1、陵園景觀設計概論課程標準1、課程的性質與任務課程的性質：景觀設計是一門集設計、規劃、技術為一體的綜合性較強的一門學科，它 融合了藝術、建筑學、歷史、人文、心理學、自然、地理等眾多學科的理論，并且相互交叉 滲透。課程的任務：這一課程的主要任務是培養學生對環境空間的理解、場所精神的領會、設 計素材的整合、材料的運用、設計制圖的表現，鍛煉學生的綜合能力，即在掌握設計理論的 同時調動學生的整體思維能力、綜合分析能力及藝術表達能力。2、課程的目的與要求課程的目的：通過景觀設計課程學習，培養學生各方面的專業素質：前瞻性的設計觀念 和設計審美能力，優秀的景觀設計表現能力及設計完稿能力，有效的設計實戰經驗和設

2、計的 市場服務意識，有效的團隊協作能力和設計溝通能力。課程的要求：知識要求：熟悉景觀設計的基本理論，掌握其設計表現手法，具有全面而新穎的設計思 維等，了解景觀構造、材料、設備等技術性較強的專業內容。能力要求：培養學生的獨立工作和創新能力，樹立正確的建筑景觀環境藝術設計觀念, 具備綜合運用新材料、新技術、新工藝的能力。素質要求：通過整個教學過程與客戶溝通能力等的訓練，使學生形成良好的職業素質和 職業道德風氣以及具有高度的團隊合作精神。3、課程重點1、景觀整體規劃，空間的合理布局；2、景觀設計基本原那么和方法；3、設計方案的表現與表述4、課程難點1、景觀現場調查和分析；2、景觀用地規劃；3、景觀設

3、計基本原那么和方法；4、景觀地形的合理利用；5、景觀建筑6、景觀水景處理；7、植物造景5、教學方法：通過實施工程工作室教學模式，以工程為載體，以崗位能力為知識點，沿工作過程鏈展 過教學過程。在課程的教學過程中，靈活運用各種先進的教學方法與手段。（1）講授法：在工程各階段開展前，由教師講授相關基礎理論知識、實施措施、操作流 程、考前須知等。（2）辯論法：就專業熱點問題進行辯論，辯論的過程中去認識問題、分析問題。（3）討論法：成立各工程小組，對工程的主題風格定位、設計方案的制定等在教師指導 下進行小組討論。在討論中發現問題、分析問題和解決問題，最終得出較為完善的方案。（4）情景模擬法：在工作室中，

4、以教師為甲方、各小組為乙方模擬工程競標。乙方就 各自的方案進行質疑和答疑，從而發現自己方案中的缺乏，學習別的小組的成功經驗。（5）調查法：在工程的進行過程中，需要屢次深入現場調查和市場調查，與客戶溝通， 了解實地的情況，搜索最新景觀素材，了解客戶各方面意見。（6）現場教學法：在工程進行的方案制定階段和施工工程管理階段，需要屢次在現場 進行教學，更加深入掌握由理論如何轉換為實踐。（7）體驗性教學法：在施工工程管理階段，綜合考慮教學時間和工程進度，需要安排 學生進行體驗性教學，學習工程施工技術、進度管理、材料管理、施工監理等知識。6、教學手段：在教學手段的采用上，包含了傳統的課堂講授，并引入了多媒

5、體和網絡手段。（1）多媒體教學：通過多媒體演示，分析案例，到達效果直觀、形象生動。（2）網絡平臺：通過網絡手段，建立資源共享平臺和交流平臺，學生通過網絡可下載 相關的設計素材、教學案例等，也可以利用交流平臺提問和答疑，教師也可以通過這個平臺 及時了解學生的學習動態。7、課程特色特色一：課程與時代接軌。隨著時代的開展，景觀理論不斷拓展，設計風格日趨多元化，設計材料日益更新，施工 手法屢屢創新。這些都給景觀設計課程賦予了很多時代的特征。這就要求在教學中時刻與時 代接軌。在教學內容上融入新理論，采用新完成案例作為分析、研討和借鑒對象，去市場考察最新景觀材料，去施工場地現場學習施工手法。特色二：針對崗

6、位要求設置課程內容。以崗位一能力一知識一課程，構建人才培養方案，從崗位能力出發，確定景觀設計課程的知識模塊，實施模塊化教學。為適應高等職業技術教育的要求，對景觀設計專業就業崗位進行調查分析，并從崗位需求出發，確定景觀設計專業不同崗位所應具備的知識和能力，從而確定教學的內容。特色三：工程工作室的教學模式。工程工作室的教學模式，可以使學生可以在企業接受最前沿的專業訓練，使學生積累豐富的工作經驗。充分的專業知識傳授、熟練的工作能力訓練、一定的工作經驗積累，使畢業生成長為市場需要的“成手”型人才，獲得就業本領，踏上成功的職業生涯。景觀設計課程 采用工程工作室制，根據課程的情況，將學生分成假設干個設計小

