1、研究性學習課題結題報告課題名稱：校園綠化管理對學生學習的影響 班級：2013級15班 指導老師:任宗茂 課題組長: 郎子怡課題成員: 郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱課題的提出: 作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現在迫切需要做的，不但是完成自己的學業，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率。總之，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。 研究的目的與意義： 使校園更美化更清潔 。使學校有一個優好的環境，讓學生更好地學

2、習，使學校環境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環境 ，學習如何利用環境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。研究內容： 綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環境對學生學習效率、心理的影響 設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。主導學科: 管理 有關學科：地理 美學 社會 研究方法：問卷調查實地測量 文獻法關鍵詞：實驗中學校園 綠化 學生學習 研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13

3、周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發現我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現在的環境遠遠是達不到的。我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木；因此我們覺得學?，F在的環境對學生的學習非常有影響。 再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關

4、問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長；經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。 最后，我們所有組員經過各個小組到網上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。具體計劃：一、任務分工實地調查：郎子怡，何宇航，楊浩，校園綠化環境。資料收集：向俊偉，楊桓，制作調查

5、問卷并負責發放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網查資料。資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓二、活動步驟：階段性 時間（周） 主要任務 階段目標一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法二 14 實地調查 收集學校綠化有關材料三 15 發放調查問卷 調查本校師生對校園綠化現狀的看法，并提出改進措施及建議四 15 查找材料 利用圖書、上網等手段查找有關防范措施的方法五 15 數據分析 分析獲得的有關材料數據六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我

6、們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力因此，為了學生能夠有一個好的學習環境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環境；所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環境。使學校減弱噪聲，凈化環境，美化校園。 活動所需條件：需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等 預期成果展示的方式：調研報告，PPT課件，學生政治小論文，照片等 指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們

7、在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。 一關于綠化校園的介紹（一）綠化栽種植物以改善環境的活動。綠化包括國土綠化、城市綠化、四旁綠化、道路綠化和校圓綠化等.綠化改善環境包括改善生態環境和一定程度的美化環境.綠化與校園的關系：校園綠化是校園中唯一有生命的基礎設施系統，建設綠化校園和生態園林校園是洋浦中學建設的目標。校園綠化毫無疑問與生態園林密切相關，甚至可以說是共同的。在建設綠化校園過程中，也必須考慮借鑒生態園林的運作機理與建設規律，但同時也要考慮學生的學習環境，以保證減少學生學習的影響。而學校綠化的建設中所追求和體現的可持續、自維持、循環式、高效率、

8、低成本等特性。（二）綠化校園的作用為師生創造一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪、安靜的學習和工作環境。 通過綠化、美化，陶冶學生情操，激發學習熱情。利用綠地開辟英語角、讀書廊等活動場所，豐富學生的生活，也提高了學生的學習興趣。通過美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復層綠化，為廣大師生提供休息、文化娛樂和體育活動的場所。通過校園內大量的植物材料，可以豐富學生的科學知識，提高學生認識自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌標明樹種，整個校園成為生物學知識的學習園地。對學生進行思想教育。通過在校園內建造有紀念意義的雕塑、小品，種植紀念。植樹造林，綠化校園，對于學校更具

9、有特殊的意義：（1）綠化是學校物質文明建設和精神文明建設的一項內容，一個學校的綠化水平，可以反映出這個學校兩個文明建設的一個側面。（2）綠化是學校進行教學和科研應具備的環境條件。它有利于學校教學質量的提高，特別是一些具有貴重、精密儀器的實驗室，更需要有一個高水平的綠化環境。（3）一個良好的綠化環境可以供師生晨讀和休憩，并給他們以良好的心理影響和美的享受，有利于陶冶師生的高尚情操。（4）師生通過綠化勞動，可以受到愛國、愛校、愛集體的教育，可以得到體力和勞動鍛煉。（5）綠化可以增加師生的植物分類和栽培的知識，是第二課堂的有機部分。給植物標以屬類、名稱、經濟用途和生態習性，這本身就是一部活的教科書。

