1、標簽:標題培智班主任工作總結（5篇）總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并 做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間 寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是文庫作者整理的培智班主任工作總結，供大 家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。培智班主任工作總結1本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風, 促進學生全面開展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：一,培養學生遵守紀律的習慣。一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，從一 年級開始，教師必須

2、了解低年級學生的行為特征，重視學生的養成教育。同時，在學校，紀 律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課 發現某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹典范，發現不良現象及時糾正。經 過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常 要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。.培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣 著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部催促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在 同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明

3、禮貌，無論在校內、 校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！。放學回家都會說：“老師，再見！”同學 之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到: 在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自 己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”捐款 活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。.培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正 確的刷牙方式，檢

4、查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們 從小養成愛勞動的好習慣。.配合防疫部門做好衛生保健工作。在流感流行期間，給學生講有關方面的知識，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期 間，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心 勸說這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的平安。.加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系, 取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑, 與家長多聯系?？傊?，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，

5、本學年我在這方面做得不夠 好，下學年我要著重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好典范。 培智班主任工作總結2素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心 理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義 的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為 ”班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承當的歷史重任。對于培智班的班主任來說, 我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學習能力，生活能力，所以我們的工 作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重

6、中盡量解脫出來, 那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、關心熱愛學生“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼 和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。如： 我班的顧成超同學，他家經濟條件較差，三間舊平房，（母親四十多歲患有精神?。┤铱?他父親種田、做些零工維持生活。于是，課后我就單獨給他補課。平時我多關注他，給他添 一些學習用品，生活用品。隨天氣的變化，提醒他脫、穿衣服，經常提醒他做好個人衛生。 時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。再如：杭珊珊同學牙疼腫起了半 邊臉，連吃飯也咬不

7、動，吃了一點點就不吃了。下午兩節課后，我給她送面包時，發現她小 臉漲得通紅，一摸額頭發燒了，這時，我趕緊撥通 與家長聯系，得以及時給予治療。這 種類似的小事激起了學生良好的心理反響，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有關 心熱愛學生，學生才能尊敬信任老師；學生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因 此，熱愛學生既是老師的天職，也是當培智班主任的一個前提條件。二、言傳身教當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師 之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的 態度都是這樣或那樣地影響著全體學生J可見，班主任尤其如此。所

8、以，作為班主任，更 應該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作那么，不能表里不一，但凡要求學生做到的， 首先自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他 們。如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經常一片狼藉。于是，我便對學生 們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛生習慣、公共道德的關系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內， 最后實施分工負責，每天有班長催促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作, 經過我的耐心教育和催促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區變得干凈了，學 校衛生組來檢查，每周都是優秀

9、。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能 使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。三、做好智障兒童的個別教育班主任既肩負著教師工作，又肩負著學生父母的工作，對每個學生都應關心、保護。當 他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒 都各具特色，結合我班的學生來說吧！多動癥是弱兒常見的病癥，他們自身很難控制自己的 行為。顧長錦便是其中之一，在數學課上，時常在我轉身板書或是講課津津有味的時候，他 在教室里亂跑打人，作業很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結合的方法來讓他完 成作業，控制自身行為。周浩是一個很膽小的同學，在班上常自己一個人玩，很少與同

10、學一 起活動。上課很少讀書、回答下列問題。于是我鼓勵全班同學經常和他接觸，自己私下也常常觀 察他的喜好，根據他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關心。時間長了，逐漸能和同學 合群了，在課上我發現他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。 在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時間 我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學生小小的進步，但我認為只要對個別學生的 教育“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果?？傊?，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛 心去融化他們的心，用我們

11、的耐心去輔導和規范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去 深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他 們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭 中。培智班主任工作總結3本學期我擔任了高二四班的的班主任，經過一學期的帶班，讓我體會到不能只憑一腔熱 血，還要一套完善的班級管理機制。在這一學期，我們班在校運動會中取得了第二名的好成 績，在期中考試，屢次月考中獲得平行班級中第一名的好成績，有好幾名同學綜合排行在全 年級前60名，調班時還不愿意上去，說明我班已經構成了一種良好的學習氣氛，有利于學 生的全面開展。在這期間，我也感