7、組，按公司的運作模式，按公司的標準，由專任教師和企業設計師共同指導學生進行方案規劃、草圖設計、效果圖制作、施工管理等一系列流程。特色四：強調學生動手能力，實踐教學設計分層次進階。把專業課程的實踐教學設計分為三個層次：模訪學習階段：由教師提供現有工程案例，學生按步驟一步一步地完成操作，目的是熟練掌握景觀設計流程及各種技能訓練。自主提高階段：由教師提供現有案例、主題，要求學生運用所學知識自己設計按景觀設計流程 完成模擬性設計。目的是提高學生設計能力。實際工程階段：由指導教師帶著工程小組, 完成企業實際工程，在真實環境中進一步掌握景觀設計技術和景觀設計工程管理能力。8、課程整體設計學時分配一覽表序1

8、號章節教學內容學時分配備注理論實訓合計1模塊一城市公園的起源和開展1012模塊二場地設計1893模塊三景觀要素設計38114模塊四陵園景觀規劃設計28105模塊五課程綜合實訓246合計184664陵:園景觀設計概論教學安排周 次順號授課內容授課方式作業第1景觀概述講授查閱資料2景觀設計方法講授查閱資料3景觀規劃設計的步驟講授、討論討論題：業主需求周4景觀規劃設計的理念與實現講授、討論討論題：景觀規劃理論怎么用于實踐1景觀現場調查和分析講授、實地考查考查報告第2地形造景講授、輔導方案設計*3地形造景訓練輔導繪制圖周4景觀建筑講授、輔導方案設計5景觀建筑訓練輔導繪制圖1水景講授設計方案稿第2水景設

9、計訓練輔導繪制圖周3植物造景講授輔導設計方案稿4植物造景訓練輔導繪制圖第1景觀設計案例分析講授輔導設計方案2景觀案例分析講授輔導設計方案3景觀案例分析講授輔導設計方案四4景觀設計方案講授輔導設計方案5方案設計表現（含施工圖、方案手繪 效果圖）輔導施工圖、效果圖周6方案設計表現（含施工圖、方案手繪 效果圖）輔導施工圖、效果圖7方案設計表現（含施工圖、方案手繪 效果圖）輔導施工圖、效果圖8課程小結、作業評分講授小結、評分交作業9、考核標準1)、考核目的(1)檢測學生對于景觀設計的理論基礎的掌握情況，了解學生對于景觀設計中基本內容 的掌握程度，是否已形成較完備的景觀設計的知識體系。1)掌握景觀的歷史

10、開展變遷和風格流變。2)掌握景觀設計的基本原那么3)掌握景觀設計的步驟和具體方法。(2)檢測學生運用基礎理論知識分析案例的能力。1)掌握景觀設計中各景觀要素的綜合運用。2)掌握景觀設計的主題與內容的呼應。3)掌握景觀設計的多種表現技法。(3)檢測教學效果。了解課堂教授效果和學生知識掌握情況，到達對以后的教學進行指 導的目的。2)、考核形式的課程考試分為筆試和辯論兩局部。課程的學習具有特殊性，既要掌握基礎理論知識，又要具備一定的實踐操作能力；既要 注重平時的知識積累，又要考核面對單個工程的臨場設計和表現能力。所以，本課程的考試 考核包括平時和期評兩方面。(1)平時：包括平時作業、課堂表現，占課程

11、總分的30%。(2)期評：包括課程作業、課程考試，占課程總分的70%。3)、筆試題型題目類型：景觀設計一例完成項H ：(1)總設計平面圖(包括平面圖、重要景點及設施的標注)（2）局部效果圖（3）簡短設計說明4）、考試基本要求（1）筆試1）設計能夠較鮮明的表現主題，局部與整體呼應。2）設計中整體布局和功能分區合理。3）設計中道路布置合理，使景觀可達可賞。4）設計具有獨特風格和創新。5）設計中尺度適宜，滿足人體工程學要求。6）能用較嫻熟的手法對設計方案進行快速表現。7）設計說明簡明扼要，切中主題。（2）辯論1）方案表述口齒清楚，思路清晰，內容完整，大方得體。2）回答下列問題簡明扼要，有條理。3）正確使用專業用語。5）、考核方式陵園景觀設計概論的課程考試分為筆試和辯論兩局部。（1）筆