10、（8）綠化可以柔和光線，師生閱讀過久時，遠視綠色植物，可以消除眼肌疲勞，有助于防治近視眼。綠化對人體健康還有不少的裨益。（9）綠化有利于學校的環境衛生。綠化好的學校，風來無灰沙，雨來無泥流。室外的清潔又給室內的清潔創造極有利的條件。（10）綠化可以有效地改善小氣候。盛夏生蔭降濕，嚴冬擋風御寒，有的還能起到一定的防風、防火、防災的作用。（11）綠化搞得好的學校，可以向校內外出售出花木，可以從種植的經濟植物中提取和出售香料、油料、藥材、木材果品等產品，增加學校的經濟收益。二、實驗中學綠化現狀（一） 實驗中學綠化設計的優點：1、 為師生創造一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪、安靜的學習和工作環境。2、

11、 通過綠化、美化，陶冶學生情操，激發學習熱情。利用綠地開辟英語角、讀書廊等3、 活動場所，豐富學生的生活，也提高了學生的學習興趣。（二） 實驗中學綠化的缺點：1、大量的面積未進行綠化，植苗用費大量進口，花費很大2、灌溉量大，浪費水資源3、工程建設頻繁更替損失大量人力物力4、 浪費大量經濟和大量勞動力三、對未來實驗中學綠化的建議：1、采用科學澆水，減少水資源的損耗：澆水量因季節而異對于一般花卉來說，一年四季的供水量是：春回大地，逐漸進入生長旺期，澆水量應逐漸加多，每天或隔天澆1次水；夏季花卉生長旺盛，澆水量應充足，每天澆水1一2次；立秋后氣溫漸低，花卉生長漸慢，應適當少澆水，澆水次數同春季；冬季

12、氣溫低，大多數花卉處于休眠或半休眠狀態，此時要嚴格控制澆水次數和澆水量。炎夏及冬季澆水是養花應注意的兩個關鍵時期。炎熱的夏天，氣溫高，水分蒸發快，葉面蒸騰作用也強，因此花卉需水量多，如果此時澆水不足，葉片、葉柄就會皺縮下垂、發焉，時間長了，植株就會枯黃或枯死。所以炎夏季節對絕大多數花卉都要給以充足的水分，一般需要上、下午各澆一次水。 2、在施工中遇到要破壞綠化時應認真對待，妥善處理 比如:在施工時不小心把某一顆植物給弄斷了；這時，應該小心的把這顆被弄斷的植物進行特別照顧，直到植物脫離枯萎的危險。3、組織進行植苗培育，減少不必要的開資 比如：一些花、樹等進行植苗培育；首先，在一些小的瓶子里裝上一

13、些適宜培育幼苗的土，然后撒上要培育的種子。幼苗出土后，初期生長較慢，抗性差要經常噴水，保持土壤濕度，并要及時清除雜草，鋤草時及時趟土，盡量多培一些土，防止出現倒伏現象。當苗長到5厘米高時進行定苗，一般在灌透水后進行，按1015厘米株間距去弱、病及小苗，保持苗木的健壯整齊，缺苗的地方選擇雨天進行帶土球移植補苗。4、制訂綠化規劃。學校的綠化是學?；窘ㄔO一個組成部分，一般應在設計學校總體規劃時，設計好學校的綠化規劃。如只有學校總體規劃而無綠化規劃時，應由負責綠化的部門或園林管理部門進行規劃，有困難的，可請校外設計部門或園林管理部門等單位幫助設計，使綠化緊接著基建項目的完工，有計劃、有準備、有依據地

14、進行。5、配備專業隊伍。根據學校的范圍和工作量，配備好一支綠化專業隊伍是十分重要的。綠化專業隊伍中應有一定數量的綠化管理人員或技術人員，他熟悉綠化、園林業務技術，并具有一定的組織管理能力，主要任務是制訂并組織實施綠化計劃，領導綠化工人，執行綠化制度。綠化專業隊應是安心綠化工作，有一定的綠化技藝，體力強壯，積極肯干的人員，主要擔負翻整土地、栽植名貴大型花木、培育、施肥、治蟲、修剪、使用綠化機械等技術要求較高，勞動強度較大的工作。6、組織群眾綠化。在每年的綠化植樹季節中，學校要充分發動師生員工，有計劃、有準備、有任務、有要求、有檢查地參加綠化勞動。平時根據需要和可能，也可適當組織他們參加一些綠化勞

