1、淺談教師和學生家長之間的關系任何社會，培養青少年都是一個艱巨復雜的系統工程。對于青少年的培養工作是由學校教育、家庭教育、社會教育三個方面組成的。而對于個人的成長和發展過程，是學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的綜合作用的過程。為把他們培養成德才兼備的新人，要求教師要在研究學校教育的同時，還必須花大力氣去研究家庭教育，并正確認識和處理好教師和學生家長之間的關系。教師之所以要重視家庭教育的研究，要正確認識和處理與學生家長之間的關系，是因為：首先，學校教育和家庭教育是密不可分的。自從有學校教育以來，學校就設有專門的教育機構，以便對被教育者進行教育，社會主義的學校教育是根據社會和國家的要求，把廣大青

2、少年培養成為適合社會主義現代化建設的優秀人才。要實現這個教育目標，家庭教育是基礎，如果沒有家庭教育與學校教育的密切配合，沒有教師與學生家長的友好合作，學校教育的目標和任務是無法完全的，這是因為家庭是青少年受教育的第一所學校，父母是他們受教育的第一任老師。家庭教育的好壞，不僅直接關系到青少年的健康成長，而且也關系到學校教育目標和任務的順利完成。因此，教師和學生家長必須共同努力教育好他們。其次，把教師納入“教師和學生家長”的關系體系是教育過程的客觀需要和教育過程本身所必須的條件。由于教育學生是家長的聯系與合作，不但同教師職業活動的宗旨相一致，而且還補充了教師的活動，從而形成了家長發揮教育作用的一個

3、專門范圍。為此，為了培養合格的社會新人，教師和家長必須加強合作，共同把青少年的教育工作做好。再次，學生不僅在學校里學習，而且還生活在家庭和社會之中。家庭和社會環境對學生都有很大的影響，尤其是家庭教育對孩子的影響更大，因此，要教育好學生，把他們培養成一代新人，學校必須取得家庭和社會的緊密配合。如果教師和學生家長沒有聯系，教師不了解學生家長，學生家長也不了解教師，或者教師和學生家長雖有聯系，但是關系不好，互不信任，彼此沉默、輕視、反感，甚至有時發展為尖銳沖突，這就會對教育過程發生破壞作用。教師與學生家長之間的不友好，不合作的矛盾的產生，原因是多方面的：有因為教學、教育過程中缺乏適用一切的必要的手段

4、和方法，或因學生的自然素質不良造成工作效果不理想、使教師和學生家長互不諒解、互相責備對方沒有教育好孩子，不關心孩子的教育和成長而引起的矛盾，有因為對教學、教育的目的、任務和方法的理解不同，或者教育理論修養的水平不同而引起的矛盾；有因為雙方對孩子的學習、生活情況掌握不同或對孩子的評價不同而發生的矛盾，等等。由于教師和學生家長之間的關系是構成教育過程的重要因素，正確處理他們之間的矛盾，對于學生的智力發展和崇高思想品德的形成，都起著重要的作用。如果教師和學生家長之間已經形成了矛盾，而這種矛盾又沒有得到及時而正確的解決，任其發展下去，勢必對學生的教育和影響起到反作用?？梢?，要想避免和正確解決教師和學生

5、家長之間的矛盾，就必須加強教師與學生家長之間的聯系，互相溝通，相互體諒，共同把學生教育好。每個教師都必須認識到，自己主動地、積極地、自覺熱情地同學生家長取得聯系，建立起互相信任的友好關系，是教育過程的客觀要求，是對學生全面情況的關系和愛護，也是自己對于學生家長所委托的教育其之女的義務和責任。教師之所以要與學生家長取得經常的聯系，雙方不僅能夠接觸交往、交融感情，而且還能消除學生害怕教師家訪的心理，使學生家長能夠把自己的孩子全面表現如實地告訴老師，從而達到相互溝通的目的。教師與學生家長聯系的形式主要有：第一，家訪。通過家訪，可以及時地和家長相互溝通情況，以便統一步調，共同教育好學生。第二，召開家長

6、會。開家長會，學?？梢韵蚣议L介紹黨的教育方針、政策和學校的教育要求，學生家長之間還可以相互交流教育子女的經驗和方法，同時教師還可以聽取家長對學校工作的意見和建議。第三，組織“家長委員會”，發揮家長的集體作用。這是把家長中的積極分子組織起來，通過他們來統一學校和家庭的教育要求。第四，開辦“家長學?！?。這是利用業余時間給家長講授比較系統的家庭教育經驗。第五，書面聯系?？傊?，只有教師與學生家長取得了聯系，才有教師與學生家長的友好合作?？梢?，教師與學生家長的聯系，是他們之間友好合作的基礎和前提；沒有教師和學生家長之間的溝通聯系，他們之間的友好合作便會無從談起。最后，要理解、幫助學生家長改進教育。正確處

7、理教師與學生家長之間的關系，并不意味著教師在學生家長面前完全處于消極被動的狀態。為了圓滿實現教育目標，共同完成教育任務，教師必須主動積極地向學生家長提出他們對于之女進行不恰當的教育方式，并有分寸地向他們提出教育學生的要求，使他們認識到這些要求的善意與合理性，幫助他們提高教育之女的藝術和教育理論修養，向他們說明他們在教育學上的無知對于青少年教育帶來的危害。從我國教育的現實來看，許多學生家長一般都沒有專門受過教育學的教育和訓練。他們對于自己的之女的教育，常常崇尚舊式的教育觀點，拘泥于舊式的教育方式，從而給學校教育帶來了嚴重的障礙。突出表現在：一是有些家長過于溺愛孩子，把孩子視為掌上明珠，聽之任之，

8、不給孩子以正當的、必要的家庭教育；二是對孩子的教育缺乏細心和耐心，一遇到問題就發怒，急躁，非打即罵，語言粗魯，方法簡單，使孩子的思想和精神常常處于焦慮、壓抑、緊張的狀態，從而影響孩子的身心健康。這些在家庭教育上的弊端，若不及時糾正和克服，勢必影響教師和學生家長的友好合作，更會影響孩子的正常成長。因此，教師應該幫助學生家長改善對自己之女的教育，提高家長教育之女的策略。應該做到：向學生家長宣傳教育方針和政策；為學生家長講解教育學、心理學知識，使他們明確教育的目的、原則和方法，提高教育之女的藝術。教師幫助學生家長改善對自己之女的教育方式可以靈活多樣，除了教師家訪和開家長會以外，還可以向學生家長談自己

9、的體會，或者介紹其他家長的一些行之有效的經驗，或者特約家長來學校參加文體活動和學生討論會等。我想通過上述不同的形式和途徑，會使學生家長了解孩子在學校的學習和生活情況，會使學生家長有針對性地教育孩子的。內容摘要：青少年的培養工作是學校教育、家庭教育、社會教育三個方面組成的。而對于個人的成長和發展過程，是學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的綜合作用的過程。為把他們培養成德才兼備的新人，要求教師要在研究教育的同時，還必須花大氣力去研究家庭教育，并正確認識和處理好教師和學生家長之間的關系。教師之所以要重視家庭教育的研究，要正確認識和處理與學生家長之間的關系是因為：學校教育和家庭教育是密布可分的；教師和學生家長的關系