六章 普通咨詢過程第一節 心思咨詢的預備 第二節 心思咨詢局面的設定 第三節 心思咨詢前的心思學診斷第四節 心思咨詢過程 .生長有一個過程，咨詢也有一個過程.第一節 心思咨詢的預備 一、心思咨詢前的心思預備 二、周身環境的預備 三、初次心思咨詢應留意的問題Back.一、心思咨詢前的心思預備A.對咨詢實際的認知學習 B.心思咨詢、心思療法的間接體驗C.自動地實解舊嘆咨詢的技法.A.物理的預備B.環境的預備二、周身環境的預備.A.選擇問題并不嚴重、年齡又比本人小幾歲的同性來訪者作為本人最初進展心思咨詢的對象。 B.雖然是第一次做心思咨詢任務，但也應該防止單純只為一位來訪者繼續地進展心思咨詢 。三

2、、初次心思咨詢應留意的問題Back.第二節 心思咨詢局面的設定 一、咨詢局面設定的必要性二、咨詢局面的詳細設定Back.一、咨詢局面設定的必要性 由心思咨詢所建立的咨訪關系是一種非常特殊的人際關系，心思咨詢特別強調由咨訪關系所確立的人際關系的獨特性。為了了解這一特殊的人際關系所構成的特殊的“咨詢局面，以有效地去利用這一“局面，需求對心思咨詢的局面設定有足夠的了解并給予充分的注重。.A.咨詢治療契約 B.咨詢時間和咨詢期間 C.咨詢場所 D. 咨詢局面 E. 費用F. 咨詢者方面的其他要素 G.來訪者的咨詢動機 H.與其他咨詢者同行、咨詢機關的關系二、咨詢局面的詳細設定.思索題 1.心思咨詢前都

3、應做哪些預備，為什么？ 2為什么必需進展心思咨詢的局面設定？ 3心思咨詢的局面設定詳細應做哪些任務？Back.第三節 心思咨詢過程一、對咨詢過程的認識二、咨詢的根本階段三、幾個技術性問題Back.一、對咨詢過程的認識 改動的途徑反響釜 可以把整個咨詢改動比喻為一個反響釜中發生的復雜反響過程。在這個“咨詢反響釜中，人們投進了全部咨詢要素：咨詢者的實際立場，人格，態度，戰略和技術，來訪者的閱歷，認知和情感，行為，人格，等等。. 按照這些根本任務內容的先后順序把咨詢過程劃分為五個根本階段：1、問題探求階段；2、目的設定階段；3、反案討論階段；4、行動實施階段；5、評價/終了階段。.二、咨詢的根本階段

4、一 問題探求階段 這一階段的任務義務有1、建立良好的咨訪關系 2、廓清問題。 3、搜集有關資料。 4、了解和界定問題。 .二目的設定階段1、對目的的討論可從尋問來訪者的期望開場；2、咨詢者要明了現有的干涉手段和本人才干的局限；3、咨詢目的要協商確定，借此調動來訪者的積極性。 4、對目的構造中的當前目的要盡能夠詳細討論，明確規定，必要時可用備忘方式或表格方式記錄下來；5、目的確實定常與行動方案有關，所以能夠出現討論目的時談及擬議中的行動方案的情況。 .三 方案討論階段 方案討論就是根據問題性質，程度，來訪者個人及其環境條件情況，咨詢者的戰略和技術貯藏，結合已確定的咨詢和治療目的，為呵斥改動，到達

5、目的設計出一個行動方案或行動方案。 方案討論階段的主要任務義務有以下幾項：1、雙方根據上述要求，想象出各種能夠的方案；2、對這些方案的優劣進展權衡，評價；3、確定一個適宜的方案。. 方案討論階段中會遇到的假設干根本問題問題一：應該尋覓獨一正確的方案嗎？問題二：有必要去探尋那些到頭不會采用的方案嗎？問題三：評價方案應以什么為規范？可以思索下面三個目的。第一，有效性。第二，能夠性。第三，經濟性。問題四：由誰來確定方案？問題五：來訪者不情愿接受方案怎樣辦？問題六：這樣選擇改動的戰略和技術？問題七：是方案的詳細性。. 四治療/行動階段 治療/行動階段是咨詢過程中最有影響里的環節。在這一階段，咨詢者根據

6、診斷和方案，以一種或數種治療實際為指點，經過分析、解釋、指點、訓練等方式來影響來訪者。來訪者積極參與這一活動，產生了解、領悟、模擬，學習新的認知方式和行為方式等，向目的方向獲得積極的改動。這就是治療/行動階段的根本義務。.治療/行動階段的有關問題： 1、 治療/行動階段不能是使來訪者變成一種被動、接受、依賴的角色。 2、在以分析、解釋方式為主的治療中。蘇格拉底的學習方式是可取的。 3、治療方法的運用也具有試誤性。 4、要留意實際以及實踐生活中的遷移運用情況。 5、治療/行動階段要經常進展評價。 . 五評價/終了階段 評價/終了階段是完好治療過程的一個重要環節。一是對整個咨詢和治療的結果或提高做

7、一個總結性評價，二是終止咨訪關系。按照奧坤的總結，終了能夠以以下三種情況之一的方式發生。1、 咨訪雙方都覺得一切咨詢目的都已到達，因此終了關系。這自然是最令人稱心的終了。2、咨詢目的尚未達成，有咨詢者方面自動提出終止咨詢關系。3、來訪者提早終止咨詢關系。 . 對于上述第一種終止，沃德概括出四項根本任務：評價目的收獲 處置關系終了的問題為學習的遷移和自我依賴做預備 最后一次談判 .小結咨詢過程的普通模型 從本節的引見可以看出，我們是把咨詢作為一個處理問題的過程來對待。我們做出的咨詢階段劃分符合普通的問題處理方式。它包含了發現問題、分析問題、提出問題、實際和檢驗假設等過程要素。而且在完成每一階段的任務義務時，也貫串著問題處理的思想方式。 作為小結，可以把總的咨詢過程圖示如圖表64：從圖中還可以看出，每一階段有兩個出口，假設該階段義務勝利完成，就進入下一階段。假設失敗，那么轉回到更早的階段。咨詢者用這種類似計算機程序模塊構造的方式處置和控制咨詢過程，能使本人的咨詢既富有靈敏性，又不致雜亂無章，呈