15、動。這對提高綠化水平，加強綠化管理是必要的。有的可以采取誰種誰管、包種包活，與衛生包干區相結合，劃分綠化包干區并開展檢查評比、適當獎勵的辦法。有的可以組織業余和假期中有報酬的單項承包勞動，使學生開展勤工儉學以增加班團活動經費，提高他們參加綠化勞動的積極性和責任性。7、廣植盆樹、盆花。 這是提高學校綠化水、盆花。平的一大措施。大量培植和設置盆樹、盆花、盆景具有許多優越性：可以室內綠化。接待室、會議室、教室、辦公室、廊下梯旁廣置盆樹、盆花、盆景，使會議室更加莊重華麗，使賓朋感受迎送情意，使房間充滿盎然生氣。可以擴大室外綠化。如大門內外，主干道兩旁，水泥地面，有的就地排列，有的搭架放置或吊置觀賞價值

16、較高的盆樹、盆花，使一切可以綠化的地方都給予綠化?？梢钥朔焕淖匀粭l件。由于盆樹、盆花，易搬易挪，冬季搬花入室，可以防寒防凍，盛夏搬花至蔭涼處，可以防暑防曬，有的搬至室內，可以延長花期，有的在適宜移栽的季節脫盆種植，可以立收較高的園林觀賞價值。隨著我國綠化水平的提高，盆樹、盆花必將成為綠化工作的重要內容。我們不防在這里將盆樹盆花掛冠為“綠化中的藝術”予以提倡，并提出“盆花人均占有率”的概念，使一個學校設置盆樹、盆花人均占有越來越高，以此作為評價一個學校綠化水平高低的標準之一。當然，盆樹、盆花也有易死易偷等缺點，這就要采取專人管理，及時澆水、及時調換，易偷處多設大型盆樹盆花，使偷竊者非本人體力

17、所及。輕型小型盆樹、盆花則多放置室內或放在有專人值勤的地方，如大門傳達室等。調查問卷：一:選擇題1、同學們對學校目前的綠化狀況滿意嗎？A 滿意 B 不滿意 C一般般2、你認為學習的環境好壞會影響學生學習嗎？A 會 B不會 C 不知道3、你認為學校應該多種植哪些植物美化校園？A 花 B草 C樹、草、花4、你認為學校目前狀況怎樣？應該這樣做？A 不怎樣應該增強 B很糟糕應該完善 C 還可以隨便5、你們希望學校綠化成怎樣的？A 多樣性 B 單一性 C多樣性與單一性相結合6、校園綠化主要種植哪些多？A 樹 B 花 、草 C 樹、草7、你們想讓學習綠化效果主要以哪些為主？A 凈化空氣 B 美化校園 C

18、能為學生提供安靜的空間8、你認為學校綠化后需要在每一塊綠化地掛上標語牌嗎？A 需要 B 不需要 C 隨便9、你認為學校綠化應該從哪些方面去考慮？A 學生 B 學校 C 個人10、所謂的綠化你覺應該是怎樣的？A 以美化為主 B 以植樹、種植花草為主 C A and B二、非選擇題：1、如果讓你來設計綠化你將怎樣去設計？請說出你寶貴的意見供我們叁考一下吧！ 2、你認為學校目前的狀況適合種植哪些植物？附加圖片： 創具本校特色。綠化是普遍的共性要求，特色是學校的個性要求。這就要根據綠化規劃和當地的氣候、土質、地理環境，使學校的綠化因地制宜，揚長避短，講究效益。學校可以選擇某樹某花，定為校樹校花，在校園