12、激各位領導和教師對我的工作大力支持和配合，才得以使 班級工作順利開展，現將本學期的工作總結如下：一、帶班期間我所做的工作如下：1、細心觀察，做好帶班準備從7月8日帶班后，我就上網查閱了很多的關于班主任班級管理的文章，如：班主任 兵法等，還在博客中寫下了自我的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班經驗。經過假期一段時間的帶班，我給自我制定了 “細，嚴，勤”的管班原那么，每一天早上7 點20分，午時2點15分都站到教室門口迎接學生的到校，親自查學生的.遲到，這樣雖然 辛苦一點，可是對哪些學生經常遲到就做到了心中有數，我又抽沒課的時間巡查學生的上課 情景，對哪些學生上課愛做小動作有了 了解，輪到我班大掃除

13、的時候，我和學生一塊清掃, 又讓我明白了哪些學生愛耍奸溜猾，根據這些情景為我開學制定有班級特色的規章制度供給 了第一手資料。一個好的學習環境是學生學業有成的必要條件，而好的學習氣氛需要大家共 同努力去創造，班主任能做且必須要做的就是搞好協調。從建班的那天起，我就給學生灌輸 要有好的學習環境才有可能讓大家成才的思想。一向堅持讓學生撰寫班級日記和班級 日志，及時了解學生在學習、紀律、衛生等各方面的情景，做好帶班錢的準備。2、加強班干部管理，讓學生自我管理自我經過假期一段時間的觀察，我們班同學不管是表現好的還是淘氣的對座位都很在乎，抓 住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優先，其他同學排座位根

14、據學習成績加表現。 實行“班干部承包制”，班干局部別負責幾個小組長，實行了 “小組承包制”，即小組長是本 組的第一負責人，負責本組的衛生清掃，負責本組的作業收繳等，每周在班會上進行一次評 比，選出最好的組，最差的組，假設是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間, 仍不見效，根據情景撤銷其班干部或小組長，另在班內選，其組員罰多清掃衛生一天。假設是 連續兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品（中性筆一支或是筆記本一本）并獎勵其所在組 免值日一次，這樣逐漸構成了相互監督自我管理自我的風氣。3、充分發揮小組長管理機制，是班級管理有序化除了讓紀律班長強抓考勤，上課的紀律外，根據各組情景，讓小組長

15、兼任課代表或者是 各種監督員，有作業監督員，衛生（教室，宿舍）監督員，值日班長監督員，早讀監督員，每 個小組長負責一個時間段，監督每一天當中的一兩件事，并且堅持抓，慢慢地使管理變得有 序化。再次實行“個人量化考核制”，為期末星級學生評選做好準備。每個人都有100分的 總分值，班干部管理有方加1-5分，管理不善減1-5分，遲到，說話，睡覺一次減1分，不做 作業一次2分，清掃衛生或文體活動耍奸溜滑一次2分，曠課曠操一次減5分，一周內請假 兩次以上減1分，假設違紀行為一周發生兩次以上減掉對應分值的2倍，并叫其家長，有保證 書者按保證資料執行。一步步的落實這些制度，使得違紀者無空可鉆。4、每周一次的班

16、會每周一次的班會，有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會計劃 書于周二早上交班主任提出提議午時班會課具體執行，由組織委員記錄每次班會情景并按要 求打分，計入小組長考核內。班會常規資料：班內互評，班干部班主任上周情景小結及本周 任務（一周班會針對一個具體影響較大的問題），把班會開成解決問題的實事求是的班會。5、加強與家長的聯系采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式，加強與家長的聯系，做到家校合一，使管 理統一化，更有效化，在本學期的嘗試過程中取得了必須的成效。以后還會繼續堅持。二、工作中存在的問題及措施1、班級的凝聚力還不夠強，還有待于增強。團體是在活動中產生的，大團體如此，小

