1、論“以德立教思想對現代教育工作的啟示4400字 摘 要：偉大的人民教育家陶行知先生倡導“以德立教的思想，將師德作為立教之本，對現代教育工作具有重要意義。這一指導思想從老師的思想道德價值觀等多方面提出了極高的要求。在這一思想的指導下，老師忠誠教育事業，熱愛學生，提升自我，具有科學創新意識和團結合作精神，以陶行知先生的思想塑造當代老師的美妙形象，這也是現代教育的應有之義。 /3/view-13010726.htm 關鍵詞：陶行知：以德立教；現代教育中圖分類號：C96 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428202209-16 -02偉大的人民教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本，再高深的學問

2、，再強大的本領，也無法彌補道德的缺陷。陶行知先生在人民教育事業中投入了畢生的精力，為國為民為教育工作奉獻了一生，他是“中國近代教育史上的一代巨人，是現代教育工作者心中的豐碑，他倡導的“以德立教思想，是廣闊教育工作者的立足之本。一、陶行知“以德立教思想的根本內涵一師德是立教之本老師的職業道德是教育工作者們在教育教學活動中集中表達出來的政治、法紀、思想等各方面的優良素質。學生是祖國的將來，老師是學生的引路人，因此老師被稱為人類靈魂的工程師，社會對老師職業也寄予了很高的道德要求。師德是立教之本，可以說，師德關系到民族與國家的命運。只有高素質的老師隊伍，才能進步民族素質。教育工作者們學習陶行知先生的以

3、德立教、以身示教的思想，對民族的將來與祖國的開展，有著重要意義，陶行知先生的“以德立教思想?執?教育工作有著深入的啟示，“以德立教思想貫穿于整個陶行知教育思想。作為偉大的人民教育家，陶行知以德立教，他窮盡畢生精力，奉獻于人民教育事業，為中國的教育工作者樹立一座豐碑，鑄造一代師魂。良好的師德是老師敬業樂教的動力，例如貫徹教育方針、進步教育質量都是師德的表達。師德在教育過程中發揮著重要作用，弘揚師德要正師風。在教育教學理論中用高標準師德觀念標準自身行為，進步自身素養，塑造自身形象，鍛造新一代師魂，推動中國的教育事業。二愛學生是師德的至高點陶行知先生說：“待學生如親子弟，“沒有愛便沒有教育，“愛是一

4、門藝術。老師對教育事業的愛，是理想是追求，對學生的愛，是教育的根本。愛是教育最根本的展現。老師對祖國、對民族、對教育事業、對將來的愛，就表達在對學生的愛上面。愛的形式，就是老師在對待學生時表現出來的人品、學識、情感與親和力，愛也是老師品德、學識和情感的結晶。師愛應該建立在公平誠信的根底上，它是在老師嚴格要求之下的一種高尚的道德情感。師愛的最終目的是為了教育，通過愛學生到達良好的教育效果。因此陶行知先生稱學生為“愛人，他認為愛和教育是天生密不可分的關系。老師愛學生，才能教育出優秀的學生，學生愛老師，教育才能產生理想的效果。陶行知先生在創辦曉莊學院的時候就強調一個愛字。他為教育事業奉獻一生，愛學生

5、，愛真理，愛教育。他的“以德立教思想就是愛的表達。陶行知先生為學生付出了深沉而無私的愛，愛學生是師德的核心。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛學生，熱愛學校，這是師德的至高點，當我們到達陶先生“愛滿天下的境界，我們才能實現成功的教育。老師傳授知識，并不是灌輸現成的知識，而是傳授解決問題的方式方法給學生，使學生能掌握分析問題、解決問題的才能，這樣學生才能變被動學習為主動探究，老師能誨人不倦，學生才能學而不厭。二、陶行知“以德立教思想的當代價值一愛崗敬業、忠誠教育愛崗敬業、忠誠教育是老師始終堅守的信念。老師應該對現代教育工作的意義、作用有著深入的理解。青出于藍而勝于藍，陶行知先生說“老師的成功是創

6、造出值得自己崇拜的人，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人，“捧著一顆心來，不帶半根草去，老師應該以陶行知先生為楷模，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以積極的態度對待教育工作。陶行知先生說：“老師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題。老師要用對教育事業的熱愛來喚起學生對學習的熱愛與對生活的熱愛。老師在課堂上為學生教學，這不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與智慧潛能的開發，教與學相長的過程就是師生共同成長的過程。老師在教學過程中要尊重學生，建立平等和諧的師生關系。學生在安康快樂的氣氛中學習，培養高尚的品德與情操。老師要關心鼓勵有困難的學生，使他們樹立

7、克制困難的信心。對于家庭矛盾、經濟貧困的學生，老師要給予特別照顧關心，時時刻刻加強對他們的教育管理，給予他們集體的溫暖，通過多種溝通方式理解他們的心理狀況，發現問題，能及時化解問題；要經常組織文娛活動，充實他們的業余生活。幫助他們樹立直面困難的信心和勇氣，以積極樂觀的態度面對人生。二與時俱進，求真務實老師肩負著教書育人的重任，必須有真才實學才能從事精神勞動。時代在開展，社會在進步，科技在飛躍，老師要有危機意識和挑戰精神，要與時俱進，勤奮學習，才能聞道在先，為人師表。陶行知先生說：“老師的職務是千教萬教，教人求真。學生的職務是千學萬學，學做真人。求真務實是陶行知先生的人生信念。他強調真理來自于理