19、內廣為種植。為了求綠，應多種冬青、香樟、廣玉蘭、龍柏等常綠喬木，只是在房窗前馬路旁等需要在冬季取陽夏日蔽陽的地方才種植懸鈴木、泡桐、喜樹等落葉喬木，但校園內不宜多種，否則，一到秋冬，綠葉全無，給人以蕭條之感。如學校地處山坡，土質多呈酸性，就廣種山茶、杜鵑、松柏類等。如地處低洼和河邊塘旁，就多種垂柳、水杉、紫荊等不怕水漬樹種。在樓后墻下和終年不見陽光的地方，可種植棕櫚、海桐、珊瑚樹等喜陰植物。有的可以挖土為池，壘土為丘，置以山石小橋，養以荷花睡蓮。面積大的學校，既可以單一成批種植，如觀賞類的雪松林、紅楓林，芳香類桂花林、臘梅林、臘梅叢林，果實類的蘋果園、柑桔園，花卉類的月季園、牡丹園等。也可以各

20、類兼而有之，使之色葉相襯，花果相映，疏密相間，高矮相疊。既可草坪一片，寬廣明朗，也可樹茂林密，幽靜陰涼。面積小的學校，樓房擁擠，綠化面積狹小，就要另辟蹊徑空間綠化。把陽臺、窗臺、天井、樓頂、墻面都置以盆花、盆樹，以充分利用空間，既有互相協調的合理布局，又有各具情趣的可賞局部，造就處處林木疊翠、季季花香果累的優美校園。要搞好學校的綠化，關鍵是學校領導的重視和支持，要把這項工作作為學校的一項基本建設來抓。確保綠化專業隊伍、計劃、經費、制度等一系列問題的落實，充分發揮綠化的有利條件。教育行政領導部門應有計劃地幫助落實綠化專業人員的培養和培訓，并適時召開學校綠化工作交流會，互相學習，不斷提高綠化水平，

21、通過幾年的努力，使學校成為我國綠化事業的模范和先鋒。研究性學習課題結題報告課題名稱：校園綠化管理對學生學習的影響 班級：2013級15班 指導老師:任宗茂 課題組長: 郎子怡課題成員: 郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱課題的提出: 作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現在迫切需要做的，不但是完成自己的學業，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結合來提高自己的學習效率。總之，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。 研究的目的與意義： 使校園更

22、美化更清潔 。使學校有一個優好的環境，讓學生更好地學習，使學校環境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內綠化環境 ，學習如何利用環境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。研究內容： 綠化與校園的關系，了解綠化校園的好處，綠化環境對學生學習效率、心理的影響 設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。主導學科: 管理 有關學科：地理 美學 社會 研究方法：問卷調查實地測量 文獻法關鍵詞：實驗中學校園 綠化 學生學習 研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化

23、對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關的相片.這次游覽使我們發現我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現在的環境遠遠是達不到的。我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木；因此我們覺得學校現在的環境對學生的學習非常有影響。 再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學

24、把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長；經過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。 最后，我們所有組員經過各個小組到網上去查找相關的資料，還有整理我們之前所訪問的相關資料，經過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向學校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。具體計劃：一、任務分工實地調查：郎子怡，何宇航，

25、楊浩，校園綠化環境。資料收集：向俊偉，楊桓，制作調查問卷并負責發放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網查資料。資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓二、活動步驟：階段性 時間（周） 主要任務 階段目標一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關內容與研究方法二 14 實地調查 收集學校綠化有關材料三 15 發放調查問卷 調查本校師生對校園綠化現狀的看法，并提出改進措施及建議四 15 查找材料 利用圖書、上網等手段查找有關防范措施的方法五 15 數據分析 分析獲得的有關材料數據六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報摘

26、要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力因此，為了學生能夠有一個好的學習環境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環境；所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環境。使學校減弱噪聲，凈化環境，美化校園。 活動所需條件：需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等 預期成果展示的方式：調研報告，PPT課件，學生政治小論文，照片等 指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很

27、認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。 一關于綠化校園的介紹（一）綠化栽種植物以改善環境的活動。綠化包括國土綠化、城市綠化、四旁綠化、道路綠化和校圓綠化等.綠化改善環境包括改善生態環境和一定程度的美化環境.綠化與校園的關系：校園綠化是校園中唯一有生命的基礎設施系統，建設綠化校園和生態園林校園是洋浦中學建設的目標。校園綠化毫無疑問與生態園林密切相關，甚至可以說是共同的。在建設綠化校園過程中，也必須考慮借鑒生態園林的運作機理與建設規律，但同時也要考慮學生的學習環境，以保證減少學生學習的影響。而學校綠化的