17、團體也一樣。學生紀律散漫，個性強以自我為 中心苗頭明顯，以后我準備組織互幫互學小組，學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生 活上互相幫助。經過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經過活動加強同學之間的協作精 神和團體意識。2、學習管理信心缺乏。好多學生對自我是否能考上大學不抱有多大期望，自我對自我的實力很了解，對教師的 鼓勁打氣并不感興趣，對自我的前景很是迷茫，對學習確是信心缺乏。有些班干部在管理過 程中也出現害怕得罪人事事想當老好人，管理信心缺乏。如何才能讓他們鼓足干勁繼續努力 走好人生關鍵的一步是下階段急需解決的問題?？傊?，本學期工作成績是肯定的，我也會不斷分析和總結經驗教訓，經過不斷的學

18、習和 提高自我的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。如有不妥之 處，敬請各位同仁批評指正。培智班主任工作總結4一、了解與關愛學生。本學期，我們班雖未來新生，但是了解老學生的近況，多關心他們，多鼓勵，多表揚, 隔一段時間就帶他們去逛街購物之類的，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子, 這學期依然要做的事是通過各種渠道去了解學生，比方說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交 流等。二、嚴格執行管理制度。要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己 的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經常洗手和剪指甲；管住自己的腳, 不踢人和東西，

19、上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經常跑步；管住自己 的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自 己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。在運用時，及時進行強化。在黑板的左側區域，專門為學生設計了獎勵區，結合本學期 學過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區畫蘋果，每周周五下午進行統計，學生根據蘋果的多 少來換取獎品。三、建立民主和諧的關系。在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心, 說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和保護。這樣，學生就樂于聽你的 話。這些感情投資總比

20、等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。例如我會給班上的新同學量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨 （洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。在某些沖突下，為了緩和多方關系，化解矛盾，在對學生的稱呼上可適當轉變，如當楊 航脾氣暴躁，不肯進教室時，可采用夸贊的方式稱他為“強哥”，說一些他喜歡的話轉移他 的注意力四、增加學生對以下三方面的了解。1、新聞：及時向學生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；3、季節；知道一年有幾個季節，現在是什么季節。以上是我對這學期的班主作工作總結，有很多地方都還沒有做到和某些地方做得不好, 但我會繼續努力！篇二：培

21、智班主任工作交流培智班主任工作交流素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心 理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義 的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為 班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承當的歷史重任。對于培智班的班主任來說， 我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學習能力，生活能力，所以我們的工 作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來, 那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、關心熱愛學生二、

22、言傳身教當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師 之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的 態度都是這樣或那樣地影響著全體學生J可見，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該 嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作那么，不能表里不一，但凡要求學生做到的，首先 自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。 如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經常一片狼藉。于是，我便對學生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛生 習慣、公共道德的關系，然后再自我示范，告訴學

23、生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后 實施分工負責，每天有班長催促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經 過我的耐心教育和催促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區變得干凈了，學校 衛生組來檢查，每周都是優秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使 智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。三、做好智障兒童的個別教育班主任既肩負著教師工作，又肩負著學生父母的工作，對每個學生都應關心、保護。當 他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒 都各具特色，結合我班的學生來說吧！多動癥是弱兒常見的病癥，他們自身很難控制自己的 行為。XXX

24、便是其中之一，在數學課上，時常在我轉身板書或是講課津津有味的時候，他 在教室里亂跑打人，作業很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結合的方法來讓他完 成作業，控制自身行為。XX是一個很膽小的同學，在班上常自己一個人玩，很少與同學一 起活動。上課很少讀書、回答下列問題。于是我鼓勵全班同學經常和他接觸，自己私下也常常觀 察他的喜好，根據他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關心。時間長了，逐漸能和同學合群了，在課上我發現他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低, 但我很高興有這樣的效果了。在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。如：孫昊喜歡唱歌, 杭珊珊喜歡跳舞，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是

25、一些學生小小的進步, 但我認為只要對個別學生的教育“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的堅持下去, 定能收到顯著的效果?？傊?，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛 心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導和規范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去 深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他 們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭 中。培智班主任工作總結5這學期作為培智一年級的班主任，面對的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。 本學期，我在班級工作中做了以下工作：一、規范管理制度要管理好班級，就要有一定的管理制度。我