8、論，堅持教學做合一。陶行知說：“老師只能說真話。說假話便是騙子。老師是學生的表率，“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。假如老師不勤學，就難以要求學生好學。陶行知先生本身是有著崇高道德修養的典范，他對待學習孜孜以求地鉆研，他的教育思想至今引導著新時代的教育工作者們，“以德立教要求老師在指導學生學習的時候，成為他們的合作者，在教育方法的選擇上是擅長創新的藝術家。這對新時代的老師提出了很高的要求。陶先生說：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟群眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。在知識經濟時代，人類的開展和科學

9、的開展是永無止境的，新時代的老師肩負著消費新知識，傳遞新知識的重任，要順應時代的需要，與時俱進，不斷更新觀念，開展自己，完善自己。 三、陶行知“以德立教思想的現理論履一尊重規律，勇于創新將道德、藝術、科學、文化融入教學工作中，堅持“文道統一。老師要尊重規律，勇于創新，對待工作認真負責，從眾多優秀教育工作者的經歷中提煉精華，經過精心的設計，有創造性地運用到自己的本職工作中。用科學的態度對待自己的工作，尊重科學規律，實現科學化的教育，學生的素質才能得到全面?l展，我們的教育工作才能獲得社會效益。講究科學，是現代師德的應有之義。陶行知先生說，老師培養出自己崇拜的弟子，便是教育最大的成功。生命不息，創

10、造不止，生命的價值在于創造，師生互補學習是一個創造的過程，也是老師不斷自我完善的過程。老師隊伍是一個集體，假如大家把集體利益放在首位，那么整個集體都會進步，假如只顧個人私利，那么會動搖集體的根本。陶先生的“以德立教是一面鏡子，能照到自己無視的方面，促進老師隊伍的安康開展，實現共同進步。老師在教學過程中應積極從情感或體驗的角度把握德育知識，在安排教學活動時通過創設課堂情景來引導學生身臨其境地感受，是將德育浸透到教學的最有效的一種方法。浸透法德育教學是積少成多、潛移默化的一個過程。這種方法比任何牽強空洞的說教更能產生積極的效果。老師跟學生接觸的主要渠道是課堂教學，設身處地考慮學生的學習目的，針對教

11、學目的創設教學環境。在教學過程中，老師要精心地安排組織教學活動，設計能引起學生興趣的教學環境，以豐富多彩的方式向學生浸透德育。二擅長合作，樂于合作擅長合作，樂于合作，注重現代教育的集體協調性。社會、學校、家庭要形成合力，共同促進學生的成長。學校是學生學習生活的地方，也是德育教育的主要陣地，對學生德育的培養詳細到校園內的學習生活各方面。老師要在日常生活中理解學生的德育情況，設計能引起這些90后大學生感興趣的主題班會內容，可以考慮在主題班會中添加一些青春歡快的元素。要求學生生活自理，同時帶著學生參加一些社會公益活動。家長要努力配合學校，要求學生在家里也保持文明行為的習慣。老師與老師、老師與社會、老

12、師與家長之間需要形成一種積極向上的關系，才能出現一大批有活力有創新的教育教學研究成果。學生的成長過程需要家長、老師、社會各方面的關心，學生素質的全面開展，也是全體教育力量共同努力的結果。合作能使教育充滿力量，能極大地促進教育事業的繁榮，是老師職業道德的重要組成局部。三塑造自身，以身示教老師的世界觀、人生觀、價值觀無時無刻不在潛移默化地影響著學生，老師的品行至關重要，在學生心目中塑造當代老師的美妙形象。老師形象包括了高尚的人格、優雅的風度，端莊的儀態，這些需要老師從細微處著手鍛造，自內而外地對學消費生感召力與親和力。老師的道德修養、文化素養，都會影響到老師在學生心目中的形象，從而影響學生的世界觀

13、、人生觀、價值觀。老師要在學生面前呈現出風度美、人格美、儀態美，才能以德立教，以身示教。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。陶先生的一生也是這么做的，他放棄了個人成功的時機，為教育事業奉獻了一生。他是當代教育工作者的楷模。陶行知說：“你假設把你的生命放在學生的生活里，把你和你的學生的生命放在群眾的生命里，這才算是盡了老師的天職。在市場經濟飛速開展的年代，我們要學習陶先生的奉獻精神，樹立新時代老師的美妙形象。四、完畢語我們有許許多多的老師前輩，在平凡的教育工作中教書育人，無怨無悔地奉獻著青春。艱辛的勞動和貧寒的生活沒有澆滅他們的熱情，默默耕耘只為下一代能有一個美妙的將來，流芳百世、權利財富與他們無緣。師德是老師愛崗敬業的動力，是進步教育質量的保證。高素質的老師隊伍，將為我國精神文明建立注入新的活力。師德在現代教育工作中發揮著影響、調節的重要作用。學習陶行知先生，弘揚師德正氣。我們