28、建設中所追求和體現的可持續、自維持、循環式、高效率、低成本等特性。（二）綠化校園的作用為師生創造一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪、安靜的學習和工作環境。 通過綠化、美化，陶冶學生情操，激發學習熱情。利用綠地開辟英語角、讀書廊等活動場所，豐富學生的生活，也提高了學生的學習興趣。通過美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復層綠化，為廣大師生提供休息、文化娛樂和體育活動的場所。通過校園內大量的植物材料，可以豐富學生的科學知識，提高學生認識自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌標明樹種，整個校園成為生物學知識的學習園地。對學生進行思想教育。通過在校園內建造有紀念意義的雕

29、塑、小品，種植紀念。植樹造林，綠化校園，對于學校更具有特殊的意義：（1）綠化是學校物質文明建設和精神文明建設的一項內容，一個學校的綠化水平，可以反映出這個學校兩個文明建設的一個側面。（2）綠化是學校進行教學和科研應具備的環境條件。它有利于學校教學質量的提高，特別是一些具有貴重、精密儀器的實驗室，更需要有一個高水平的綠化環境。（3）一個良好的綠化環境可以供師生晨讀和休憩，并給他們以良好的心理影響和美的享受，有利于陶冶師生的高尚情操。（4）師生通過綠化勞動，可以受到愛國、愛校、愛集體的教育，可以得到體力和勞動鍛煉。（5）綠化可以增加師生的植物分類和栽培的知識，是第二課堂的有機部分。給植物標以屬類、

30、名稱、經濟用途和生態習性，這本身就是一部活的教科書。（8）綠化可以柔和光線，師生閱讀過久時，遠視綠色植物，可以消除眼肌疲勞，有助于防治近視眼。綠化對人體健康還有不少的裨益。（9）綠化有利于學校的環境衛生。綠化好的學校，風來無灰沙，雨來無泥流。室外的清潔又給室內的清潔創造極有利的條件。（10）綠化可以有效地改善小氣候。盛夏生蔭降濕，嚴冬擋風御寒，有的還能起到一定的防風、防火、防災的作用。（11）綠化搞得好的學校，可以向校內外出售出花木，可以從種植的經濟植物中提取和出售香料、油料、藥材、木材果品等產品，增加學校的經濟收益。二、實驗中學綠化現狀（一） 實驗中學綠化設計的優點：1、 為師生創造一個防暑

31、、防寒、防風、防塵、防噪、安靜的學習和工作環境。2、 通過綠化、美化，陶冶學生情操，激發學習熱情。利用綠地開辟英語角、讀書廊等3、 活動場所，豐富學生的生活，也提高了學生的學習興趣。（二） 實驗中學綠化的缺點：1、大量的面積未進行綠化，植苗用費大量進口，花費很大2、灌溉量大，浪費水資源3、工程建設頻繁更替損失大量人力物力4、 浪費大量經濟和大量勞動力三、對未來實驗中學綠化的建議：1、采用科學澆水，減少水資源的損耗：澆水量因季節而異對于一般花卉來說，一年四季的供水量是：春回大地，逐漸進入生長旺期，澆水量應逐漸加多，每天或隔天澆1次水；夏季花卉生長旺盛，澆水量應充足，每天澆水1一2次；立秋后氣溫漸

32、低，花卉生長漸慢，應適當少澆水，澆水次數同春季；冬季氣溫低，大多數花卉處于休眠或半休眠狀態，此時要嚴格控制澆水次數和澆水量。炎夏及冬季澆水是養花應注意的兩個關鍵時期。炎熱的夏天，氣溫高，水分蒸發快，葉面蒸騰作用也強，因此花卉需水量多，如果此時澆水不足，葉片、葉柄就會皺縮下垂、發焉，時間長了，植株就會枯黃或枯死。所以炎夏季節對絕大多數花卉都要給以充足的水分，一般需要上、下午各澆一次水。 2、在施工中遇到要破壞綠化時應認真對待，妥善處理 比如:在施工時不小心把某一顆植物給弄斷了；這時，應該小心的把這顆被弄斷的植物進行特別照顧，直到植物脫離枯萎的危險。3、組織進行植苗培育，減少不必要的開資 比如：一

33、些花、樹等進行植苗培育；首先，在一些小的瓶子里裝上一些適宜培育幼苗的土，然后撒上要培育的種子。幼苗出土后，初期生長較慢，抗性差要經常噴水，保持土壤濕度，并要及時清除雜草，鋤草時及時趟土，盡量多培一些土，防止出現倒伏現象。當苗長到5厘米高時進行定苗，一般在灌透水后進行，按1015厘米株間距去弱、病及小苗，保持苗木的健壯整齊，缺苗的地方選擇雨天進行帶土球移植補苗。4、制訂綠化規劃。學校的綠化是學?；窘ㄔO一個組成部分，一般應在設計學?？傮w規劃時，設計好學校的綠化規劃。如只有學?？傮w規劃而無綠化規劃時，應由負責綠化的部門或園林管理部門進行規劃，有困難的，可請校外設計部門或園林管理部門等單位幫助設計，

34、使綠化緊接著基建項目的完工，有計劃、有準備、有依據地進行。5、配備專業隊伍。根據學校的范圍和工作量，配備好一支綠化專業隊伍是十分重要的。綠化專業隊伍中應有一定數量的綠化管理人員或技術人員，他熟悉綠化、園林業務技術，并具有一定的組織管理能力，主要任務是制訂并組織實施綠化計劃，領導綠化工人，執行綠化制度。綠化專業隊應是安心綠化工作，有一定的綠化技藝，體力強壯，積極肯干的人員，主要擔負翻整土地、栽植名貴大型花木、培育、施肥、治蟲、修剪、使用綠化機械等技術要求較高，勞動強度較大的工作。6、組織群眾綠化。在每年的綠化植樹季節中，學校要充分發動師生員工，有計劃、有準備、有任務、有要求、有檢查地參加綠化勞動

35、。平時根據需要和可能，也可適當組織他們參加一些綠化勞動。這對提高綠化水平，加強綠化管理是必要的。有的可以采取誰種誰管、包種包活，與衛生包干區相結合，劃分綠化包干區并開展檢查評比、適當獎勵的辦法。有的可以組織業余和假期中有報酬的單項承包勞動，使學生開展勤工儉學以增加班團活動經費，提高他們參加綠化勞動的積極性和責任性。7、廣植盆樹、盆花。 這是提高學校綠化水、盆花。平的一大措施。大量培植和設置盆樹、盆花、盆景具有許多優越性：可以室內綠化。接待室、會議室、教室、辦公室、廊下梯旁廣置盆樹、盆花、盆景，使會議室更加莊重華麗，使賓朋感受迎送情意，使房間充滿盎然生氣?？梢詳U大室外綠化。如大門內外，主干道兩旁

36、，水泥地面，有的就地排列，有的搭架放置或吊置觀賞價值較高的盆樹、盆花，使一切可以綠化的地方都給予綠化。可以克服不利的自然條件。由于盆樹、盆花，易搬易挪，冬季搬花入室，可以防寒防凍，盛夏搬花至蔭涼處，可以防暑防曬，有的搬至室內，可以延長花期，有的在適宜移栽的季節脫盆種植，可以立收較高的園林觀賞價值。隨著我國綠化水平的提高，盆樹、盆花必將成為綠化工作的重要內容。我們不防在這里將盆樹盆花掛冠為“綠化中的藝術”予以提倡，并提出“盆花人均占有率”的概念，使一個學校設置盆樹、盆花人均占有越來越高，以此作為評價一個學校綠化水平高低的標準之一。當然，盆樹、盆花也有易死易偷等缺點，這就要采取專人管理，及時澆水、及時調換，易偷處多設大型盆樹盆花，使偷竊者非本人體力所及。輕型小型盆樹、盆花則多放置室內或放在